红色档案融入思政课多元主体协同建设模式探讨

红色档案作为珍贵的历史文化资源，具有丰富的思想内涵和教育意义。大思政课建设背景下，如何通过多元主体协作将红色档案融入高校思政课是一个备受学术界关注的话题。研究基于协同论视角，聚焦高校思政课这一特殊教学场域，从理论和实践两个层面梳理了红色档案融入高校思政课多元主体协同的序参量、伺服量和自组织框架，提出了构建从搭建顶层设计、聚焦教学场域到凝聚多元主体的架构模式，为各主体凝聚共识，打造政府、高校、档案部门多主体协同育人机制提供了参考和借鉴。     

高校红色档案资源融入课程思政的路径研究

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的新理念、新要求，将高校红色档案资源融入课程思政具有重要意义。文章对高校红色档案资源的内涵进行界定，从资源建设、机制构建、技术实现等层面提出将高校红色档案资源融入课程思政的实现路径，从而用好用活高校红色档案资源，推进新时代高校档案事业发展及高校思想政治教育改革创新。     

高校图书馆“红色”阅读推广的现状、意义与实施路径

高校图书馆以红色文化资源为推广内容开展“红色”阅读推广，具有增强文化自信、赓续红色文脉、服务思政教育的现实意义，可以从增强“红色”认知、建设“红色”空间、打造“红色”基地、组织“红色”资源、培育“红色”推广人、丰富“红色”活动等6个方面深入实践。     

高校思政课建设中的档案史料红色基因叙事创设研究

本文从高校思政课档案史料视角出发,阐述传承红色基因的重要意义,面对当前形势下红色基因传承的现状,探索将红色基因叙事创设传承的实践路径,通过高校思政课创新整合发展,进一步促进当代大学生树立正确的人生三观.     

红色文化融入新闻传播学课程思政的现实难点与实践路径

红色文化作为中国特色社会主义先进文化,应成为新闻传播学课程思政教学的重要组成部分。将红色文化合理地融入课程思政,既有助于推动教学的革新,也有利于巩固主流意识形态。目前,虽有个别高校进行了这方面的尝试,但在具体的教学活动中,融入红色文化的内容仍极为有限,融入的方式方法也较为传统、刻板,存在着理论与实践脱节的情况。如何在高校新闻传播学课程思政中合理融入红色文化？首先应明确新闻传播类专业的培养目标,还应结合新闻传播学科特色,讲好红色故事,强化本土红色文化的学习。只有这样,方能彻底解决红色文化融入课程思政的教学难题。     

中华优秀传统法律文化资源的挖掘与应用——基于学习贯彻党的二十大精神的探索

中华优秀传统法律文化是指先秦至晚清以来产生的对依法治国和法治教育具有积极价值的法律思想与制度等内容。深入挖掘并阐释中华优秀传统法律文化的理论蕴含,将中华优秀传统法律文化资源有效融入学校思想政治理论课教学,对于筑牢中国式现代化的法律根基、助推广大学子全面成长成才具有重要意义。学校思想政治教育工作应将中华优秀传统法律文化纳入教学资源,从时代内涵、文化氛围、实践活动、教师能力等方面探索“四位一体”的应用路径,推动中华优秀传统法律文化与学校思政课和课程思政教学有机结合、深度融合,发挥其必要且独特的德育作用。     

红色文化融入新闻传播学课程思政的实践路径探究

红色文化融入高校课程实践教学的深入开展与思政教学的融合,为新闻传播学课程教学创新注入新的助力.坚持红色文化融入新闻传播学的课程思政秉持着理论性和实践性统一的同时,在教学模式、培养目标等实践路径探索新方向,由此进一步推动新闻传播学课程思政的建设,有力促进新时代新闻传播学教育新格局的形成.     

高校图书馆在校园红色文化建设中的作用与对策

高校图书馆是校园红色文化建设的重要载体,承担着营造校园红色文化氛围,提供红色文献阅读服务,组织红色文化实践活动的重要职责,在校园红色文化建设中发挥了不可替代的作用。为充分发挥图书馆对校园红色文化建设的积极影响,需加强红色文化学术研究和红色文化资源的共建与共享。     

高校图书馆红色文化空间建设与服务研究

[目的/意义]红色文化空间是高校图书馆空间再造的新形态,对其建设与服务进行研究对于红色文化的守护与传承具有重要的历史价值与现实意义。[方法/过程]主要采用文献调研、网络调查等方法,首先阐释红色文化及红色文化空间的内涵,在此基础上分析高校图书馆红色文化空间建设与服务的意义,并基于其研究与实践的现状、特点及不足,凝练出相应的建设策略。[结果/结论]高校图书馆应从三个方面深化红色文化空间建设与服务：拓展表现形式与价值意蕴、丰富内容生态与体系结构、优化建构机制与服务场景。     

“大思政课”内容创新视角下的红色资源挖掘、整理及征编研究

有效推进红色资源的挖掘、整理和征编工作,并将之融入“大思政课”,是新时代的育人要求。实现其相关内容的民族性和大众性、实践性和时代性的辩证统一是学术探究的机理所在。文章从融入“大思政课”教学的视角,挖掘、整理和征编红色资源内容元素;从全面规整和阐释红色资源的视角,寻求红色资源融入“大思政课”教学的方法和路径,进而打造红色资源融入“大思政课”的实践教学平台和教学基地;从红色资源共享的视角,推进“大思政课”建设内容的创新。     

