“分层教学”：变相分班还是因材施教？

今秋开学后,深圳市罗湖区翠园中学初一新生因为“分班”坐进了不同的课堂。近800名初一新生被分为8个重点班和7个平行班,重点班还被细分为“数学特长班”、“英语特长班”和“普通重点班”。如此分班立即引来质疑。有人说,这违背了义务教育法有关学校不得设重点班的规定。校方则回应说,义务教育法也要求关注学生的个体差异并因材施教,学校分班的措施是以“分层教学”进行“因材施教”的探索。目前,有关“变相分班”和“因材施教”的争执正在教师、家长、专家乃至更广的范围展开。社会舆论褒贬不一分层编班招致利弊之争翠园中学副校长陈建宁…     

“在这个园子里,遇见你们”——一个校长与一个班级的故事

作为校长,按理说对学生不该有任何偏爱,但在我心里,却有一个班级与一群人让我不得不偏爱,那就是不久前刚与母校说再见的2012届高三(7)班的同学们。回想三年前的暑期,我正在华东师范大学研修学习。新学期要开始了,学校教导处的老师专程来到上海,与我商量高一年级分班的事情。就在那个月明星稀的晚上,我们做出了一个决定:分两个任何人都不能打招呼的班级,一个六班,一个七班,学生随意按序分班。而     

由女孩的诉求引发的沉思

学校公布文理分班的名单后,21位学理的同学带着桌凳陆续来到我班,一位名单不在我班的女生也来到我班教室门前,恳求地说:"老师,让我也进你班学理吧,我没有被分到你班,可我还     

决不应该放弃差班

目前,不少学校按照学生学业成绩分班教学。这是在学校教育遭受林彪、“四人帮”严重破坏,学生程度相差比较大的情况下所采取的因材施教的措施。可是,实行分班教学以后,某些学校却出现了偏重好班,放弃差班的现象。只要你到这些学校转一转,不难看到这样一种极不正常的情景:一些好班窗明几净,井然有序,     

由女孩的诉求引发的沉思

学校公布文理分班的名单后,21位学理的同学带着桌凳陆续来到我班,一位名单不在我班的女生也来到我班教室门前,恳求地说：“老师,让我也进你班学理吧,我没有被分到你班,可我还是想到你班学习。”     

丐帮帮主李小彩

开学第一天,学校门口的公示栏前便围满了人。原来,学校为了提高升学率,按照上学期期末考试成绩,将学生进行了重新分班。初二原来共9个平行班,而现在,一、二班为重点班,三、四、五、六班为次重点班,七、八、九班则为普通班。     

我该说些什么?

进入高三,学校决定按照语数外成绩分别组建加强班和普通班。根据学校安排,我要转去管理加强班。分班名单下来后,学校要求班主任通知学生立即到新分的班级去报到。那天班会,我在班级宣布了分班名     

因材施教,提高补差班

我校于1977年按学生程度实行了分班教学。当时的中二年级共20个班,1200多人。我们把他们中有五门以上功课不及格的学生170多人,编成了四个补差班。树立抓好补差班的决心当我们编补差班时,有些教师认为“进补差班的都不可救药”,“抓差班是瞎子点灯,白费蜡”,甚至认为“重点学校把力量投在差     

教育平等视野下的初中等级分班制

从分班的目的和标准，分班后物质资源和教师的配叠，分班对社会风气及教师的影响几个角度对初中等级分班制的问题进行分析，认为等级分班制是教育不平等的表现，并据此提出了一些相关的改善措施。政府方面：加强教育立法与执法；加强监督与指导作用；采用优先政策，弥补个体先赋性的不平等；加大义务教育投入，均衡教育资源。学校方面：加强人班制度的建设；保证学生使用教育物质资源的均等机会；平衡班级间的师资搭配；加强校风、师德建设。     

建构型“三位一体”英语教学策略及评价

在同一个英语课堂里,由于学生个体间的差异,有的学生"吃不饱"、有的学生"吃不消"已是不争的事实。为此,学校的做法往往是采用分班的措施,以"分层教学"进行"因材施教"的探索。然而,当前较多学校实行分班教学的具体措施是:新生入学后,统一安排一次分班测试,根据测试成绩,把他们分成了A型班(快班)和B型班(慢班);在教学策略上,对于程度较     

