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王庆绣 《聊城师范学院学报》2011,(2):142-143
《古文观止》在清朝是一部私塾使用的教材,现在是文言文学习的重要文本。从《古文观止》的用字信息入手,分析其可以代表古汉语常用字的面貌,进而将其与现代汉语常用字的情况进行比较,就可以弄清《古文观止》用字的流向,了解其用字的历史演变。 相似文献
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选本,顾名思义就是以一定的选录标准编辑而成的集子,《四库全书总目》归之为总集之类。传统的文学选本多是历经大浪淘沙、千锤百炼而流播于世的经典著作。清人吴 相似文献
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马荣升 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1986,(3)
《古文观止》编辑出版的近三百年来,在社会上得到了极为广泛的流传,长期为知识分子“家传户诵”的“古文读本”至今仍不失为“读书界”欣赏古文的选用本。过去,不少作家、学者对《古文观止》的文体作过研究,但还无人从图书分类学的角度对其分类进行探讨。自1977年由中华书局再版以来,各地编目学家,在《古文观止》归类问题上发生了分歧,出现了三家鼎立的局面。归结起来,有三种说法:其一,古文读本说。其二,通常散文说。其三,文学总集说。为什么使用同一种分类工具——《中国图书馆图书分类法》,类分《古文观止》,竟出现了三个截然不同的类号?根据“在版编目”的要求,《古文观止》应当有一个绝对的统一类号。正象分编原则要求的那样,“图书分类不允许打破同一划分依据的绝对性,而同时采取两个或两个以上的标准来进行分类……”。为了统一思想,科学地提出一个《古文观止》“在版编目”统一类号,有必要对此开展讨论。为此,笔者谈谈自己的粗浅看法,以抛砖引玉。 相似文献
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《古文观止》是清代吴楚材,吴调侯叔侄为蒙童和土子编纂的一部古文启蒙读本.《古文观止》的两位编者,涉猎经史,治学严谨,于选文的校点注释斟酌查证,大都有所依据.然而千虑之失,固所不兔.《古文观止》在校点注释诸方面也存在着疏漏与错舛.有鉴于该书流传甚广,影响较大,我们不揣浅陋,谨就该书在选文的校勘、文字的句读、字词的注音、词句的释义等方面存在的问题,分为选文的校勘与句读,词句的注音与释义两个部分,提出三十例(按各例出现先后顺序排列),摭引书证,辨析正误,贡献愚者之一得. 相似文献
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汪贞幹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1986,(1)
《古文观止》迄今仍是一个较好的古文选本。从二吴编注以来,历三百余年读者不衰,到现在许多注译家为它精心注解或翻译,作出了令人振奋的成绩。但是还有极少数词语古义还不易为读者所理解,这原因是:一注解不确,二注解不详,有鉴于此,故就该书疑难词语试释如下: 一、《左传·郑庄公戒饬守臣》:“天 相似文献
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指出《新编古文观止》在译注方面的29条错误，归并为五类逐条进行辩正纠谬：译文与正文不符；译文用语不当；关键词语被译漏评；译文不贴切原文；译文表达未其愿意。 相似文献
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黄群建 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1997,(1)
汪贞干先生的《古文观止词义辨难》(湖北人民出版社出版,以下简称《辨难》)一书是阅读《古文观止》的辅助性读物,也是一部训诂方面的学术著作。《古文观止》是清初吴楚材、吴调侯编选的,书名“观止”,大概是因为在编选者看来,古文的精华似乎皆囊括其中了,不过,纵然以今天的目光来看,所选的文章并不见得篇篇都是好的(特别是思想内容上看),甚至由于鉴别不精还选了一些伪作,但无可否认,其中大部分确实还是很精彩的;同时, 相似文献
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指出《新编古文观止》在译注方面的 2 9条错误 ,归并为五类逐条进行辨正纠谬 :译文与正文不符 ;译文用语不当 ;关键词语被误译漏评 ;译文不贴切原文 ;译文表达未尽其原意。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(8)
