对电大多媒体教材编制规律的再认识（上篇）

当前,电大高等专科教育教学计划和专业设置的改革已取得阶段性成果,新的一轮教材建设将随之全面铺开。人们(不仅是电大师生)对这一轮教材建设的期望值都非常高。面对这一形势,电大教育工作者是喜忧参半。喜的是,多年来困扰电大教材编制工作的培养目标、规格、教学要求不明确等问题,都将随着教学计划改革取得进展而明朗化——电大高等专科教     

加强实践性教学环节 培养应用型专门人才

中央广播电视大学在总结十余年办学经验的基础上,不断调整办学方向和培养目标,已明确把“培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的应用型专门人才”作为电大高等专科教育的培养目标,明确地提出了关于培养应用型专门人才问题。为了能实现这个目标,除了要坚持社会主义的办学方向,改进、加强政治思想理论教育、德育教育外,我认为就当前电大的办学条件和手段,要想培养应用型人才,非在教学计划、教学内容、实践性教学环节等诸方面进行一次深入的改革不可。但是,在中央电大的教学计划还没有进行全面调整,按新的构思编写的教材还没完成前,不能束手等     

应重视电大非统开课程自编教材的建设

1.明确电大教材建设的指导思想,认真执行教材建设规程.1991年初全国电大教材建设工作会议,明确了电大教材建设应当坚持社会主义方向,贯彻党和国家的教育方针,充分发挥电大系统和各有关方面的积极性,根据培养目标和培养规格的要求以及培养对象的特点,遵循广播电视远距离高等教育的教学规律和多媒体教材的编制规律,有计划有步骤地编制出一整套能够适应我国社会主义建设和电大教育事业发展需要的教材,逐步形成具有中国广播电视远距离高等专科教育特色的教材体系,并建立起一支具有较高水平的远距离多媒体教材编制队伍.我们应当认真学习这个思想指导,以便全面领会在这个指导思想下所确定的基本原则,这是教材建设中首先应当解决的认识问题.     

一个良好的开端——中央电大加强实践性教学环节工作研讨会预备会综述

为了继续深化广播电视大学的教学改革,提高教育质量,根据应用性高等专门人才培养目标的要求,进一步研究和规划电大系统的实践性教学环节的工作,中央电大于1992年4月6日至13日在湖北电大召开了“加强实践性教学环节工作研讨会预备会”.中央电大教务处处长陈忠信同志首先通报了中央电大近几年教学改革工作的基本情况,他说,电大开办13年来,为国家培养了130多万名毕业生,适应了经济建设的急需.去年1月,国家教委印发了《关于加强普通高等专科教育工作的意见》的通知,严格界定了高等专科教育应培养的层次和目标.从1989年开始,中央电大着重进行了教学计划的改革和教材建设的工作,     

国家教委副主任邹时炎在全国电大教学和教材工作研讨会上的讲话

首先,我代表国家教委祝贺这次会议的召开,希望这次会议能够取得成功。谢新观同志的报告讲得很全面,基本上把国家教委领导同志的指示精神都综合地概括进去了,包括最近国家教委在广州召开的高等专科教育会议的精神。报告总结了中央电大这几年抓教学改革,特别是教材建设工作的成果和经验。当然,这里面包括地方电大和普通高校参加电大教材建设工作的同志们的成果。     

中央电大召开电大教学工作咨询会议

中央电大于1990年3月22日至25日在北京召开电大教学工作询咨会议,会议内容主要审定中央电大《关于制定广播电视大学高等专科教育教学计划若干原则的规定》。部分普通高校专家、学者、电大主讲教师和部分省电大主管教学的校长参加了此次会议。中央电大校长谢新观和副校长牛振冬首先就“规定”产生的经过,教学计划改革的重要性和迫切性,改革的重点内容、改革依据等作了说明。与会代表经过认真讨论,一致认为这个“规定”的指导思想和办学方向是明确的,比较全面地体现了党和国家的教育方针,认真总结了电大十年来办学的经验,反映了中国广播电视远距离高等专科教育的特色,是符合当前电大实际的。     

要增强系统的意识

1989年11月在烟台召开的全国教学计划研讨会,在我国广播电视大学发展史上具有非常重要的意义。烟台会议,深刻地分析了广播电视高等专科教育教学计划的改革方向,科学地阐述了广播电视大学高等专科教育的培养目标,明确地说明了中央电大和地方电大的教学功能和统开课与非统开课的比例关系,正确地提出了电视大学要大力发展多层次的非学历教育任务。烟台会议的召开,标志着我们对我国的远距离教育理论有了新的认识,标志着我们的办学由经验型向科学型的转变有了新的发展。     

全国电大教学计划研讨会在烟台降下帷幕

历时四天的全国电大教学计划研讨会,经过热烈、认真的研讨,于11月11日在烟台降下帷幕。 这次研讨会的主要议题是:研讨《广播电视大学高等专科教育教学计划改革实施方案》,讨论九○级教学计划中增开的统设课程及九一级教学计划,研讨《中央电大部分统设课程委托地     

现代应用型人才与创造性素质

“培养目标”是任何教育不容回避的根本问题、原则问题,它不仅是一切教育实践活动的起点,而且支配着教育的整个过程。电大主要承担大专学历教育任务,对“培养目标”的认识。经历了一个从模糊到逐渐清晰的过程。直到1991年,在烟台召开的全国电大教学计划工作会议上,才第一次对电大专科学历教育的培养目标作出了明确的、科学的定位:电大“培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,重点面向基层的应用型高级专门才。”这一理论定位对电大教育有重要的战略意义。然而,就指导教育、教学的实践操作而言,还必须进一步明确,究竟什么样的人才才是“应用型人才”。按一般的、直     

对电大实验课的探讨

电大高等专科教育总的培训目标:是培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的应用型专门人才。这一培养目标强调了“应用型”三个字。要实现这个目标,可以说实验课这一教学环节具有举足轻重的作用。电大的理论教学采用现代化教学手段,聘请全国各学科知名的专家教授讲课,然而实验课由于各种各样的原因比理论课似乎差了几个等级,这不但对理论的学习有害,而且也不利于培养“应用型”人才。本文通过对有关电大实验课的问题进行研究,以提高认识,改进教学。     

如何加强电大经济类普专生实践性环节初探

国家教委最近在《关于加强高等专科教育工作的意见》中明确指出:“高等专科教育的培养目标是,培养社会主义建设需要的、德智体全面发展的高级实用型人才。”电大属大专层次的高校,培养目标最为明显的特征是人才的实用型。但是近年来,随着我国改期、开放的逐步深入,电大专科教育的专业状况还不能完全适应新形势的要求,其中最为突出的问题是实践性环节没抓好,实用型人才的特点显示不出来。因此,笔者打算围绕“实用型”人才的培养问题,就如何抓好实践性环节,阐述自己的刍荛之见,希望有助于此项工作的开展,井得到熟悉此项工作的同志们的指点。     

对“公差与检测”课程的认识及教学方法的探讨

高等专科教育是高等教育中的一个独立层次,其培养目标是为四化建设培养既有一定理论基础又有较强实践能力的高级技能型人才.为了这一培养目标,应增加工程性强的课程在教学计划中的比重.     

电大学籍管理浅论

一、学籍管理的目的及意义学籍管理是电大确保其教学质量的一项重要工作。加强学籍管理的目的在于全面地、切实地贯彻教育方针和培养目标,使学校有一个正常的、良好的教学秩序,使学生有明确的行动准则,自觉地沿着德智体美全面发展的、又红又专的方向努力奋斗。李鹏同志曾肯定电视大学“培养出的学生质量,只要加强学籍管理,实践证明是可靠的”。电大实行统一招生、统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一讲课、统一考试的“六统一”,是保证教学质量的重要基础。在此基础上,各级电大抓住教学和管理这两个重要环节,全面提高教育质…     

