浅析幼儿园道德教育

健全的基本人格品质和健康的体格同等重要。幼儿阶段是每个人道德观念、行为习惯的奠基时期,如果这一阶段道德教育基础不牢,后期教育就会陷入被动的纠错泥潭。因此,道德教育是幼教工作者能够给予孩子的最宝贵的东西。     

幼儿教师的个性修养

幼教工作本身是一种特殊的和高尚的职业,它要求幼儿教师既是幼儿的启蒙老师,又是孩子的良父慈母。幼教阶段,跟幼儿接触时间最多的不是孩子父母,而是幼儿教师。因此,幼儿教师必须加强个性修养,根据幼教大纲的要求,加强学习,了解各年龄儿童的心理、生     

农村幼教工作的再思考

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分 ,是基础教育的基础。目前 ,随着教育改革的不断深入 ,农村基础教育的教育和教学改革已取得了可喜的成就 ,而农村幼教工作却收效甚微。其原因主要是幼儿师资缺乏且素质较低 ,未经专业培训的教师较多 ,不懂幼教规律和方法 ,大多是单纯的孩子的监护者 ;二是当地政府未把幼教工作摆在同普教工作同等重要的地位 ,使幼儿教育成为了地方教育的“配盘菜” ,对师资的安排、培训有所忽视 ,对幼教的投入甚少 ;三是群众对幼儿工作了解甚少 ,还存在着送孩子进园 ,只是一个“关水”待学阶段 ,教师只不过是孩子们的“…     

浅析幼儿园道德教育

健全的基本人格品质和健康的体格同等重要.幼儿阶段是每个人道德观念、行为习惯的奠基时期,如果这一阶段道德教育基础不牢,后期教育就会陷入被动的纠错泥潭.因此,道德教育是幼教工作者能够给予孩子的最宝贵的东西. 要让抽象的优良的道德观念入耳人心,关键要在实践中体验、感悟,对于理论学习能力尚未发展的幼儿更是如此.     

家园共育对幼儿发展的重要性探析

幼儿处于人生长途中的最初阶段,他们的学习、生活范围主要是在幼儿园和家里。幼儿在幼儿园学习知识,更多的教育来自于家庭。俗话说"父母是孩子的第一任教师",家庭对幼儿的成长担负着重要责任。所以,做好家园共育,能更好地让幼儿健康茁壮成长。但是,由于每个家庭的文化水平不同,老师与家长的沟通交流不同,家园共育还存在着许多问题,这值得幼教人员不断地思考和改进。     

试论对幼儿的爱国主义教育

爱国主义教育是幼儿思想品德教育的一项重要内容,《幼儿教育纲要》规定幼儿园应向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)。”但是,一个时期以来,由于种种原因,幼教工作者普遍注意了对孩子的技能技巧的培养和知识的传授,老师和家长多注意的是孩子的学习情况,对孩子的品德力面的教育抓的少,尤其是对幼儿进行爱国主义教育则更少。幼儿是人生的初始阶段,在这一阶段如果能很好地进行爱国主义教育,则会为以后更加从理性上接受共产主义思想打下坚实的基础。我们认为,幼儿阶段的爱国主义教育应该引起足够的重视。     

浅谈幼儿园大班环境的创设

当前,幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。我们到兰州实验幼儿园曾多次学习,发现实验幼儿园的环境创设特别是墙面装饰布置的很有特点,使我深受启发。下面,我就对大班环境创设谈谈自己的看法。一、环境创设应显幼儿的参与性大班的幼儿年龄均在5—6岁,在这个阶段的孩子表现为好奇、好问、好学,有意注意开始占明显优势。孩子能够表现出丰富多彩的形象,传达内心的愿望和情感,向人们述说自己的存在。     

促进4岁～5岁幼儿坚持发展的研究

促进４岁～５岁幼儿坚持发展的研究王素梅一、问题的提出当今无论是专门的幼教机构，还是幼儿赖以生存的家庭，无不对幼儿的社会性发展产生了浓厚的兴趣并越来越予以关注。人们逐步认识到幼儿阶段不应让孩子只忙于学知识、长智慧，更重要的是培养包括坚持性在内的良好行为...     

家有琴童，做一个“另类助教”——浅谈家长在幼儿钢琴教育中的积极作用

幼教理论告诉我们：孩子的幼儿期,是各种感知觉发展的关键时期,在这个特定的阶段对他们进行音乐素养的培育,极利于孩子的吸收与掌握,让他们受益一生。钢琴作为“乐器之王”,以其优于其他乐器的各种因素而成为了很多家庭的首选;社会、学校、家庭越来越重视幼儿钢琴教育,钢琴教育成为了促进幼儿全面发展的重要组成部分。     

让幼儿真正成为游戏的主人

维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。在游戏中培养孩子的各方面能力,使孩子健康快乐地成长,这是每个幼教工作者都非常熟悉的道理和时刻努力的目标。     

