巧用生成物的组成解化学计算题

在化学教学中,发现学生解有关计算型题方法繁锁.本文介绍的这种解题方法,有助于快找目标,速得答案.     

试论语文教学中如何提问

当跳出方法论的角度来看待如何提问时,我们的关注点会从具体提问的方法,转向对提问原则和目的的把握,这种转变在答案指向上表现为从一个确定答案走向多个不确定答案;在答案标准上表现为从专家学者的定论走向了融入学生自我理解的看法、观点,这种转变是和语文学科自身特点相适应的.     

试论语文教学中如何提问

当跳出方法论的角度来看待如何提问时，我们的关注点会从具体提问的方法，转向对提问原则和目的的把握，这种转变在答案指向上表现为从一个确定答案走向多个不确定答案；在答案标准上表现为从专家学者的定论走向了融入学生自我理解的看法、观点，这种转变是和语文学科自身特点相适应的。     

试论数学选择题的有效解决策略

学生做数学选择题时,有时会觉得这个答案很正确,但是想想看,那个答案好像也有道理,学生在犹豫哪个答案正确的时候,时间已经匆匆过去.学生将大量的时间浪费在做选择题上,说明学生没有掌握正确的解题方法,教师要引导学生学会用正确的方法快速、准确的做选择题.     

介绍几种英语阅读答题技巧

阅读理解可称为Reading Comprehension或Multiple Choice Questions(多重答案选择),它是目前国外流行的一种命题形式。这种命题是让学生阅读(或听读)原文后,在所给的多种答案中标出正确答案,或在答案纸(Answer sheet)上做出标记。它具有节省时间,便于机械阅卷评分的优点。因此,近年来国内高考试题几次采用了这种命题形式,同时做了很好的改进,并逐年加大了难度。下面介绍这种类型题的几种答题技巧,以供参考。     

送学生一个“点石成金”的金手指——文字题答案升格的方法

磨刀不误砍柴工。学生复习备考夯实知识基础固然重要,但得当的解题技巧会锦上添花。苏亚军同志深入分析学生解题误区,根据题型设问分别举例解说,将距正确答案一步之遥的无效答案通过有效方法指导转换为正确答案,给予读者以积极借鉴。在他看来,学生出现无效答案:一是在审题上存在误区,没有审清、理解设问意图;二是组织答案的表述存在问题,表述不完整或者错误较多;三是答案不全面,没有从正与反、抽象与具体的结合上全面分析回答问题。文章举例恰当,分析鞭辟入里,概括高屋建瓴,思想独到深刻,给人以醍醐灌顶之感。     

启发学生在整体上提高语文水平

启发学生在整体上提高语文水平张大文往往有学生来问这道题的答案是什么，那道题的选择该是哪个。这种就题论题的现象反映了普遍存在着的一个问题：没有注意从整体上提高语文水平，进而提高语文素质。而这个问题不解决，就题论题，以对对答案为满足的偏向将会持续下去，没...     

略论文本解读的多元化

传统的语文阅读教学过于重视教师的传授,常常将现成的答案灌输给学生,忽视学生的个性解读,往往将一篇优美的文学作品肢解得支离破碎。这种不良现象的存在,往往导致学生阅读理解的单一僵化。语文新课程标准十分关注阅读教学,鼓励学生对文本进行多角度解读,在一定程度上突破了学生僵化的思维。     

评析解物理题时隐藏在正确答案中的错误

在物理教学中,解题是其中的一个重要环节,通过解题能更好地理解和掌握所学的物理知识。在解题中,我们会碰到这种情况:学生解出的答案是正确的,而解题的过程或方法是错误的。少数学生在平时的解题中重结果、轻过程,解题后喜欢对答案,如果解出的结果与书后提供的答案相吻合,就会感到心满意足、万事大吉了。殊不知,错误就隐藏在得出正确答案的解题过程中,如果不认识对待,不加以解决,对以后的学习将产生不利的影响。本文就出现错误的类型作初浅的分析。     

加强例题变式教学 培养学生思维能力

高中数学学习中,需要学生具备基本的数学思维能力,因为数学学科本身就是一个探索发现的学科,很多数学问题都是在基础知识点上加以改进或者变换,学生经过思维转换求得问题答案,这种将问题的变换称之为变式。高中数学学习中有很多典型例题,它们或许在教材中,或许在课堂测验中,为了使学生对知识点的掌握可以做到举一反三,提高学生的思维能力,教师经常以例题为基础进行变换题干已知条件或更改问题,来实行例题变式教学。因此,本文介绍几种例题变式教学的常用方法,以供参考。     

