创设有效教学情境,优化数学课堂教学

课堂教学是师生生命活动的过程,是师生教学相长的生成历程。积极创设与生活密切联系的有效的教学情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,也是提高学生学习能力的一种有效手段。     

运用多媒体优化中学音乐课堂教学

音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。用多媒体创设教学情境，让学生体验情境，培养学生的观察、思维能力，提高课堂教学效果；在师生互动教学中，激发学生学习音乐的兴趣，使学生音乐素质得到全面提高。     

运用多媒体优化数学课堂教学

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。一、运用多媒体导入新课,可以激发学生兴趣,创设学习情景。     

培养数学学习兴趣,优化课堂教学情境

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,以及教师在教学中应如何优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的。     

谈多媒体与数学课堂教学的整合

目前以多媒体技术和网络技术为主要标志的信息技术，已渗透到社会的各个领域。计算机作为辅助的教学工具，已在教育中发挥着越来越重要的作用。那么，如何充分利用以信息技术为主要依托的现代教育技术使学生具有未来社会所需的思维与行为方式来适应信息社会的发     

运用多媒体技术优化课堂教学

随着信息技术在教育领域的飞速发展，多媒体电脑在课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体教学若是应用得法，确实能给传统教学插上一双翅膀。然而，如果不能很好地开发多媒体的教学功能，则往往是简单地把黑板搬上屏幕，造成不必要的重复。本人在多媒体教学的探索实践中，对应用多媒体优化课堂教学有了些许体会，借此文和大家共同探讨商榷。一、利用多媒体，激发学习兴趣多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息，以形象的、有趣的、可听的、可视的动感内容，刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习…     

运用多种手段优化数学课堂教学

一、疑——创设疑问情境教育心理学家皮亚杰说过:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。兴趣是最好的老师,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。在数学教学中,我们就应该努力为学生设置悬念,使其产生疑问,激发和增添学生的学习兴趣,使学生产生神秘感、追求感、探索感、创造感,从而     

运用多媒体手段优化数学课堂教学

阐述了运用多媒体教学手段，优化小学数学课堂教学的实践和体会。     

课堂教学中的情境设计

“问题是数学的心脏”，有趣味的问题情境能使学生产生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性．     

创设积极的数学课堂教学氛围

在传统的数学课堂教学中,教师传授有关知识,学生能应用它解题就行了。在这种教学过程中,教师是主体,学生是客体。学生学得被动,缺乏学习兴趣的现象较严重。为改变这一状况,老师应创设积极的数学课堂教学氛围,在发现和寻找新知识、解决新问题中培养学生学习兴趣,激发课堂教学活力,提高课堂教学效率。 一、营造积极数学课堂教学氛围的前提——重新认识数学与数学教学 课堂中教师教育教学行为是直趋于他的教育观念的。以往人们总认为先生是无所不知、无所不能的,再加上数学学科本身“枯燥”,所以自古以来人们都有一种错误     

浅谈在数学课堂教学中激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。人只要对某种事物感兴趣，就会积极地、主动地去掌握他，并力求参与该活动。数学学习也是这样，只要学生对数学学习感兴趣，对你的数学教学感兴趣，你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说：“成功的的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，就显得尤为重要。     

如何优化小学数学课堂教学

正新课程的核心理念是:"一切为了每一位学生的发展。"课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生成长发展的主阵地。在新课程的理念下,数学课堂教学如何优化,如何促进学生的发展,是当前摆在数学教师面前一个值得研究的问题。一、激发兴趣——优化课堂教学的前提兴趣是求知的内驱力,是探究欲望形成的首要条件,是优化课堂教学,促进学生思维的启动器。在数学教学中,我采取下列做法激发学生的学习兴趣。(一)创设有趣的教学情境,使学生对学习内容发生     

借助多媒体优化数学教学

随着计算机技术的普及与发展,多媒体教学以其独特的优势进入课堂,它改变了传统的教学模式,使课堂教学面貌焕然一新。笔者在数学课堂教学中以多媒体为辅助工具,取得了良好的教学效果。一、借助多媒体,激发学生的学习兴趣在教学时利用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望。记得在讲授“你能肯定吗”一节时,笔者设置了这样一道题目：假设一根铁丝紧紧箍住地球的赤道,现在将这条铁丝增加～米,使得铁丝离开地球表面,并且处处同地球保持着相等的距离。     

运用多媒体课件 优化数学课堂教学

在初中数学教学过程中恰当地运用多媒体,可以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到最优化的教学效果．下面结合我的教学实践,谈谈如何运用多媒体课件优化数学课堂教学．     

充分发挥计算机的优势 优化初中数学课堂教学

在学校开展质量高、负担轻的教学活动中,要求教师在保证教学质量的前提下,适当减少学生的作业量。这就迫使教师去思考如何充分利用好课堂45分钟,提高数学课堂容量,提高课堂效率。通过探索,利用多媒体的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境,为学生营造一个声像同步、能动能静的教学情境,促进学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,让不同的学生都有所收获,促进学生独立思考,培养积极主动参与的良好品质,促进学生各方面能力的提高。     

对英语多媒体教学改革的探索--运用多媒体教学课件优化课堂教学

多媒体的广泛应用，优化了课堂教学结构，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，有利于学生创造性思维和能力的培养。     

数学研究性学习在课堂教学中的渗透

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要方式的学习研究活动。它为课堂教学改革提供了新的思路：