老师这样教作文

作为语文老师,我喜欢早早地把学生引入读写的天堂。自一年级学完汉语拼音后,由《随想随写》开始写话作为起步,到《观察日记》《循（xún）环日记》《心情日记》陆续开展,     

美国老师教作文

作文对“、学低中年级孩子来说，还是比较困难的一件事。就是小学高年级、初中的学生。也常常感到吃力。最大的困难是不知道要说什么、从哪说起、怎么说，至于如何将文章写得有意思、重点突出、意义深远，那就更是难上加难了。     

跟着贾老师教作文

正模仿,是人的一种成长方式。从牙牙学语,到蹒跚走路,乃至做事做人,无不从模仿起步。我教作文,也是从模仿贾志敏老师的作文课开始的。1990年,还在作文课堂里暗自摸索的我,上了一堂作文公开课《织女塑像》。由于不谙学生的写作心理,将观察作文与想象作文混搭,将静态描摹与叙事创作掺杂在了一起,致使教学目标含糊不清,学生     

曹老师妙语教作文

认识曹文轩老师，是我的幸运。每次到曹老师家，都会为他讲的小故事着迷，听完之后总会期待，期待他的新作带给我新的感动。还有更重要的一点就是：很多明白、却不能明确表达出来的关于阅读的解释，在他简短、精确的词或句子里，忽然变得明朗起来。我于是知道：这就是我们和作家的差别，这就是浮躁和深刻的差别。     

请在作文里『善待』老师

珂珂 其实我对这种作文风格一直是拒绝的.一篇《我的老师》批改完,我明白了两点 :一、几乎所有的老师为了学生都不辞辛苦以致累病,并且还要带病上课(乖乖,你这不是坑杀老师这个职业吗?谁还敢当老师呀!);二、好像所有学生生病都让老师给碰上了,并且都得到了老师无微不至、亲妈一样的关心.     

贾老师教我们批改作文

2002年12月5日，贾老师义回到了浦明师范附小，这是他工作了15年的学校。今天他应邀来给语文老师作一次辅导。附小的领导出了个题目：现场评游10位新教师对同一篇作文的点评。评讲后，清贾老师再给大家讲讲作文批改的问题。     

贾老师教我们批改作文

2002年12月5日,贾老师又回到了浦明师范附小,这是他工作了15年的学校。今天他应邀来给语文老师作一次辅导。附小的领导出了个题目:现场评讲10位新教师对同一篇作文的点评。评讲后,请贾老师再给大家讲讲作文批改的问题。以下是贾老师在一位青年教师读评语时作的点评:教师:这篇作文条理清晰,能……贾老师:评语就写在这篇作文后,所以可以删去“这篇作文”。教师:条理清晰,能对自己在考场上的表现作具体的描述……贾老师“:条理清晰”作为总起,接下去应该再写写怎么样清晰的,这样评,语势不是很流畅。教师:其中心理描写比较合理……贾老师“:心理…     

哥哥在电梯里

“哥哥。” 小奕在门口叫了一声,哥哥就欢欢地朝他奔过来。     

教小学生作文可以向美术老师学习

我过去写过一篇题为《语文老师可以向唱歌老师学习教法》的文章,主要讲阅读教学,发表于1993年第1期《小学教学》。时隔14年我又来写一篇《教小学生作文可以向美术老师学习》,是专门谈作文的。[第一段]     

教小学生作文可以向美术老师学习

我过去写过一篇题为《语文老师可以向唱歌老师学习教法》的文章,主要讲阅读教学,发表于1993年第1期《小学教学》。时隔14年我又来写一篇《教小学生作文可以向美术老师学习》,是专门谈作文的。"作文"这个概念内涵其实是非常丰富的。从低到高,可以有许多层     

教学生从课文里学作文

语文课文是编者精心挑选的美文,是指导学生读写结合的很好范例。在教学课文的题目、开头和结尾、语言、构思、过渡、润色等各个方面时,渗透写作知识、技能、技巧,学生定能学好作文。     

老师会作文才善于教学生作文

这几年,先是看了许多学生的作文,尔后又看了许多老师的作文,有意无意中看出来,凡是学生作文犯的毛病,老师作文也犯。诸如错别字不少,词汇贫乏,句式单调,随便标点,层次混乱,立意缺乏自己的见解,等等,一言以蔽之,语言不简炼,结构不严谨,内容不新鲜。近些时作文教学难的呼声甚高,然而多埋怨学生。仔细想想,学生未必不堪教。好比体育运动,如果教练不是临场经验丰富的内行,尽讲书上的条文,学员连一个健美利落的功架都看不到,在这样的教练手下,如何能出起眼的运动     

电梯里

有一个夏天永远留在我的记忆里,而紧紧牵住这段记忆的是一个工人。南方的夏天,永远是闷热难当,令人感觉骨头仿佛被拆掉了似的,动都懒得动。我住的是新盖的楼房,大多数人家尚在装修,整天“叮叮咚咚”“吱吱嘎嘎”响个不停。中午再伴上蝉的聒噪,整个人好像掉进了糨糊中,难受极了。这时候,我就会逼自己下楼,到花园中走走,提提精神,好完成下午的事情。     

困在电梯里怎么办

<正>很多人都要经常乘坐电梯,如果被困在电梯里该怎么办呢？马小虎和爸爸去图书馆看书,可是电梯刚上了几层就晃晃悠悠地停在了半路,这可把马小虎吓坏了。他紧张地说：“爸爸,电梯坏了,我们被困在这里了,这可怎么办啊？”马小虎爸爸镇定地说：“小虎,别慌,有爸爸呢！”说着,马小虎爸爸摁下了电梯里的警铃。     

在电梯里的男人

<正>有个人住在十楼。每天他会乘电梯下到大堂,然后离开。晚上,他会乘电梯上楼。如果有人在电梯里或者那天下雨,他就直接坐到十层。否则,他会坐到第七层,然后再走三层,走到他所在的十层。你能解释为什么吗?     

李老师教学生作文的“妙法”

编辑同志:培养和提高学生口述或笔述能力,是教学中一项重要工作。每个教师应当严肃认真的对待,想方设法地通过阅读教学丰富学生语文知识。带领学生参观、访问,从事生产劳动和社会实践,从现实生活中吸取习作材料。然后,教师加以启发诱导,由学生独立思考把文章说出来和写出来。但是,修水县何市公社松林小学的李君浩老师却不然,他为了怕学生写得结结巴巴难于批改,和为了在人们面前夸耀自己教学成绩,竟采取偷     

作文老师

瞧，这位身穿黑色的连衣裙、身材苗条、脸上带着微笑的年轻女教师，就是我们的语文老师———荣老师。荣老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那样轻松、活泼、生动、有趣。尤其作文课，是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然，让我们在不知不觉当中，爱上了作文，并逐步掌握了一些写作的“奥秘”。记得三年级刚开始写作文的时候，同学们都觉得写作文很难。第一堂作文课，老师给我们讲了个有趣的故事——《助人为乐的小豚鼠》。同学们身子坐得挺直，睁大眼睛认真地听，都被可爱的小豚鼠感动了。故事讲完了，我们还想听，老师说看…     

在老师的节日里

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老师永远在春天里

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