红色新闻文化融入马新观教育的价值意蕴

红色新闻文化和马克思主义新闻观之间有着天然的契合性和高度的关联性。红色新闻文化蕴含着丰富的马新观教育资源,夯实了马新观教育的思政底蕴,拓展了马新观教育的资源空间,丰富了马新观教育的范式选择。发挥红色新闻文化对马新观教育的价值,需要在思维理念、方法手段、人才队伍等多个方面拓展实践路径。     

高校图书馆红色文化智能传播路径探索——以中国传媒大学图书馆为例

高校图书馆发挥优势创新红色文化传播,是凸显红色文献独特价值的时代要求,是遵循红色文化传播规律的必然选择,是落实立德树人根本任务的重要途径。文章结合中国传媒大学图书馆红色文化传播经验,从构建红色资源地图、挖掘红色文化内涵、创建红色文化主题知识体验与共享空间、实现红色文献立体化转化等方面提出了红色文化传播的优化路径,以期破解高校图书馆红色文化传播的实践困境。     

高校图书馆阅读文化体系构建

在分析阅读文化与高校图书馆阅读文化内涵的基础上,构建了高校图书馆阅读文化基本框架,并利用阅读课堂或讲座、重视阅读辅导、提倡持续阅读、帮助读者建立阅读档案、各种阅读文化活动办出特色等五方面营造良好的高校图书馆阅读文化氛围.     

媒介融合背景下陕南红色文化传播的困境与路径

网络技术的飞速发展,新旧媒介形态的多方融合,诞生了全新的传播生态,构建了“一元主导、多元参与”的传播格局,为陕南红色文化传播提供了机遇。但是,也存在传播内容可读性不足、红色文化商业化以及传受双方媒介素养有待提升的困境。通过分析研究,本文提出可通过增强传播内容的引导性、延续红色资源的数字化保存与时代性、有针对性地培育与提升媒介素养等途径,来加强陕南红色文化的传播效果。     

高校课程思政视域下红色档案文化传播路径研究

探讨课程思政视域下红色档案文化的传播路径,是课程思政作为一种新的教育理念的背景下,档案学界在研究红色档案文化育人功能问题方面面临的新课题。红色档案文化搭乘课程思政的东风得以广泛、全面的传播,该文从内容、环境、机制三个方面探讨红色档案文化传播的具体路径,以期为推动红色档案文化在课程思政中的传播提供可借鉴的建议和对策。     

高校红色专题特藏的价值挖掘——以复旦大学图书馆为例

从红色专题特藏概念的界定出发,论述了红色专题特藏在人才培养、科学研究、社会服务方面的重要意义：红色专题特藏是思政教育的生动教材,是科学研究的重要素材,是社会服务的鲜活题材。复旦大学图书馆在历史积累的基础上,通过捐赠、采购、收集等方式建设了时间跨度大、类型多样、主题丰富的红色专题特藏。采取参与式、阵地化思政教育,多形式、全方位驱动科研,立体化、全媒介大众推广的三大举措九种手段,挖掘红色专题特藏的全方位价值,在红色基因传承、红色资源研究、红色文化传播等方面发挥作用。     

红色档案融入高校思政教育的价值意蕴和优化路径

红色档案是高校思想政治教育的优质资源和有效载体,将其融入高校思政教育有利于强化政治引领力,提高理论说服力,厚植爱国情怀等价值意蕴。当前红色档案融入高校思政教育存在缺乏足够重视,学理阐释不充分;缺乏技术创新,教育方式常规化;缺乏长效机制,育人合力不明显等问题。通过提高思想认识,重视档案育人功能;加强理论研究,提升思政教学效果;加强顶层规划,构建协同育人格局;顺应时代创新,守好“网络思政”阵地,实现红色档案和高校思想政治教育同向同行,落实高校立德树人的根本任务。     

文化自信背景下传媒类高校红色文化传播路径探析

本文阐释了红色文化的内涵和表现形态,分析了传媒类高校红色文化传播的影响因素,提出应通过抓主要课程、抓重点人群、抓关键节点等路径提升红色文化在传媒类高校的传播效果,旨在发挥好红色文化的引导、激励、感化作用,用红色文化滋养学生心灵,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉遵守职业道德,引导他们用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑,做全媒体时代合格的宣传战士。     

新媒体红色文化资源融入高校思政教育的作用与策略

红色文化凝聚了中国共产党先进的思想意识形态和价值理念。在新媒体环境下，红色文化资源对于提升高校思政教育具有正面影响。文章认为，应从三个层面来打造新媒体红色文化资源的传播方式，包括在内容编辑层面引进全新传播内容和技术来增加新媒体红色文化资源的吸引力；在场景创设层面通过“沉浸式场景传播”提升新媒体红色文化资源的实效性；在传播策略层面应用分众传播和意见领袖等方式实现新媒体红色文化资源的创新性。     

新时代高校思政课教材编辑应强化四种意识

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课,教材建设是基础。中国特色社会主义进入新时代,对高校思政课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。为推动高校思政课内涵式建设、高质量发展,思政课教材编辑在教材建设过程中应当强化政治意识、精品意识、服务意识、创新意识,提升核心素养与综合能力,推进思政课教材与课程改革同向同行。