从“传话”走向“对话”

上一期,本栏目对课程改革的回顾文章引起了广大读者的强烈反响。本期,我们继续对10年课程改革实践进行反思。请读者朋友关注课改10年,关注10年来教育教学改革的亮点、难点和盲点。     

循解读之路 品文本之妙

上一期,本栏目对课程改革的回顾文章引起了广大读者的强烈反响。本期,我们继续对10年课程改革实践进行反思。请读者朋友关注课改10年,关注10年来教育教学改革的亮点、难点和盲点。     

做课堂的组织者、引路人

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

教学资源——想说爱你不容易

今年以来,我们一直在回顾新一轮课程改革10年给我们带来的激动和感动,给我们留下的词汇和理念,以及给我们积淀下的课程实践和教学探索。请读者朋友继续关注课改十年。     

小学语文教学中存在的问题及对策

新一轮基础教育课程改革已进行了近10年,可以说课改焕发了学校、教师、学生的生命活力。在课改探究中,广大语文教师经过不断的学习——实践——再学习——再实践,使语文教学出现了许多可喜的改观,主要表现在教师的教学方式、学生的学习方式得到了极大的改变,满堂灌、重道轻文、教师中心、肢解课文等现象正在淡出课堂。     

找回自己

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

小学语文课改应关注的几个问题

新一轮基础教育课程改革实验的启动实施已走过了两年的历程。在这两年的时间里，广大语文教师积极参与课改实验，在教学中实践新课程理念，语文课堂发生了深刻的变化，“一言堂”变成了“群言堂”，课堂多了动感、生气和活力，让人欣喜不已。但在欣喜之余，课改中出现的一些问题不能不引起我们的重视。     

“自选动作”与“规范动作”的结合——诙高中语文选修课的教学方式

从2006年下半年开始，课程改革地区陆续进入到选修课的教学阶段，经过了一学期的教学实践，我们发现不少学校和语文教师在选修课的教学实践上偏离了课改的方向，对此我想谈谈自己的思考。[第一段]     

课改带给我们什么

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

新课程的四种理念对语文教学的影响

课程改革已经历了10年的曲折历程,在这10年中,广大小学教师、教学研究人员倾注了极大的热情、辛苦和智慧,使得小学课程发生了深刻的变化。为了推动课程改革进一步向纵深发展,我们专设了课改综述这个栏目,为广大教师在回顾过去、展望未来之际,搭建一个课程改革再出发的梳理、总结和反思的平台。     

让语文教学与综合实践活动共成长

我们了解到作为国家课程改革新增的必修课程——综合实践活动所占学分的比例最大,其中研究性学习15学分,社区服务2学分,社会实践6学分,技术含信息技术和通用技术8学分,而语、数、英各只占10个学分。从上面的学分分布情况来看,综合实践活动在课程改革中占据了突出的位置。可以说,综合实践活动在当前以及今后将是课改中的一个重头戏。既然我们已经认识到综合实践活动的重性,最为关键的是我-ffJ~H何落实这一课程,发挥这一课程的最大效益。我们能否将综合实践活动和语文教学结合实施呢？我觉得这是可行的,理由是：     

在继承中发扬 在发扬中创新——谈语文教学的返璞归真

在新一轮课程改革的实施过程中，有人这样说，我们的老师在“摇摆”中艰难前行。的确．这样的“摇摆”，让我们部分教师走入了课程改革的误区。他们为了给自己的课堂“注人时代的气息和改革的精神”，于是乎就将传统一并摒弃，忘记了教育的本质目的，圆圈吞枣地将课改中的“新理念”简单置放于课堂之中，从而出现了语文教学的尴尬现象。这让我们纳闷：     

关于计算机基础教学改革的实践与思考

目前计算机基础教学已成为人们日渐关注的热点话题。本文主要论述了计算机教学现实状况及存在的问题与改革应当遵循的原则,并且对改革实践方法提出了讨论思考,目的是让计算机教学课程完成素质教学课改任务,以更好地服务于人类社会。     

浅谈新课改下的小学语文教学

随着教育事业的飞速发展,新的课程理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。课程改革逐步深入,教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。所以面临课改的浪潮,我们必须改变传统的教育教学方法,大胆创新,勇于实践。走出一条真正适应我们甘肃省民勤县小学语文现行教育改革发展需要的崭新道路。     

关于课程改革下语文教学的几点思考

课程改革给了我们“大语文观”，给了我们现代意识，给了我们创新精神，语文教学在课改下讲求工具性与人文性的统一，探求自主、合作、探究式的学习方式，渗透情感、态度、价值观的教育，注重实践性和综合性，怎样贯彻课改精神，实现语文教学的新突破呢？作为一名工作在一线的教师，在教学实践中有了几点思考，想与读者进行交流。     

关于课程改革下语文教学的几点思考

课程改革给了我们“大语文观”,给了我们现代意识,给了我们创新精神,语文教学在课改下讲求工具性与人文性的统一,探求自主、合作、探究式的学习方式,渗透情感、态度、价值观的教育、注重实践性和综合性。怎样贯彻课改精神,实现语文教学的新突破呢?作为一名工作在一线的教师,在教学实践中有了几点思考,想与读者进行交流。     

新课程实践中的冷思考

近年来，在日常教学调研中．我们欣喜地看到．从教师到教育管理者从来也没有像今天这样关注课程改革，关注学生的发展。课改，让我们的教师转变了观念．调整了行为，开阔了视野；课改，让我们的课堂更加鲜活而灵动、丰富而精彩。但与此同时．我们也看到．在一些学校的课改实践中，不时有泡沫浮起，有不和谐音夹杂，有有害物质侵入，其主要表现在以下几个方面。     

预约精彩——关于新课改背景下语文备课的思考

随着课程改革的不断深入，小学语课堂教学呈现出了可喜的发展趋势。与此同时，小学语课堂教学、教学研究与管理中也出现了一些问题。这些问题不同程度地制约着语教学质量的提高，也正困惑着致力于推进语课程改革的同志们。怎样看待和解决这些问题与困惑，已日益凸显其紧迫与重要。江苏省首批名校长、特级教师袁浩认为：有问题、有困惑不是坏事，课改进程中出现一些问题和困惑是必然的；问题和困惑呼唤着深入反思和不断探索，孕育着新的突破和超越；要解决这些问题和困惑，一是要坚定课改的信心，二是要有探索解决的思路和具体办法：立足课改、研究现状、关注热点、讲求实效。我们将向大家介绍他和部分小学语教师从教学、教研、教管和教学评价等不同角度提出的一些意见．以期引起更多同志的关注．更热情地投入课改．更有效地提高小学语教学的质量与效益。[编按]     

寻找语文回家的路

新一轮课程改革在全国范围内开展得如火如荼,沐浴着课改的春风,各种新的教育思潮,新的课程理念,新的教学方式也纷至沓来,冲击着我们的课堂与教育理想。在这场前所未有的课改热潮中,我们的语文教学也焕发出生机与活力,先进的教学手段,前沿的教学方法,缤纷的教学方式,可以说,处处新理念,时时新课堂。然     

谈新课程背景下的阅读教学

2001年,我们国家开始了新一轮基础教育课程改革。几年来的课改实践正在使我们的教学逐步发生着变化,让我们初步看到了课改的成果。归纳起来,我认为目前阅读教学正在发生着以下几方面的变化: