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预备年级是从小学到中学的过渡阶段,而所学习的数学知识正由形象向抽象发展。如何通过教师适当的指导,在学生已有知识的基础上,利用探究的方式进行对新知识的学习,对于学生有效掌握初中阶段数学知识具有很强的指导作用。 相似文献
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“实现不同的人在数学学习中得到不同的发展”是数学新课程倡导的基本理念之一.建构主义认为,人的认识活动依赖于、受制于原有的认知结构.较之别的学科,数学知识结构的层次性、逻辑性特别强,因而原有的知识经验对新学习的影响就更大.而传统的教学方式难以顾及学生的个体差异,假定所有的学生有同样的学习起点,为所有学生设定同样的认知路线,要求学生达到同一的教学目标.这样做的 相似文献
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林婷 《中学数学研究(江西师大)》2003,(7):4-6
1.开展探究性学习活动是数学教学改革的突破口 数学学习的实质是数学知识的建构,是学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,是学生思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的过程.数学学习活动分成接受性学习和探究性学习两种,它们适用于不同特点的数学知识的学习. 相似文献
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所谓探究性学习,是指学生在教师所创设的问题情景中,通过独立思考、探索,发现问题、提出问题,进而通过观察、分析、归纳、猜想、证明等解决问题,获得知识、技能的学习过程。探究性学习活动是培养学生创新思维理念的一种教学活动。因此,在课堂教学中不断强化学生自主性学习的动机,有利于学生创新意识的养成和创新能力的提高。下面就数学教学中探究性学习的认识作一概述。 相似文献
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一、探究性学习模式构建的理论依据
1.建构主义学习理论,建构主义学习理论认为,学习并非一个被动的接受过程,而是一个生动的建构过程,建构主义的核心观点是“给学生提供活动的时空,让学生主动建构自己的认知结构,培养学生的创造力”。基于这种观点,建构主义提倡自主探究的学习方式,强调学生是信息加工的主体、知识获取的主动建构者,而教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。 相似文献
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范丽娟 《中国教育技术装备》2010,(14):73-74
就如何在数学学习中进行探索性学习,从4个方面进行探讨:建立新型教学关系,营造探究性学习氛围;注重教学情景创设,激发学生探究学习的兴趣;转变教育思想和教育方式;注重数学思维过程的展现,加强思维能力的培养。 相似文献
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时代需要探究性人才,培养具有探究性学习能力的新一代是基础教育的基本任务,现代认知心理学认为:学生只有参与教育实践,参与探究,才能建立起学生自己的认知结构,才能灵活地运用所学的知识解决实际问题,才能有发现、有创新,在中学数学教学中,学生若以机械的、模仿的方式进行学习,尽管能掌握不少知 相似文献
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教育改革中,教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色,从此主要不再是授业解惑,而是去帮助学生发现、组织和管理知识.我们.必须把学习的自由、权利、空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究。真正实现自我发现和发展. 相似文献
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初中数学探究性学习主要指学生在学习知识的过程中,围绕某个问题,通过自主、合作、交流、探究的学习方式进行学习的过程。探究性学习能创设最佳的教学情境,让学生充分动手做、动眼看、动脑想、动口议,全身心的参与教学活动,在体验中学习感悟、在愉悦中克眼困难、在满怀热望中获得成功。 相似文献
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让探究性学习走入课堂 总被引:2,自引:0,他引:2
探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程 .”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端 ,有利于调动学生的探究热情 ,激发学生的求知欲和进取精神 ,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力 .探究性学习可以在课堂内进行 ,也可以在课堂外进行 .本文结合实例 ,就如何在课堂教学中开展探究性学习略陈浅见 .1 创设情景 ,激发学生探究性学习的动力美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为 :“在教学过程中 ,… 相似文献
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许向娟 《常州师范专科学校学报》2003,21(4):27-28,37
如何领会课程标准精神,实施好新课程,是每一位课改教师应该思考的问题。本文主要阐述了初中数学教学中探究性学习的操作过程,以及利用探究性学习培养学生的创新精神和实践能力等问题。 相似文献
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梁文江 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(2):88-89
学习观的转变是课程改革的一项重要内容,而教师的教学方式的转变起着决定性的作用。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题成为教师的主导教学活动。 相似文献
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新课程对教学的要求不同于以往课程的要求,极为重要的一点就是更加强调课堂教学的有效性,力求优化教学过程和教学效果,尽力摆脱传统课堂教学形式单一的羁绊,倡导多元的教学模式和学习方式,要求在教学中尽量创设丰富多彩的教学情景去丰富学生的情感体验,从而张扬个性。要实现这一目标,就得在合作、交流之中实施探究性学习。所谓探究性学习,就是要求学生自主去摸索、体验,然后获得知识。孔子曰:“学而不思则惘,思而不学则殆。”所以要思考然后去学,也就是带着问题去学是最佳的学习方法。学生通过自主探究,按其思路与方式得到的知识是最牢靠的… 相似文献
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探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念,是教师必须加以重视和培养,并使学生必须掌握的一种学习方式。它是指学生以教材为载体,在教师的引导、点拨下,通过独立思考和研究去发现问题、分析问题,并创造性地解决问题。探究性学习是相对于传统的接受式学习而言的,它强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于培养学生可持续发展的能力, 相似文献
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探究性学习是现代教育教学理念的集中的体现,它暗含时代对人的要求,同时也回应了社会对教育的要求.在数学课堂中,我们在选择探究性学习主题时,必须考虑到学生的兴趣、生活经验、知识基础、思维水平,以免异化探究性学习的价值.笔者在教学实践中尝试了从以下几方面设置探究性学习主题. 相似文献