由皮格马利翁效应想到的

由于中等职业教育面向的学生主要是初中毕业且因各种原因未能接受高中教育的学生,学生对自我价值及社会价值的认识还不成熟,致使中职学生厌学成为一种普遍存在的现象,本文结合自己的教学,谈谈如何在教学中,提升学生的学习兴趣,进而影响学生对待学习的态度。     

皮格马利翁效应

“西西豆，快来呀，我发现宝贝了！”斯坦鼠高兴地叫喊着。 “什么好事呀？怎么不叫我一声呢？”顿顿猫飞一般地跑了过去。 只见斯坦鼠捧（pěng）着一个椭（tuǒ）圆形的又大又白的东西，轻轻地抚（fǔ）摸（mō）着：“我捡到宝贝了，这一定是一个天鹅蛋，我一定要孵（fū）出一只美丽的天鹅。”[第一段]     

皮格马利翁效应

“下一节课又该上数学了,真倒霉!”菲菲一边从书包里找数学书和练习本,嘴里一边嘀咕,“什么时候能不学数学就好了。”菲菲从前的数学成绩挺好的,他对数学谈不上喜欢,可也不至于听到上数学就头疼呀。这是怎么回事呢？原来,数学课上老师讲的内容越来越难了,菲菲经常听得似懂非懂,到做作业时尤其是     

皮格马利翁效应

皮格马利翁效应,又称“罗森塔尔效应”。有的意译为“西施效应”。指教师对学生的爱、关怀和期待在教育效果上所产生的相应于这种期望特性的良好作用。相传古代的塞浦路斯岛有一位俊美的青年国王叫皮格马利翁,他精心雕刻了一具象牙少女像,每天     

皮格马利翁效应

周日清早,小儿子掀开被子要起床。我说你天天睡懒觉,怎么一到周末就精神了?"我要起床打游戏,你不是答应星期天可以打游戏的吗?"我好言相劝,说你再睡会,也让爸爸再休息一下。可儿子躺在床上蹬被子,抓枕巾,喊道:"开船喽!呜——"我气不打一处来,披衣下床命令道:"好,你起来,打游戏可以,必须先把作业做完!"尽管有游戏做"交易",儿子写作业仍然很磨蹭,抓耳挠腮半天写不了几个字。任凭我软硬兼施,不起效果。儿子软硬不吃,在家如此,在学校也一样。耐心开导,好言相劝,他嘻嘻哈哈,蹬鼻子上脸。严厉批评,甚至棍棒伺候,他翻着白眼来瞪我,还振振有词道:"在外国,打小孩子是要被判刑的……"我束手无策了。有一次,我要出差一周,就把儿子送去他爷爷家。一周后的一个午后,我去接儿子。还没进门,就听儿子和他爷爷嬉笑叫嚷。进门一看,真晕了,一老一小趴地上玩弹珠呢!我埋怨道:"爸,你怎么跟孩子玩这个,他学习怎么样?"我翻阅儿子的功课,竟然字迹工整,老师评语说他大有进步!我惊讶地问老爸这是怎么做到的。老爸说:"没怎么啊,也就是他做功课我就陪他一块做,玩时     

感悟皮格马利翁效应

皮格马利翁效应说的是古希腊神话里一个叫皮格马利翁的擅长雕刻的塞浦路斯国王．他爱上了自己雕塑的一个美丽少女。每天对着雕像发呆并期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿荚狄罗忒，于是，她赋予了雕像生命，美丽的少女成为了皮格马利翁的妻子，他的幻想变成了现实。这就是心理学称的皮格马利翁效应。你期待的东西会变成现实。皮格马利翁效应被哈佛大学心理学教授罗森-塔尔以实验的形式得以证实．因此这一现象也被称为罗森&;#183;塔尔效应。     

真假难辨的皮格马利翁效应

今天的教师们比以往更加渴求教育理论,渴望用教育理论来指导自己的教育实践。但在形形色色的教育理论面前,教师们似乎还不具备应有的免疫力。特别是面对那些头顶光环、大有来头的教育理论,恐怕只有全盘接受的份儿。但有些理论其实自身有很多问题,在传播过程中更是以讹传讹、众说纷纭,这就不能不细细考究一番了。笔者觉得这里面最真假难辨的莫过于皮格马利翁效应了。     

皮格马利翁效应的启示

相传塞浦路斯国王皮格马利翁擅长雕刻,有一次他雕刻了一尊活灵活现的妙龄少女像。皮格马利翁情不自禁地受上了她,他每时每刻都用热恋的目光注视着她,用充满柔情的双手轻轻地爱抚着她,向她倾吐着爱慕之情。日久天长,皮格马利翁的真情感动了爱神阿佛洛,于是爱神把生命的种子播散到了这尊雕像身上……奇迹出现了,雕像化做了一位美丽多情的姑娘,和皮格马利翁结成了恩爱的夫妻。后来,心理学家罗森塔尔用实验证明：教师对学生发自内心的热爱、期望和激励会激活学生积极的动机,产生行为的内驱动力,促进其发展,最终成为教育者所要求的人…     

