煤矿开采新理论与新技术研究生优质课程建设与实践

基于煤矿开采新理论与新技术课程的特点及教学中存在的问题,从学习方式、教学团队、教学手段、课程思政四个方面提出了研究生优质课程建设思路与主要举措。通过课程建设与实践,提高了矿业工程研究生的基本科研素质及创新能力,提升了教学效果,达到了优质课程建设的预期目标。     

研究生课程材料分析测试与显微技术教学改革与实践

材料分析测试与显微技术课程是一门实践性、应用性很强的课程,也是化学、物理、材料等专业研究生培养体系中的基础课程.结合该课程的特点与我校近年来的教学实际,从优化更新教学内容、建立网络平台与虚拟操作平台、增加与教学配套的实践环节,让研究生参与教师具体的科研项目、构建研究型教学模式、建立新型的多元化课程考核体系等方面进行了该课程的综合改革,大大增强了学生的创新意识与学习兴趣,提升了学生的综合素养,为未来工作、科研夯实了坚定的基础,达到了令人满意的教育教学效果.     

机械类专业“现代控制理论”课程教学改革与实践

对面向机械类专业的"现代控制理论"课程的教学改革进行了讨论,提出了改革办法和实践方案.针对机械类学生在控制方面专业基础知识相对薄弱的特点,课程改革从教学内容、教学方法、考核方式等方面入手,结合机械类专业与行业特色,贴合实际,注重实践,将"从书本学"转变为"从研究学".教学实践表明,本文提出的改革办法与实践方案能够明显改善"现代控制理论"课程的教学质量,能够激发学生的学习热情,培养了学生的创新、动手能力,并提高了学生的科研水平.     

无机材料合成与制备课程教学改革与讨论

《无机材料合成与制备》课程作为材料科学与工程专业的一门专业基础课,具有内容更新快、涉及面广和实践性强等特点。本文在总结过去教学经验的基础上,通过研究当前一些较为新颖的教学形式和教学效果,尝试从教学内容、教学模式和教学方法等方面对无机材料合成与制备课程进行改革和探索。在课程教学改革的过程中,它旨在增加课程的互动性、趣味性以及知识性,以调动学生自主学习的积极性,提高学生的科研兴趣和专业素质。     

热质交换原理与设备课程的教学改革实践

热质交换原理与设备课程是一门专业基础课,本文通过对课程的教学改革和实践,提出了从优化整合教学内容、课堂教学与工程实践相结合以培养学生工程应用的概念、实验教学环节的改革、完善课程考核方法和教学与科研相结合培养学生创新思维等方面进行了一系列的教学改革,探索了热质交换原理与设备课程教学改革的新思路。     

《饲料分析与检测》课程开放式实验教学模式探讨

结合课程学习进行科研是培养学生科研兴趣、提高科研能力的重要途径。本文从《饲料分析与检测》课程实验教学存在的问题、解决途径、考核方式的转变等方面,阐述了通过开放式实验教学开展科研活动、提高大学生创新能力的可能性,为培养合格的饲料质量安全管理人才提供参考。     

基于教学与科研相结合的《金属工艺学》课程教学改革与实践

结合《金属工艺学》课程一些难以理解和掌握的知识点,提出了基于教学与科研相结合的《金属工艺学》课程教学改革与实践;实践表明,实施基于教学与科研相结合教学方法后,学生实际动手操作、积极性高,对相关知识点的理解和掌握显著提高,同时培养了一定的科研能力、创新能力和团队意识,提高了课程教学效果和人才培养的质量。     

地学三维可视化与过程模拟课程建设

空间信息与数字技术专业是一个新兴专业,结合中国地质大学的优势学科,以培养地质信息复合创新型人才为目标。地学三维可视化与过程模拟是本专业的主干专业课之一,本文就该课程在课程体系中的地位、教材编写内容选定、课程教学方法、一体化实践教学以及大赛与科研结合的专业课教学模式等方面做了相应的探讨和实践。相关工作将对同类专业的课程建设有一定的借鉴作用。     

硕士生《食品科学研究进展》课程教学改革探讨

《食品科学研究进展》是一门旨在提高食品科学与工程一级学科硕士研究生独立科研能力和开阔视野的课程,其教学内容与方法直接影响着教学效果。文章从教学理念、教学内容、教学形式和考核方法等方面对该课程的教学改革进行了探讨,以使研究生掌握食品科学前沿进展,增强其科研能力。     

信号处理系列课程的改革与探索

信号处理系列课程是电气信息类专业重要的技术基础课程,随着信息技术的发展,现有的课程体系和教学内容相对比较滞后,难以满足人才培养的要求.根据国内外高等教育的发展趋势和多年的教学研究,课程组在信号处理系列课程的教育理念、课程体系、教学内容、教学资源等方面进行较为系统的改革与探索,取得了显著成绩,得到国内同行的高度认可,起到了良好的示范与辐射作用.     