爱心·细心·童心——幼儿园教师应具备的基本素质

幼教工作是一项神圣伟大的事业,同时又是一种艰巨复杂的工作。对每个幼儿园教师来说,素质要求是全面的、相当高的。这里,我结合自己的教学实践,来谈谈幼教工作者应具备的爱心、细心和童心。一、要充满爱心爱是教育者实施教育的思想感情的核心,是教师与幼儿连结感情的纽带,建立友谊的桥梁。一个教师如果没有爱心,对幼儿就会漠不关心,对孩子的态度就有可能粗暴,凶狠,甚至体罚幼儿。这不仅会使教师失去孩子的信赖,更重要的是还会伤害幼儿的心灵。这与幼儿园教师的职业道德要求是相背的。我刚到幼儿园工作时,面对几十个蹦蹦跳跳、吵吵嚷嚷的孩子,     

幼儿语言教学的开展

<正>幼儿期是人类大脑发育最为迅速的时期,也是幼儿语言发展的黄金关键期。尽早对幼儿开展语言教育,开发幼儿语言潜能,教会孩子会说话、说好话,培养孩子的“语商”,促进幼儿认知和思维的发展,这要求幼教工作者必须认清幼儿语言发展现状,遵循幼儿语言发展的特点和规律,有针对性地开展语言教学活动。     

幼儿园教学的变革及微格教学的发展

正一、.引言目前,在信息时代,幼儿教学在孩子成长中的重要性超越了以往任何一个阶段,幼教向传统意义上的方式和理念发起了挑战,同时也强烈冲击着每一个从事幼儿教学的工作者,因此,对信息时代下的幼儿园教学变革的研究也就显得更加迫切和必要。幼教与信息技术整合的根本目的是为了提高孩子学习效率。微格教学目的在于达到最佳的教学效果,笔者认为,这些变革给微格教学带来了诸多有利条件,使得微格教学普及化更加化成为     

多元智能理论指导下的幼儿创新教育探索与实践

幼儿期是人成长和发展的起始阶段,未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育.随着素质教育的推进与幼教改革的不断深化,探索提高幼儿创新能力的有效途径与方法已成为众多幼儿园研究的重要课题.美国著名心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,为促进创新教育向纵深发展提供了理论依据.他指出,只要家长和老师能悉心竹出,就可以挖掘孩子的无限潜能,引发孩子的学习兴趣.在呼唤创新精神和创新人才培养的今天,多元智能从理论和实践两个方面都为幼儿创新教育的实施提供了新的理论视角和实践途径.学习和研究这一理论,对幼儿创新教育的推进有一定的理论借鉴价值和实践启示意义.     

把权利还给孩子

幼儿生来就有尊严和价值,享有其独特的权利。当幼教观念与实践产生偏差,当学前教育趋向小学化、功利化,孩子的很多权利受到限制或被剥夺。这是违反幼儿身心规律和发展需求的。作为幼教工作者和家长,应该努力将孩子的游戏权利、动手探索的权利、与自然接触的权利、自由成长的权利还给孩子,给孩子属于自己的快乐童年。     

幼儿主体性发展之我见

随着时代的进步,在当前新的时期,学校教育也对未来人才的素质提出了更新、更高的要求,促使我们教育工作者从幼儿教育阶段就要解放思想,更新观念,使新时代的幼儿能够在将来更好地适应社会进步的要求。幼儿时期是人的主体性初步确立的重要时期,教师进一步重视幼儿的主体性发展与教育是目前幼教工作者面临的一个重要课题,结合幼教界在这一课题上的最新成果,也进行了思考。     

学龄前儿童视力健康状况调查与对策

幼儿时期的视力保健非常重要,必须紧紧抓住幼儿六岁以前的视力黄金阶段发育期,从幼儿生活、学习、饮食、卫生习惯等方面着手,抓保健,重预防,为幼儿提供一个良好的视觉环境。同时,幼教工作者要充分发挥家园共育的作用,向家长们发出"关注孩子,亲近孩子"的号召,关注幼儿成长,关注幼儿视力健康状况,家园合力,共同打造健康的用眼家园。     

完善督导评估改革 促进农村幼教事业

素质教育下的今天,教育强调的是以人为本,农村幼教事业在发展中处于薄弱环节,但是幼儿家长开始重视孩子的培养,从幼教就开始抓紧,让孩子不在起跑线上落队。但是农村幼儿园与城镇存在较大的区别,在督导评估上也应有自己的特色,这就需要幼儿园与幼儿家庭联手共建,从根本上建立完善的督导评估制度,从而促进农村幼教事业的健康发展。     

幼儿园教育中的幼小衔接创新路径

在幼儿成长历程中,幼儿即将结束幼儿园学习生涯步入小学学习,这一阶段称之为幼小衔接阶段。它不但对幼儿成长起着关键作用,也是幼儿人生中一个小小的转折点。为了让幼儿能够顺利度过这一阶段,幼儿园应制定一系列的过渡环节,帮助幼儿提前适应。笔者凭借自身多年幼教从业经验,从创新过渡环节、创新主题活动和创新区域活动三个方面进行切入,制定相应的策略,希望以此能够帮助幼儿顺利度过这一阶段。     

幼儿园的语言教育

幼儿阶段是孩子语言能力发展的关键时期,在这一阶段,孩子的好奇心、求知欲是语言发展的内在动力。因此,保护孩子的语言兴趣尤为重要。