一本为农民说话，替国家着想的好书——管窥《中国现代农村教育研究》

去年六月,湖南人文科技学院研究员段振榜同志赠笔者其新作——《中国现代农村教育研究》(下称《研究》),并谦虚地邀笔者“指正”。因本人正在研究一个省级课题,加上家里琐事较多,无暇顾及,让这本著作在书柜内整整“睡”了半年。今年元旦前后,笔者因研究农村成人教育改革之需要,才把《研究》认真读了一遍,阅后顿然觉得它是一部为彻底解决“三农”问题献计献策的好书。     

从农民外出务工看中国农村教育

随着社会经济体制改革的深入，农村剩余劳动力外出已形成了一种趋势。农民外出就业和生活向农村教育提出了挑战。作认为农村教育应定位在城乡一体化上；农村教育应给予农民有用的教育服务；政府应投资于农村教育，加强开发高科技型的农业教育以吸引有志于农村建设的高素质人才。     

田野中的政治:农民、民主与国家——徐勇的中国农村研究

本文对中国农村研究著名学者徐勇在中国农民政治、乡村治理和村民自治以及现代国家建构等领域的研究作了较全面的概述和评析.文章指出,徐勇的中国农村研究引导了中国政治学实现从庙堂到田野再回归庙堂的辩证扬弃过程,在对基础性政治社会持之以恒的观察基础上,提炼出了一系列具有相当学术影响力的创新性分析框架、学术观点和研究方法.文章结合中国农村研究面临的问题和挑战,讨论了徐勇的学术实践和重要观点对中国农村研究的学术贡献和价值.     

农村学校教育：一个亟待加倍关注的研究领域——《农村学校教育探论》序

近三十年来中国教育的发展成就举世瞩目。不但在中国教育史上。而且在人类文明史上都将留下极为光辉的篇章。堪称世界一流的现代学校环境，功能完备的现代教育技术。具有先进教育理念的大批校长和教师。表明中国教育正在跻身世界的先进行列。然而令人不无遗憾和深感不安的是，上述先进的学校教育基本上都集中在城市。由于历史和现实的各种原因，占中国大部分地区的农村教育，与城市教育发展形成了鲜明的反差。那里教育投入不足，办学条件简陋，师资水平偏低，素质教育举步维艰，教育质量捉襟见肘。     

中国现代文学研究与中国现代文学教育--《多维视野中的中国现代文学》序

该文以序言的形式，描述了中国现代文学研究与现代文学教育的发展轨迹及其二者的互动关系。现代文学研究是附丽于现代文学教育发展起来的，国家意识形态起着指导作用。提高受教育者的精神境界和审美境界是中国现代文学教育必须承担的义务。     

湖州农村人才开发的创举——中国第一所开放式的农民学院

湖州农民学院的成立顺应了农民培训发展的新趋势,满足了农民日益增长的物质文化需要,在办学机制、教学模式、教学体系、师资队伍建设等方面均具有创新意义。其发展经验对于其他地区农民高等教育的实践具有重要的借鉴意义,将对发展现代农业、繁荣农村经济起到有力的推动作用。     

为农村教育问题把脉——评《农村教育问题的社会学研究》

正由于人类的生产具有目的性和计划性,而目的性和计划性又来源于学习活动,因而生产知识是人类最重要、最基础的活动。学术所针对的问题、采取的研究方法以及形成的学科,归根结底是要有效地提升人类对自己的生产活动和社会组织方式的认知。近读李锐等作者的《农村教育问题的社会学研究》(中国社会科学出版社,2013年出版),总体感觉是,作者们通过入户调查,采用实证方法,把我国农村教     

评冯治《中国农民富裕化道路—锡山市农村现代化研究》

中国是一个传统农业国，农村、农业和农民问题始终是中国社会的基本问题。１９９８年末，全国总人口 １２４ ８１０万人，其中城镇人口 ３７ ９４２万人，占３０．４％；乡村人口 ８６８６８万人，占６９．６％。但同期农业产值为２４ ５８７．６８亿元，仅占国民生产总值的３３．４７％。２０００年人口普查总人口 １２亿９千多万，人口布局无多大变化，而城乡收入差距进一步拉大，１９９８年城乡居民人均可支配收入差距为２．５１。１；２０００年城镇人均收入６１８０元，农村２２５３元，差距达２．７９８：１。［１］考虑到城市居民的…     

中国教育现代化的历史视角与当代解析——评《中国现代教育问题史论》

李剑萍教授的新著《中国现代教育问题史论——中国教育现代化诸矛盾范畴研究》,对迄今百余年来的中国现代教育作了全景式探索,对中国现代教育问题即中国教育现代化诸矛盾范畴作了深入研究。全书显示出新颖的研究范式和独特的研究视角。     

新农村建设必须实施现代农民教育工程

近几年来,中央连续下达了以农业、农村和农民问题为主题的文件,并出台了一系列重大政策和措施,这充分显示了中国领导人解决"三农"问题的决心.在诸多政策中,教育支农政策应该是非常重要的措施之一.     

