贯彻江主席军事教育创新思想推进海军院校教育创新实践

海军院校遵循江主席军事教育创新思想 ,积极推进海军院校教育创新实践 ,构建了“一个体系”,推进了“两个转变”,深化了“三项改革”,完成了“四项重大任务”,有力地推动了海军院校向规划的“五大体系”目标迈进。我们必须在总结近几年院校教育创新实践经验的基础上 ,继续推进海军院校教育创新     

军事职业教育信息化技术标准体系构建研究

本文围绕军事职业教育创新发展主题,结合军事职业教育建设实际,针对军事职业教育信息化建设思路和技术方案,提出了军事职业教育信息化技术标准框架和内容,有助于军事职业教育信息化标准体系的构建。     

实战化训练条件下的军事职业教育研究

坚持实战先实训理念,以新型装备保障力和战斗力生成为牵引,着眼于"三位一体"新型军事人才培养体系构建,立足军队院校编制体制调整所面临的新问题、新挑战和新机遇,研究了军事职业的教学体系、教员队伍、教学模式以及创新机制等问题,这些研究将显著提升实战化训练条件下的军事职业教育质量和水平。     

明确军事职业教育定位，构建军事职业教育体系

1998年5月,江泽民同志明确提出,“军队院校应该成为继续教育的主渠道。要加大院校继续教育工作的力度,经过一个较长时期的努力,形成比较完善的继续教育体系,使院校教育逐步从学历教育为主转变为以继续教育为主。”1999年中央军委制定的《全军院校和训练机构体制编制调整改革方案》提出,要完善在职干部继续教育制度,以重点院校和学科专业为基础,建设一批全军干部在职继续教育基地。并将全军院校调整为两大类,一类为培养生长干部院校,一类为培养在职干部院校。面对军队院校办学重点的转移和办学任务的转型的新形势,海军航空工程学院青岛分院积极适应海航部队的发展需要,努力寻找院校教育与部队建设的结合点,统一思想,总结经验,理清思路,研究对策,初步构建了海军航空工程技术和装备指挥管理人才的军事职业教育体系,并于2003年1月中旬召开了“军事职业教育理论与实践研讨会”,从教育理念、教育体系、教育技术、课程体系、教学内容、实验室建设、教学管理等不同方面对军事职业教育理论与实践进行了深入的研究、探讨,取得了一大批军事职业教育理论与实践成果。这些成果不仅对深化军队院校改革,构建新型院校教育体系,推动军队继续教育进一步发展有一定的理论与实践意义上的先导作用,而且对地方培训机构在任务调     

军事职业教育视域下自学考试网络助学研究

军队自学考试在"互联网+教育"和军事职业教育理念下实施网络助学已成为时代的迫切需要,军事职业教育作为"三位一体"新型军事人才培养体系的重要组成部分,在军队已经成为军人继续学习的重要途径.通过对近几年军队自学考试和军事职业教育发展进行分析和研究,总结了军事职业教育视域下军队自学考试网络助学辅导经验,探讨如何利用网络平台和...     

开展具有海军特色的军事运筹学应用研究

军事运筹学研究在海军开展以来，以作战需求为牵引，以提高海军武器装备战斗力为目标，研制了多种战术软件和作战仿真系统。开展具有海军特色的军事运筹学应用研究。充分利用现代高技术和信息技术成果，开展智能化对抗作战模拟研究，以省胜优战法研究，运用综合集成法，开展高层次指挥决策研究。     

海军特色先进军事文化对外传播的途径研究

在我国施行＂海洋强国＂战略,海军战略转型的时代背下,要从军事交流合作、外训、军事媒体三个方面拓展海军特色先进军事文化对外传播途径,增强海军军事软实力,为我国在和平年代海洋战略利益的实现保驾护航。     

注重顶层设计 提高军事职业教育成效

国际国内形势风云变幻,世界新军事变革大潮汹涌,空军军事职业大学应运而生。如何从顶层设计人手,探索造合航空兵部队特点的军事职业教育学习机制,提高军事职业教育学习成效,是我们必须面对的问题。     