消息

国家教委副主任邹时炎6月21日到中央电大检查指导工作。邹时炎指出,电大的教育改革是十分必要的,电大这几年确实在不断深化改革,可以肯定,改革后的工作成效一定比预期的要好。他强调要进一步明确电大培养目标和任务这个“龙头”,在此基础上制定计划,确定教学大纲,再搞教材建设等。要下气力研究教材编写、发行、使用怎样才能更切合实际,电大经过多年的努力,已经找到了比较正确的路子。邹时炎认为,电大重视非学历教育是非常正确的,社会需要这方面的课程和短训班,电大经过10年的发展也已具备了这种条件和基础,即使今后生源扩大了,还要办非学历教育,要两条腿走路。他肯定电大的考试工作在不断改进,比较严格,取得了一定成绩,积累了许多成功经验。邹时炎最后表示,今后要多跟第一线的老师们座谈,多了解情况。     

谈谈电大系统共建课程的教材建设问题

谈谈电大系统共建课程的教材建设问题□任为民为了落实国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》，改进和加强广播电视大学（以下简称电大）高等专科教育统设课程的建设工作，充分发挥全国电大在教材建设中的作用，切实提高教材的质量和对...     

广播电视大学必须办出自己的特色

广播电视大学是1978年邓小平同志亲自批准建立的。它是一所既符合中国国情又体现现代教育观念的新型开放大学。它和我国的改革开放同时起步,同步发展。十八年来的实践证明:电大教育是一种与面授教育并行发展的独立的教育形式,电大教育已成为我国高等教育的重要组成部分。电大教育的发展对现代教育技术在我国的应用,对远距离教育发展的研究,对我国高等专科教育和成人高等专科教育的改革和发展,对专业结构、层次结构和地理布局的调整都发挥了重要的作用。     

全面贯彻《纲要》精神 积极争创示范学校

全面贯彻《纲要》精神积极争创示范学校南京动力高等专科学校陈俊（中国教育发展和改革纲要）指出：“要大力发展高等专科教育”。现在，一个争创示范性专科学校的热潮已在全国兴起。这对高等专科教育的迅速、健康发展将产生重要的推动作用。一、建设示范性专科学校是历史...     

关于广播电视大学实践教学的思考

广播电视大学自创办以来主要是办高职高专教育,实践教学体系的建立与完善是电大实现应用型专门人才培养目标的重要保证.目前的主要问题是传统观念影响较深,实践教学地位较低:资金、设施投入不足;"双师型"师资缺乏:实践教学管理相放:教学计划缺乏高职高专特色等.解决问题的主要对策包括提高思想认识;建立完整的实践教学体系;加强"双师型"师资队伍建设;加强实践教学基地建设;围绕高职高专培养目标制定科学的教学计划;教材建设要准确定位等.     

关于中央电大教学计划改革调研情况的汇报

为了实施中央电大一九八九年工作要点中关于继续贯彻落实一九八八年提出的教学和教学管理改革方案,深化以教学为中心,教材建设为重点的教学和教学管理改革,调整电大教育的层次结构,进一步明确电大大专层次学历教育的培养目标和规格要求,进而修订相应的按专业科类开设主干统设课程的教学计划,使学历教育和非学历教育协调发展,中央电大组织了由校领导亲自带队并有省市电大校领导及教师参加的三个调查组,于今年四月中旬至五月初历时二十余天分赴贵州、湖南、甘肃、陕西、吉林、辽宁等六     

建立具有电大特点的教学计划模式

教学计划是组织实施广播电视大学整个教学工作的基础,是指导和管理电大系统教学工作的基本文件。一个教学计划制定得是否完善,直接影响整个教学过程的进行。中央电大从1979年创办到现在,共开设了32个类及专业。电大刚开办时的教学计划模式是参照普通高校本科的。由于未明确大专层次人才培养的规格,教学计划只是普通高校本科同类专业教学计划的压缩。随着电大培养目标的明确,教学计划作了进一步的调整。但由于教学计划年年有变动,不能稳定,这就在一定程度上给教学工作带来了不利的影响。因此,建立具有电大特点的教学计划模式,已成为目前电大建设中需要解决的一个重要问题。