健康自信把路走宽

对老师的尊重,我觉得就要帮老师多洗车。听到这个答案,班里的其他学生都乐起来了,我也乐了起来,呵呵,那好,你定个时间老师等你来帮我洗车。今天在课堂上我们学习了:怎样做才是尊重老师的表现。学生就回答出了这样的答案,这种无厘头式的答案在课堂上现在是经常有遇到。     

我省中职教育专业实训中心建设资金首次试行竞争性分配

“对老师的尊重,我觉得就要帮老师多洗车。”听到这个答案,班里的其他学生都乐起来了,我也乐了起来,“呵呵,那好,你定个时间老师等你来帮我洗车。”今天在课堂上我们学习了：怎样做才是尊重老师的表现。学生就回答出了这样的答案,这种“无厘头”式的答案在课堂上现在是经常有遇到。     

作业不会,百度一下

抄作业可谓是学生学习不良行为中的顽疾之一,屡见不鲜。随着网络的普及,上网人群日趋低龄化,甚至现在一些中小学生在做作业的时候,也开始"与时俱进"起来:把作业题的关键字直接在互联网上"百度"或者"谷歌"一下,答案一目了然。不少学生都喜欢上这种方便快捷的写作业方法。"有些不会的题目,比如说有的要查的题目,不用去问老师,在网上打几个字,答案就出来了。"     

作业不会,百度一下

抄作业可谓是学生学习不良行为中的顽疾之一,屡见不鲜。随着网络的普及,上网人群日趋低龄化,甚至现在一些中小学生在做作业的时候,也开始＂与时俱进＂起来：把作业题的关键字直接在互联网上＂百度＂或者＂谷歌＂一下,答案一目了然。不少学生都喜欢上这种方便快捷的写作业方法。＂有些不会的题目,比如说有的要查的题目,不用去问老师,在网上打几个字,答案就出来了。＂     

普通中学初中生学习诸要素内在联系的探讨

目的与方法普通中学要进一步提高教学质量,除在师资队伍与教学实施上下功夫外,还要分析学习成绩差异的原因,提出适合学生实际情况的教学建议.鉴此,我们调查了本市一所普通中学初中一年级八个平行班,近四百名学生的学习成绩、学习动因、学习方法与学习条件,初步分析了学习成绩与动因、方法、条件的关系.调查用问卷法.将学习动因、学习方法和学习条件的主要内容翻成若干问题,每个问题列出供被调查者选择的五个答案,被调查者可以选择(最多只能择择一个)符合自己情况的答案,如果五个答案都不符合自己的情况,可以在调查表的空格中写上符合自己情况的答案.调查表当场发出,当场填,当场复核.从学生填写的调查表中抽样并与老师平时掌握的情况相印证,结果基本相符.     

略论文本解读的多元化

传统的语文阅读教学过于重视教师的传授，常常将现成的答案灌输给学生，忽视学生的个性解读，往往将一篇优美的文学作品肢解得支离破碎。这种不良现象的存在，往往导致学生阅读理解的单一僵化。语文新课程标准十分关注阅读教学，鼓励学生对文本进行多角度解读，在一定程度上突破了学生僵化的思维。     

使用Excel制作可显示和隐藏答案的练习文档

教师们在编制学生练习题电子文档时,通常将答案单独放在练习文档的一页或者将答案直接放置于题目的答题位置处。实践证明,这两种方法都有不方便之处。如果把答案单独放在练习文档的一页上,备课和评讲练习的时候会不便于对照题目和答案,并且在使用此练习作为素材编制新练习时,因为题目和答案的距离较远而不方便处理。如果直接把答案放在题目的答题位置处,     

高中生物选择题快速解答策略分析

<正>一、排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题,将供选答案中不合理的答案逐个排除,余下的就是正确答案,这种方法适合于多种形式的选择题。例1下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前()。     

“问题银行”的存取指导

学生把心中的问题作为一种“财富”存入“问题银行”,然后提取出来进行探究存取问题都值得教师特别关注。为此,我在有意识地引导学生探究存入银行的问题、寻求问题的答案和检查学生提取问题答案时,让学生将探究方法、过程、结果等记录下来,这样,既有利于提高学生的探究能力,也便于保存记录和教师检查指导。但是,大多数学生既没有这种记录习惯,又没有长期保存记录本的兴趣。     

思想品德教学非期待答案的引导

思想品德课教学中广泛存在非期待答案,根据非期待答案与期待答案的关系,可将其分为相反答案、无关答案、相近答案与超越答案四类。每一类非期待答案都有其生成的独特环境与根源,作为一名合格的思想品德教师,应对学生的每一个非期待答案认真倾听、深入分析、挖掘原因,保护学生的创造性思维火花,引导学生在正确认识非期待答案的基础上理解和内化期待答案,最终实现教学相长。