皮格马利翁效应的运用

皮格马利翁是希腊神话中的人物,相传他是塞浦路斯国王兼雕刻家。有一次,他雕刻了一位少女,并对他自己雕刻的这尊象产生了深深的爱情。后来,在他的恳求下,爱神终于把这尊塑象变成真人,满足了他的真诚愿望。现在,人们把教师真诚期待学生进步,并使学生有真的进步的现象,称为皮格马利翁效应。     

经济中的皮格马利翁效应

对未来经济收益的预期能够改变人的经济行为，预期水平不仅取决于经济价值的高低，而且取决于对经济目标的评价。有了明确的预期目标，人的行为就会自觉或不自觉的指向目标，进而引发预期的自我实现效应。     

由皮格马利翁效应想到的——浅谈成人学员自信心的培养

心理学家罗森塔尔(R.Rosenthol)在智力测验中发现,通过教师对学生心理潜移默化的影响,从而使学生取得教师原来所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”或“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王,他对自己的一座少女雕像产生了爱慕之情,他的热望果然使这雕像“活”了起来,两人终于相聚一起。我们把皮格马利翁效应引伸到教学活动中,则是指教师的期望能够对学生产生神奇的效果。     

教育中的皮格马利翁效应

皮格马利翁是古希腊神话中一个主人公的名字。传说皮格马利翁是一个国王 ,擅长雕刻。他曾用象牙雕塑了一个美丽的姑娘。在雕塑过程中 ,他倾注了全部心血 ,因而对她产生了深厚的感情 ,他的诚心感动了上帝 ,终于使这个姑娘获得了生命。美国心理学家罗森塔尔研究发现 :教师对学生的期待作用将会对学生的学习成绩、行为乃至成长产生巨大影响 ,他把这种效果称为皮格马利翁效应。皮格马利翁效应不仅表现在教师对学生的期待中 ,而且还广泛存在于一切教育活动中 ,是教育艺术的集中体现。进一步说 ,在教育过程中 ,只要教育者对教育对象倾注满腔热情 ,…     

由"皮格马利翁效应"引起的思考

在多年前十分畅销的书籍《心灵鸡汤》第一卷上，有一个颇为令人回味的小故事：25年前，某大学社会学教授组织学生到一个城市的贫民窟，调查200名男孩的家庭状况和生活环境，并对这些孩子的前途进行预测，结果认为他们将“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，并进行了后续调查，却发现除有20名男孩搬离或去世，剩下的180名学生中有176名成就非凡，其中许多人成为律师、     

皮格马利翁效应的再研究

一、皮格马利翁效应的相反模式本世纪六十年代末,美国哈佛大学罗森塔尔(R·Rosenthal)和雅各布森(L·F·Jacobson)两位心理学家设计了一项别出心裁的心理实验。实验的公开题目是:“预测未来发展的测验”。实验对象是小学一至六年级的学生。实际上,两位心理学家的真正意图并不在于“预测未来”,甚至对已进行的测验也并不做出任何评断就束之高阁了。他们真实的作法是:从参加测验的学生中随机抽取20%的人,声称他们是“有最佳发展前途者”,他     

皮格马利翁效应的再认识

皮格马利翁效应是指教师通过语言和非语言信号把期望信息传达给学生,学生识别信息后在教师的指导下努力进取并达到了教师期望的过程.人本主义心理学的"自我实现"概念是其逻辑起点,奥苏贝尔的成就动机理论是其理论基础,对学生自我效能感的激发和维持是其取得成功的关键;师生的信息传递过程是一个复杂的双向构建过程,本文构建了师生交往过程中教师期望信息的传递框架图.     

谈“皮格马利翁效应”

“皮格马利翁”,原是古希腊神话中的人物,但他不是“神”,他与教育心理学有关.教育心理学中有一种由真诚友善、关心爱护、信任和鼓励而产生的心理行为反应,叫做“皮格马利翁效应”.在学校教育中,教师对学生的信任、爱护、关怀、鼓励等,都会使学生感受到教师对自己有所期待,因而受到激励,于是奋发图强,努力学习,产生“皮格马利翁效应”.现在,就来谈谈这个问题.     

皮格马利翁效应与语文教学

在现阶段的初中语文教学中存在着诸如学生学习缺乏自信心等问题,如何解决这些问题以提高学生的语文学习水平,是很多中学语文教师面临的问题。将皮格马利翁效应运用到中学语文教学中可以很好的提高学生的积极性,为学生的发展起到很大的推动作用。     

作文教学中的皮格马利翁效应

皮格马利翁是古希腊传说中塞浦路斯的国王。一个晚上,他梦见一位才貌出众的女子。次日,便请来一个最灵巧的雕塑师用象牙按照他的描述为这位女子塑了一个像,姑娘含情脉脉的双眼、亭亭玉立的身姿使国王神魂颠倒。他从早到晚抚摸着这尊塑像,爱不释手。一天,塑像突然活动起来,变成一位活生生的女郎。皮格马利翁朝思暮想的愿望终于实现了。美国一位有名的心理学家把这种愿望的实现称为“皮格马利翁效应”。他曾做过一次试验:他来到一所小学,对一位一年级班主任说:“您班上     

教育教学中的皮格马利翁效应

教育教学中的皮格马利翁效应,通过什么机理对学生产生影响呢?显然是教育者的"期待",通过互动产生相互作用,所以教育者要树立"每个孩子都行"的理念。