自然地理与资源环境专业GIS课程教学探索

文章首先分析了自然地理与资源环境专业GIS课程教学现状,然后阐述了自然地理与资源环境专业GIS课程教学改进措施,包括线上线下教学相结合、合理应用教学软件、教学与科研相结合、以赛促学四个方面,最后对自然地理与资源环境专业GIS课程教学效果进行了评价。     

研究生全英文课程教学改革与实践——以“材料科学与工程概论”课程为例

分析研究生课程全英文授课的必要性及存在的问题,以本校研究生专业课“材料科学与工程概论”课程全英文教学为例,从师资队伍、教学内容、教学模式和课程形成性评价方式等方面进行改革与实践;以学生发展为中心,以激励学生的科学研究思维、提高学生的能力和素养为培养目标构建师资队伍;以科研助力教学,采用多种授课模式,建立了多元化形成性考核机制,为新农科背景下农林高校研究生全英文授课提供了思路。     

环境类专业研究型实验课程的特征与构建

针对传统实验课程在环境类创新人才培养中存在的问题,阐述了研究型实验课程的特色与优势,提出了研究型实验课程应该达到激发学生热情和创新思维以及与科研和实际应用紧密结合的两个目标.     

中国地质大学(武汉)《地理与气象学》课程教学改革

从教学内容、教学方法以及教学与科研关系等方面对有中国地质大学(武汉)特色的《地理与气象学》本科生课程建设和教学改革进行探讨,并对《地理与气象学》课程的教学实践进行总结,提出了教学改革的一些经验、认识和思路,以期为搞好后续的《气候学》课程教学提供参考。     

课程与教学实验室的建设与探索

华南师范大学在国内首次创建了课程与教学实验室.该实验室基于“模块化”理念,将实验室基本架构分为四大平台,并以此为基础,构建了以基础知识实验、基本技能实验、学科专业实验、教育信息技术实验、教育管理与科研实验等5个模块组成的系统化、层次化的实验教学体系结构.建立了实验教学综合信息平台,按照以学生为中心、整体优化和资源共享的原则,实现了实验教学和实验室管理的信息化.     

地理信息系统专业遥感课程建设中的教学与科研互动关系探析

教学是立校之本,科研是强校之路,教学中有研究,在研究中教学。本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养以及成果产业化四互动,为提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新思路,以使学生在多种育人方式和科研环境中得到全面发展。     

“结晶学与矿物学”课程教学改革研究

＂结晶学与矿物学＂是地学类专业一门重要的专业基础课,也是一门实践性很强的课程。通过修订教学大纲,突出能力培养,课堂教学中抓基础、重实践,增添宝玉石及材料方面的知识,结合科研实践以及多媒体教学等方式,对＂结晶学与矿物学＂课程教学进行了改革探讨,提高了学生的学习积极性和主动性,强化了学生对矿物的鉴定能力,获得良好的教学效果。     

以科研项目融入光电类课程与实验教学改革的探索与实践

光电类课程实验性、工程应用性较强,科研项目融入课程与实验教学是针对这类课程的特点,对教学改革所提倡的项目化教学的一种积极尝试,旨在培养学生的创新思维和能力,提高学生的工程实践与应用能力.本文在分析高校科研服务教学现状的基础上以教师科研项目融入光电类课程与实验教学改革为例,提出了将科研项目转化融入理论课教学、课程实验、大学生创新项目及毕业设计课题等方面的改革路径.实践结果表明能够有效提高教学效果、激发和培养学生的科研思维和创新能力,提升应用型人才培养质量.     

开展数学实验提高《概率论与数理统计》课程教学质量

针对《概率论与数理统计》课程传统教学的弊端,探讨了在该课程中开展数学实验教学的必要性.结合蚌埠学院的教学改革情况,着重探讨了在《概率论与数理统计》课程的数学实验教学中进行的教学方法、教学内容和课程考核等方面的改革和实践.     

影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析

就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊.并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议.