农村信息化与农民教育现状的调查分析——以江苏省淮安市淮阴区为例

随着社会主义新农村建设的开展,各级政府对农村信息化和农民教育培训工作加大了投入力度。为了解农村信息化及农民教育现状,对江苏省淮安市淮阴区5个乡镇共22个村进行了问卷调查,在对有效问卷数据统计的基础上．详细分析了淮阴区农村信息化建设及农民教育培训方面存在的问题,希望能为各地新农村建设提供参考。     

评《为了亿万农民的生存安全——中国农村社会保障体系研究》

首先,该书针对目前农村社会保障制度改革的目标定位及推进思路出现的偏差,基于对农村社会保障制度建设的基本规律和现实的改革必要性的认识,提出农村社会保障制度改革的基本方案,在对农村社会保障制度发展演变基本规律进行科学揭示的基础上,     

中国教师教育研究综述——以《教师教育研究》为例

为深入了解教师教育的相关问题,本文对中国《教师教育研究》2001—2013年间发表的学术论文进行统计分析,以便对中国教师教育研究有更好的认识,找出中国教师教育的主要研究问题以及发展趋势。通过分析发现教师专业化发展、师资培养以及培养机构转型为其主要研究领域,且师资培养呈现出专业化、高学历化和多元化趋势。     

《辽宁教育研究》更名为《现代教育管理》

为了突出办刊特色,凝练学科发展方向,更好地引领学术创新和指导教育实践,经国家新闻出版总署批准,《辽宁教育研究》从2009年起更名为《现代教育管理》。     

中国比较教育研究50年 ——《中国比较教育研究50年》丛书序

我国比较教育研究始于20世纪20年代,最早的研究著作是1929年商务印书馆出版的庄泽宣所著《各国教育比较论》.当时各师范院校开设了比较教育课程.但新中国成立以后就中断了,外国教育研究只以苏联教育为对象,作为我国教育改革的样板.直到1964年,国务院外事办公室批准在高等学校设立外国研究机构,我们才开始对其他国家的教育进行研究,但仍然没有把比较教育作为一门学科来研究,只是介绍一些外国教育的制度和动向.直到改革开放以后,1980年,教育部邀请美国哥伦比亚大学比较教育学者胡昌度来北京师范大学讲学,比较教育才在我国师范院校恢复起来.     

中国农村研究：农民组织（笔谈）——如何认识当今的农民、农民合作与农民组织

建设社会主义新农村、实现城乡统筹发展，构建和谐社会是党和政府的一项重大战略抉择。新农村建设的主体自始至终是农民，如何在国家战略进行全局性转变的情况下，使农村基层社会充分发育，使分散的一家一户的农民充分合作，建立多样性的社区内或超越社区的组织，成为建设新农村的生力军，这是推动新农村建设战略的重要一环。2006年9月下旬，由华中师范大学中国农村问题研究中心、中国社会科学院农村发展研究所、《乡镇论坛》杂志社和南方报业集团联合组织的“中国农村发展论坛”第二届研讨会在广州召开，会议主题是“农民合作组织与新农村建设”，近100位专家学参与了这次会议。本刊在此基础上约请专家，刊发这组笔谈，以期将讨论引向深入。[编按]     

研究农村初中教育问题明确改革与发展思路--简评《河北省农村初中教育研究》

最近读了刘英陶、彭贤智、高智军先生撰写的《河北省农村初中教育研究》(河北教育出版社)一书，对农村初中教育的认识有了一些新的感受。该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果。     

《蒙求》现代教育价值研究

自唐朝诗人李翰著作《蒙求》的一千多年来,蒙书迭出,历代注释《蒙求》者甚多,甚至采用其编法和名称的书籍也是层出不穷。后人程端礼将其与《千字文》相提并论,可见《蒙求》一书在蒙学中流传之广以及在社会上影响之大。《蒙求》以其独特教育价值和魅力流传千年,但是由于其一定的历史局限性逐渐淹没在时代的浪潮中。知识经济的到来和全球化的发展要求我们用时代以及开阔的眼光去重新审视《蒙求》,其现代教育价值仍然值得我们研究。