基于MOOC的军事职业教育课程资源体系构建浅议

军事职业教育是我军“三位一体”人才培养体系的重要组成部分,是提升官兵素质、推动部队备战打仗能力水平建设的重要手段。MOOC的属性与军事职业教育有着很高的契合度。文章在介绍MOOC给军事职业教育带来的教学理念、模式、方法手段创新基础上,重点对建立基于MOOC的军事职业教育资源体系的原则基础进行了分析与梳理,并给出了资源体系建设的实施建议。     

职业教育与国家创新体系

职业教育具有市场导向性、技术技能性、地方性等特点,因而与技术创新主体、知识传播系统、知识应用系统以及地方创新体系的培育有着密切关系。所以,职业教育在国家创新体系的建设中有着不可忽略的重要性。     

军事职业教育在线课程的教学设计与思考

军事职业教育在线课程是满足部队官兵职业发展需求、提升岗位任职能力的重要资源,是军队院校开展混合式教学的基础,在建设电子技术基础在线课程时,为突出聚焦主责主业,贯彻落实新时代军事教育方针,围绕典型装备电路进行教学设计,使课程更具"军味儿",挖掘课程的思政元素,"如盐入味"般进行价值塑造,为推动军事职业教育的持续发展起到积...     

军事职业教育课程建设研究

军事职业教育作为覆盖军队和武警部队全体人员的有组织、有规划的强制性、规模化职业教育,必将开启继续教育的全新领域,对继续教育的理论研究和建设发展产生重大的影响。目前军事职业教育处于开局起步阶段,其核心和基础的课程资源比较匮乏,迫切需要系统研究和体系建设,大力引进、改造尤其是新建满足各层次各类型人员学习需求的课程,加强课程选题立项、课程建设、教学应用管理等全过程的质量监控,实现军事职业教育课程建设及应用地科学化、规范化和制度化。     

借鉴美军经验构建我军军事职业教育教学内容体系思考

文章针对美军军事职业教育体系的基本情况,就如何构建我军军事职业教育教学内容体系,探讨了构建原则和思路,提出了应注意的问题。     

军事职业教育课程信息化教学创新的探索与实践

依托全军军事职业教育平台,以军事职业教育课程教学设计整体优化为统领,以实战化教学内容与信息化教学资源整合为核心,构建了MOOC、精读精研教材、数字媒体训练资源复合的教学内容体系,推进了以线上线下混合学习为基本形式、以研究性教学为基本特征的信息化教学模式改革,推行了“三结合”的发展性学习评价,建立了学与导学融合、平等和谐的教学主体关系和学习服务机制,探索形成军事职业教育课程新型MOOC教学形态,推动军事职业教育课程学习方式变革。其意义在于促进军事职业教育课程学习方式的根本变革,支持部队官兵军事职业能力的持续发展。     

法国海军院校教育及其启示

在充分研究了法国海军院校教育的基础上 ,总结分析了其做法和特点 ,并结合我海军院校教育创新发展 ,归纳出一些有益的结论和启示     

职业教育创新创业教育评价体系研究

依据布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论和消费者导向评价模式理论,按照《国家职业教育改革实施方案》的要求,从评价目的、评价内容、评价主体、评价客体、评价方法、评价标准、评价结果七个方面构建职业教育创新创业教育评价体系,对于职业教育创新创业教育改革的深化、人才培养整体质量的提高有着重要的现实意义。     

MOOC在军事职业教育中的应用研究

MOOC的兴起对军事职业教育产生重要影响。从教育体系、教育资源、学习支持服务和人力资源四个方面,研究MOOC在军事职业教育中的应用情况。     

创新院校军事心理训练教学体系建设

新形势下军事心理训练对军队建设的作用日益提升,院校教育是培养军事心理训练人才的主要途径,为促进军事心理训练科学发展,提高官兵心理素质,创新院校军事心理训练教学体系建设势在必行。