正初识经典《古文观止》是清代浙江绍兴人吴楚材、吴调侯于康熙三十三年选定的供学塾使用的古代散文选本,它由清代吴兴祚审定并作序,序言中称"以此正蒙养而裨后学",成为当时读书人的启蒙读物。书名"古文观止"意指文集所收录的文章代表文言文的最高水 相似文献
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彭旭军 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(3):36-38
时下面世的17种《古文观止》注译本在注、译方面存在一些错误。从训诂和语法的角度分析纠正这些错误,有益于读者,也有助于克服某些出版部门古籍出版的粗滥之弊。 相似文献
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山东读者钱金华来信问:《古文观止》是怎样一部书?它有些什么特点?现请武汉二师讲师、本刊通讯员童勉之同志回答。《古文观止》是一部古代散文选集。编者是清康熙年间的吴楚材、吴调侯。选文220篇。清代和清代以前的散文选本很多,如 相似文献
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一次偶然的机会．我在书店淘到了这本自以为还不错的好书——《新课标小学读本观止（古文）》。于是乎,六年级新学期伊始,我们的吟诵也起步了。 相似文献
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《古文观止》十二卷,清吴乘权及其侄大职编。乘权字楚材,大职字调侯,浙江山阴(今绍兴市)人。此书是一部供学塾使用的启蒙教材,编成于康熙三十四年(1695)春天。虽然全书只选了二百二十二篇文章,但却上起周代下迄明末,又不囿于一家一派,相当广泛地选了一些名篇。选文以散文为主,但也收入少量的骈文。编排上以时代为经,作家为纬,不按文体分类。入选的文章有三四千字的大篇,也有一、二百字的小品,但更多的是千字左右的文章,极便诵读、记忆。文章中用夹注的形式正字音,明字义,再说明某个词、某句话在文章结构、表情达意上的作用。文后附有总评,提点文章的妙处。 相似文献
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2013年9月,我校在高中三个年级恢复开设语文阅读课。为进一步研究解决高中图书馆阅读中存在的一些问题,我们申报了＂高中图书馆有效阅读研究＂课题。最近本人在所任教的两个班开展《古文观止》经典阅读活动,本文是此项活动的初期报告。经典阅读,是指以文学文化经典为对象的阅读行为。文学文化＂经典＂大体具有以下特征：主要指传统著作,也包括一部分现当代作品;这些著作或作品关心人的存在和内心感受,对生命的存在有着深刻的体认和思考;它们在某个领域具有权威性,能经受住读者的检验和时间的考验,能成为民族语言和思想的象征符号,具有鲜明的民族特色。我们认为,《古文观止》就是这样的经典。 相似文献
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《古文观止》十二卷，清吴乘权及其侄大职编。乘权字楚材，大职字调侯，浙江山阴（今绍兴市）人。此书是一部供学塾使用的启蒙教材，编成于康熙三十四年（1695）春天。虽然全书只选了二百二十二篇文章，但却上起周代下迄明末，又不囿于一家一派，相当广泛地选了一些名篇。选文以散文为主．但也收入少量的骈文。编排上以时代为经，作家为纬，不按文体分类。入选的文章有三四千字的大篇，也有一、二百字的小品，但更多的是千字左右的文章，极便诵读、记忆。文章中用夹注的形式正字音，明字义，再说明某个词、某句话在文章结构、表情达意上的作用。文后附有总评，提点文章的妙处。 相似文献
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汪贞干 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(2)
本文解释拙著《古文观止》词义辨难》遗漏的疑难词语,发现诸注家解之不确或多误。如:一、“仰亿万之师”应解“迎击众多的军队”。二、“自高皇帝不能以是一岁而安”应解:“即使是高皇帝(也)不能因此而得到一年的安宁”。三、“臣闻《春秋》正即位”应解:“我知道《春秋》经讲,新朝帝王改正朔登基就位。”四、“班声动而北风起”应解:“战车班班声轰然动地如北风卷起。”五、“而君侯亦一荐严协律”应解“您也同样荐举过协律郎严武。”六、“子言则然矣,宰相则知子矣,如时不可何?”应解:“您的话倒是对的,宰相倒是了解您的,(不过)时势不可,奈何?”七、“不自重顾藉”“顾藉”解“顾惜”,“藉”解“顾”。八、“頺乎其中者,太守醉也”应解:“其中安然自在的是太守的酒醉啊。” 相似文献