高等数学在土木测绘类专业中的应用

高等数学与土木测绘类专业课程是紧密相连的,作者具体结合实例,体现高等数学在土木测绘类专业中的应用,激发学生学习高等数学的兴趣.     

浅谈数学在高职教育中的重要性

高等职业教育发展突飞猛进,＂急功近利＂的现象似乎冷落了包括数学在内的专业基础课程,本文通过数学教育对学生产生的就近与深远的影响,提起人们对它的注意,强调数学在高职教育中不可丢,也不能丢。     

浅谈数学软件在高职数学教学中的应用

随着高职高专数学课程的深入改革,将数学软件应用到高职数学教学中的需要愈发迫切.文章将把一些数学内容与Mathematica5.2软件结合起来,阐述了该软件的数值计算和绘画功能在高职数学计算中的应用.     

浅谈数学文化在高等数学教学中的渗透

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。     

数学实验在高等数学教学中的应用

本文在实践教学的基础上,讨论了在高等数学教学中引入数学实验,改革课堂教学方法,探索新的教学模式,加强学生的实践性教学环节,在激发学生学习兴趣、提高成绩的同时,培养学生的应用和创新能力.     

高等数学在中专数学中的应用

高等数学的基本理论除对中专数学有重要的指导作用之外，其方法也能在许多问题上，如求切线方程，求极限，判断函数的增减性，证明不等式，解方程，求弧长，面积，体积等方面起到化繁为简的作用，并能使问题得以深化和拓广。     

浅谈数学与应用数学专业大众化教育人才培养模式

本文将阐述西安工业大学数学与应用数学专业人才培养计划的制订和修订过程以及如何完善原有的人才培养计划和落实现有的培养方案。     

数学建模在高等数学教学中的应用研究

数学建模在高等数学教学中的应用是指对数学中具体的教学案例、具体问题进行分析,借此介绍数学建模的思想方法,笔者从事高等教育教学,在引导学生学习完每一章节之后,都会适当地引导学生进行分析,建立数学模型,通过抽象、简化以及假设等变量的确定,解答数学问题。这样一方面让学生掌握了数学建模的方法,还有利于学生体会到学习数学的乐趣。大大地提高了学生分析问题、解决问题的能力。文章就是结合笔者教学经验,谈论在高等数学教学过程中数学建模的应用。     

分层教学在高职数学教学中的应用研究

为了激发学生对于高职数学学习的兴趣,教师有必要将分层教学法应用到数学课堂上。基于此,本文从提高学生学习效果的需要和激发学生兴趣的需要两方面,分析了将分层教学应用到高职数学教学中的必要性。在此基础上,提出了科学划分学生的层次、科学的划分教学目标和对于不同层次学生的表现进行科学的评价三条应用策略,希望能够给予高职数学教师一些借鉴。     

浅谈数学实验在高等数学教学中的应用

介绍数学实验的概念及几种常用的数学实验软件,给出数学实验在高等数学教学中应用示例和注意点,有利于提高学生的学习兴趣,解决实际问题,进而加深对数学知识的理解.     

数学建模思想在高等数学教学中的应用

高等数学是高校理工科的一门公共基础课,是培养学生思维训练、掌握数学理论和方法的一门重要课程。将数学建模的思想应用到高等数学教学当中,使学生的学习积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥,提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

数学定律在化工原理教学中的应用

化工原理是化工及其相关专业一门重要的专业基础技术课程和主干核心课程。数学是化工原理计算最有用的工具,化工原理中蕴含了许多数学定律。在化工原理教学过程中,用数学定律解剖、分析专业知识,不但可以拓展学生的思维,易于学生理解、掌握知识,有利于学生克服学习化工原理的畏难情绪,提高学生学习的主动性、积极性和分析问题、解决问题的能力,而且可以提高教师的教学水平。     

数学建模在高职数学教学中的应用分析

高等职业院校担负着培养学生实际应用能力和动手操作能力,使高职学生成为行业基层型的应用人才的重任。因此,高职院校的教学必须重视教学内容的实用性。数学建模是数学知识应用于实际生活的重要手段和工具,在高职数学教学中向学生贯彻数学建模的思想高度契合高职院校的教学目标和人才培养标准。本文重点分析和探讨了数学建模在高职数学教学中的应用情况。     

数学实验在高等数学课程教学中的应用研究

为了更好地提高高等数学课程的教学效果,将数学实验引入到相应的课程教学中,对学生高等数学的理解及应用有很大的促进作用,对提高学生的学习兴趣和动手实践能力,对学生创新能力的培养及应用数学解决实际问题都有很大的帮助与提高。     

数学实验在高等数学教学中的应用探究

文章分析了高等数学教学中存在的问题,认为在高等数学教学中开设数学实验有重要的积极意义,最后提出高等数学教学中开设数学实验应注意的一些事项。     

浅谈直观教学在数学中的应用

俄国教育家乌申斯基指出 :“直观教学对儿童来说是必须的 ,这种教学并不是建筑在抽象的概念上 ,而是建筑在儿童能直接感受到的形象上。由于儿童以形象思维为主 ,抽象思维还有待于逐步培养 ,而儿童掌握知识 ,必须首先进行积极的形象思维。”因此 ,在数学教学中 ,教师应根据小学生的特点和认知规律 ,采用直观教学手段——图示、操作实验、电教 ,把抽象知识具体形象化 ,让学生获得知识的表象 ,激发学生的学习兴趣 ,使课堂充满活力 ,悟情晓理 ,培养学生的分析能力、理解能力、观察能力和抽象思维能力。一、运用图示 ,培养抽象思维。教育家陶行知…     

浅析数学建模在高职高等数学教学中的应用

高等数学是高职理工科院校开设的一门公共基础课,是为专业课服务、培养学生逻辑思维的一门非常重要课程。传统教学方式重理论轻应用,学生学习高等数学感到枯燥乏味。在高等数学教学过程中,把数学建模的思想融入课堂教学及课外作业中,引导学生利用高等数学理论知识解决实际应用问题,增强解决实际问题的能力,激发学生学习高等数学的兴趣,提高学生的数学综合素质。     

数学美在初中数学中的应用研究

本文从初中生怕学数学的教育现状出发,结合我国当前素质教育的要求,研究了数学美及其运用。教师要重视数学美并在教学中加以体现,这对提高学生数学学习兴趣有一定的作用。     

论数学建模思想在高等数学教学中的应用

在高等数学教学中融入数学建模思想有助于教学效果的提升.近年来,各类数学建模比赛纷纷涌现,高校也逐渐认识到数学建模思想对于高等数学教学的积极促进作用,进而在实际教学环节加入数学建模相关教学内容,以此全面提升学生的数学思维能力和知识应用能力.文章从高等数学教学案例的角度对数学建模思想的应用进行阐述,并探索其实践的具体策略.     

数学建模思想在高职数学教学中的应用

在高职院校数学教学中应用数学建模思想能够激发学生学习的积极性,提高学生应用与创新的意识,发展学生的观察力、想象力,并进一步提高学生解决问题的创新和实践能力。数学建模思想对培养学生数学思维能力、联想能力、创造能力和解决具体问题能力都具有重要意义。