伤害，从一进校门就开始

每学年开学前,对新生进行分班是令学校、教师和家长都感到头痛的一件事。虽然,上级部门一再三令五申：义务教育阶段中小学不允许编排所谓的重点班。然而,现实是,有很多学校仍然以学生成绩的高低为标准进行分班。而家长对此的态度也是站在有利于自己的一方,有的赞成,有的反对。一般来说,孩子学习成绩较好的家长更愿意分班,因为他们认为一个班大部分都是好学生,那么这个班的学习氛围一定很好,学校、老师肯定会加以重视;而学习成绩不太好的家长却反对分班,认为学校这样做从一开始就对自己的孩子进行了“抛弃”。     

高中分班的思虑

期中考试后要进行分班。对于高一(4)班的同学们来说,大多数人不希望分班,半个学期以来,同学之间关系融洽,师生之间配合默契,在学校的各项竞赛中,高一(4)班的名字打响了,卫生、纪律、优胜班级评选,没有一样比别的班级差,而且最重要的是学习成绩进步很快,按照期中考的成绩排列,全班五十多位同学有二十多位将升入重点班。做为班主任的我,在庆幸自己带班这么顺利的同时,也很担心分班后会不会乱成一团糟。分班意味着要重新组建一个新的集体,意味着半个学期以来好不容易理顺了的各种关系又要解散。且从重点班下来的,是那些在班级中成绩或表现都在…     

被狼外婆剐过的青春

十六岁那年,学校出台了一项很不人道的规定：论成绩分班,一班最好,二班次之,三班更差,以此类推。全年级一共八个班,我在八班,你可以想象我是什么样的学生。     

高中生分班压力的现状及对策探讨

今年教育局明文规定全市各中学不得以任何形式进行分班。但是据调查,分班的学校并非没有,他们的理由是只要还有升学压力存在,分班教学的形式就有存在的可能性。为此,笔者专门就分班给高中生带来的压力进行了一番调查。在本调查中,笔者重点对分班带给学生的压力及其根源进行了分析。     

让家长自主为孩子择班

以往,我园新生报名后,总是由园领导按报名顺序及男女孩比例分班。分班结果公布后,常常听到种种抱怨。有的家长说,某某老师自己不了解,请求调班。有的教师说,自己班的家长、幼儿不如某某班的素质好……于是,我园进行了一项改革尝试——打开园门,允许家长先择班,后报名。具体做法是:幼儿入园报名期     

如何用Excel及其随机函数进行快速随机分班

中小学招收新生后,分班是学校的一项重要工作。学校领导和教师都希望分出的各个班的知识和能力水平基本一致。许多学校探索了一些分     

青春不痛

十六岁那年,学校出台了一项很不人道的规定：按成绩分班,一班最好,二班次之,三班更差,以此类推。全年级一共八个班,我在八班,你可以想象我是什么样的学生。     

黑白交错的青春序曲

一 十六岁那年,学校出台了一项很不人道的规定：论成绩分班,一班最好,二班次之,三班更差,以此类推。全年级一共八个班,我在八班,你可以想象我是什么样的学生。     

教育公平视角下的初中等级分班现象的观察和思考

笔者以初中等级分班的目的标准、分班后的教育资源和师资安排、分班对社会家长及至教师的影响三个方面具体解析初中等级分班现象问题,指出这是违背《教育法》的,是教育不平等的表现,并由此从政府和学校两方面提出一些相关的治理措施。政府的作为,主要是加强教育立法和执法、加强监督指导与宣传、关注弱势群体、加大教育投入等。学校的作为,应加强分班制度建设、平衡班级间的师资和其他教育资源,加强学校内部管理和师资队伍建设。     

降服"金刚"之术

"陈老师,刘立国、刘德森、杜勇锋、赖彦忠这'四大金刚'全在你班上呀!上学期,我都跟学校政教处说了要把他们四个人分开,他们四个人在同一个班,会把班上搅成一锅粥……"2021年8月29日下午,王老师看到分班名单,惊讶地对我说.她还说,这四个孩子上个学年让她招架不住,天天不得安宁.听着王老师介绍,我有些恐慌,又有些气愤.恐慌...