一封怪信

今天,打开意见箱,我收到了一封怪信。尊敬的温老师:您好!请您放弃对我的关照吧!学生:欧阳霞我困惑了,多少学生梦寐以求的不都是老师多关心、多培养吗?我琢磨起这个学生来,她是班上的“头号种子”,次次考试不是第一就是第二,尤其语感能力极强,加上音质甜美,朗读起课文流利且富有     

微笑的魅力

面对脾气比较倔的孩子，一些老教师都感到“无从下手”，我这个初涉教坛的新手，除了气愤以外，更感束手无策。     

微笑着面对学生的“刁难”

“……且不论她的教学水平，单从她的相貌来看，可以说是奇丑无比，头发像鸡毛，有时还故作潇洒地在背后摔几下。她的笑，一点都不温柔，还有点恶狠狠的味道，有时还卖弄般地说几句哲言，惹我们笑几声，但一点也不幽默。最主要的是，她缺乏教师的责任感。我求她说出我的缺点，她却死活不肯。     

抬起头，看着老师的眼睛

“报告!”一个低低的声音从门外传来,一个女孩推开教室的门,怯怯地站在门口。她身着单薄的衣服,小脸被寒风冻得红红的。又是她,刘华。她父母离异,跟随父亲生活。父亲脾气暴躁,经常打她。她孤僻胆小,少言寡语,上课走神,学习不好。我喊了声“进来”,她紧张地走到座位,把头深深地埋在胸前。     

赏识孩子

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠一样需要教师倍加呵护。应该怎样呵护学生露珠般的心灵？在教学中我用了赏识教育法。作为一名教师，我从不吝惜表扬，总是由衷地肯定孩子的行为，哪怕是点滴的进步，我也会竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”有了老师的鼓励，孩子会感到一股强大的力量在支持着他，从而对自己充满信心。每…     

十年磨剑录

史金霞,29岁,河北徐水综合高中语文教师. 　　1993年6月13日晴 　　风风火火赶回了县城,局长一席话犹如当头冷水.有一时我的泪水欲出,不过深深埋了会儿头就没关系了,不签就不签吧.路还远,正须走呢. ……     

“老师”应该是一个温暖的字眼

什么样的老师会让学生一辈子感激,一辈子难以忘记?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师;也不是那些动辄冷言讥讽,孤立学生,让他们早早体验“师心”冷暖的老师;更不是那些将分数凌驾于一切之上,将学生分成三六九等的老师     

"别在冬天砍树"对教育的启示

曾听说过一个故事。一位父亲在冬天砍掉一棵枯树。到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是父亲对孩子说：当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。孩子，     

我是“笨仔”年少时

我在八十年代中晚期读小学时，曾有一段刻骨铭心的经历。深味其中的酸甜苦辣，至今回忆起来，感慨颇多。为便于教育工作。尤其是低幼年级教师拥有更多的反馈信息，特撰写此。以抛砖引玉。     

孩子给了我第三只眼睛

成长让我多思,现实让我多变, 世俗却蒙蔽我的双眼。可是孩子们,他们纯真净化我躁动的思绪,让我挖掘情感的潜能,给了我灵感和发现。     

老师，请把你的微笑留下

在三尺讲台上摸爬滚打六年了。这六年磨练了我，我读了不少书，学了不少知识。但我从孩子们身上学到了更多。有时候不起眼的一句话，我都会细细咀嚼，直到品味出其中的滋味。     

微笑教育：师生连心桥

生理学家说，微笑是一种生理反映和表现，微笑是随意神经支配加强和血管扩张的结果，微笑是面部肌肉运动的结果，微笑是愉快情感的真实流露。     

偏爱的代价

我曾教过的六年级有一位叫黄永燕的学生。她属于那种典型的“数学瘸腿生”(即语文学得优秀，数学却学得不太理想)。当时我是这个班的语文老师。从我的第一堂语文课起，黄永燕和一些语文学得同样出色的同学就被我锁定为“重点培养对象”——我要最大限度地挖掘他们身上的语文潜能，让他们     

珍惜期待

一次，出差到某市，在市区一站台等候公交车。     

我学微笑

我性情孤僻,不苟言笑,却鬼使神差地登上了讲台,与生性活泼的孩子们打起了交道。这可苦了自己。我严肃地站在讲台上,扫视着下面端坐着的学生,尽力放松自己的神情,让“它”变得和蔼可亲,但老脸就是难以“阴转晴”。我羡慕那些课堂上欢声笑语、其乐融融的场面,但活蹦乱跳的孩子到了我的课上一个个就像     

成功乃成功之母

2001年12月，我收到原“校园之花”班里一学生从大学里寄来的短信，信中一段话使我长久不能忘记。信中说：“老师，在高中三年的学习中，只有在上英语课时，我才感受到我也是‘校园之花’中的一朵，才找到我的自信，才看到自己的希望。谢谢您，老师，是您的课让我坚定地走完了中学里程，迈进了大学的校门，并继续向前。”     

前进的动力

晓阳是学校里出了名的“坏孩子”。老师总是批评他:“你看你这个样子,将来是肯定没有出息的!”每当这时,晓阳就装出不在乎的样子,把头仰向天花板,并不时地扭扭脖子,以表现对老师批评的不以为然。幸运的是,晓阳遇到了一个好校长。一次,这位校长看见了晓阳,就说:“你是晓阳小朋友     

你的脸上还有微笑吗

有人向学生作过这样一项调查：你对老师有什么希望?好多学生说，希望老师多一些微笑。     

别忽视那些根须

愿望总是美好的,而学习的愿望更加可贵。小林是我教过的一个孩子。他虽然学习比较努力,但确实存在很大困难。面对这样的孩子,我常常不忍心去责备。一次默写古诗后,他照旧漏洞百出,我便给他单独辅导。我请他对照课本看看究竟是哪几个地方出现了错误。他乖乖地拿出课本和作业本,细心地改正起来。几分钟后,他把改好的作业交给了我。我发现依然有好几处没有改正确。我暗暗告诫自己要沉住气,让他再改一遍。他又对照课本认真地改正起来。几分钟后,他把作业交给了我。我冲他微笑着点了点头:“刚才是对照课本修改的。现在能不能不看课本进行默写?我…     

“我很聪明的!”

早上7点半,我走进教室,见我的学生已来了不少,许多孩子已捧起课本开始早读.我欣慰地笑了.忽然,施焕杰走下座位,兴冲冲地来到我面前,把他的语文书往我手中一塞:“马老师,我课文背熟了,我现在就背给你听!“……