语文课程资源开发的几条途径

教材是教师最常用、最熟悉的课程资源。教材有狭义、广义之分。狭义的教材就是平常我们使用的教科书（包括电子音像教材、图册），广义的教材是指教师在课程实施中所利用的一切素材和手段。新的课程观认为，教材是一个活的文本，一个充满张力的不竭的学习源泉，是学生成长的坚实平台。教师必须注意教材与生活、社会的融合、沟通，使学生对教材这个“点”的学习能基于一个广阔的“学习的面”。教师要通过各种情境的创设，引发学生产生问题，促进学生积极思考和探究，做到既走进教材，又大胆地超越教材。     

开掘鲜活语文课程资源的五条途径

<正>语文课程标准提出:语文课程应该是开放而富有活力的,语文教师应该特别重视课程资源的开发和利用。我们教师只要具备强烈的资源意识,留心开掘,从生活中我们就能获得无尽的语文学习资源,真正做到"沟通课堂内外""拓宽学生学习空间"。在交际交往中学生的语文能力不是在"言说"过程中形成的,而是在"践行"中形成的。我们要将"让每一个学生适应时代发展"的教学理念融在语文教学中,要帮助学生在语文学习中明确四个目标:让表达生动起     

开发与利用语文课程资源的途径

基础教育课程改革的实施使课程资源的开发与利用成为新的关注点。语文课程资源有多种不同类型，语文教师应根据教学需要和课程资源类型选择相应的开发与利用的途径。开发与利用语文课程资源的途径并无具体的规定和固定的模式，教师应结合具体教学需要，创造性地开发与利用语文课程资源是最关键和最好的途径。     

浅谈小学语文课程资源开发的途径

语文课堂是师生开发利用教材资源的主阵地,只有充分开发教材资源,课堂教学才能焕发生命的活力.信息时代的课程资源非常丰富,教材资源、生活资源、网络资源等.从海量的信息资源中开发出有益的教学资源,对课堂教学可以起到促进作用.     

试析开发和利用语文课程资源的途径

语文课程资源的开发和利用是提高语文教学质量的重要保证。文章主要阐述开发和利用语文课程资源的六个主要途径:教材资源、课堂生成性资源、其他学科的资源、校本课程资源、生活资源和乡土资源,为开发和利用语文课程资源提供一些思路。     

开发语文课程资源的几点尝试

新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程的资源而发挥应有的教育功能。笔者认为农村中学语文教师要做到遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练；把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好习惯；充分发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。为了实现这一目标，须做好以下几方面。     

试析开发和利用语文课程资源的途径

语文课程资源的开发和利用是提高语文教学质量的重要保证.文章主要阐述开发和利用语文课程资源的六个主要途径:教材资源、课堂生成性资源、其他学科的资源、校本课程资源、生活资源和乡土资源,为开发和利用语文课程资源提供一些思路.     

开发语文课程资源

语文课程标准、实验教材十分重视语文资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然趋势。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极的影响。     

对语文课程资源开发的几点想法

作为母语教育课程，语文是实践性很强的课程．语文的学习资源和实践机会也是无处不在，无时不有．可谓取之不尽，用之不竭，而培养学生语文综合素养的主要途径无疑也就是语文实践。所以，最大化地挖掘有效的学习资源，延伸学生语文学习空间，是当前中学语文课堂教学改革的重要内容。笔者以为应注重以下几方面：     

对语文课程资源开发的几点想法

作为母语教育课程,语文是实践性很强的课程,语文的学习资源和实践机会也是无处不在,无时不有,可谓取之不尽,用之不竭,而培养学生语文综合素养的主要途径无疑也就是语文实践.所以,最大化地挖掘有效的学习资源,延伸学生语文学习空间,是当前中学语文课堂教学改革的重要内容.笔者以为应注重以下几方面:……     

学习语文课程标准开发语文课程资源

2001年7月教百部颁布的《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应致力于促进学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”语文课程是基础，     

多渠道开发语文课程资源

说到语文课程资源，不由得使人想起南宋爱国诗人陆游的两句诗。《题庐陵萧彦毓诗卷后》说：“君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。”《示子》说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”语文教学本身就需要充分向课外挖掘、扩展课程资源，探求充沛的源头活水。如今，语文教本有了多本选择的余地，例如我省选用义务教育课程标准实验教科书，就有“人教版”和“苏教版”两种选择，内容也由原来的八个单元缩编为六个单元。但除了课堂教学资源外，还应该开发课外学习资源，为将来建立地方课程和校本课程奠定基础。《语文课程标准（实验稿）》说：“各地区都…     

因地制宜 开发语文课程资源

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径,其活动资源,是课程资源的重要组成部分。本文在农村中学语文课程资源的开发利用上,谈谈笔者之见。     

语文课程资源开发刍议

笔者非常欣赏特级教师窦桂梅说过的一句话：“课堂小天地,天地大课堂。”亦很佩服北京师大肖川博士的论断：“授人以鱼,不如授人以渔;授人以渔,不如授人以渔场。”对于语文教学而言,他们的观点与我们倡导的“大语文观”理念不谋而合。语文教材无疑是重要的课程资源,但是仅仅凭借一本语文书、若干篇课文是难以有效地提高学生语文水平的,     

因地制宜开发语文课程资源

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径,其活动资源,是课程资源的重要组成部分.本文在农村中学语文课程资源的开发利用上,谈谈笔者之见.……     

农村小学语文课程资源开发与利用的途径探索

一、挖掘文本——出新资源1.活用教材资源。首先,教材上的知识是静态的,它只是为知识的传递提供了可能,我们要"基于"教材,又"再生"教材,善于对教材进行"二度开发",将教材中静态的教学内容转化为学生能主动参与的活动。如,人教版小学语文四年级上册第2组第6课《爬山虎的脚》,可组织学生观察爬山虎,实地考察爬山虎     

语文课程资源开发的意义

语文课程资源是一个新兴的课题,它的合理开发对语文教育改革具有重大的意义。语文课程资源的开发是课程内容的必备来源;是课程实施的必要基础;是学习方式转变的重要条件。     

浅谈语文课程资源的开发

课程资源的开发可拓展教育内容,促进学生的全面发展;可促进教育方法、教学组织形式等方面的变革;新兴课程资源有利于学生主体性的提高,有利于学生实践能力、学习兴趣、创新能力的提高。课程资源开发的内容可以分为横向的内容和纵向的内容两大类。语文课程资源开发应遵循数量、质量并重的原则;开发、利用相结合的原则;校内外相结合的原则;因地制宜、就地取材的原则。     

如何开发小学语文课程资源

新课程改革的目标中不仅让学生更多更直接地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,还为学生留出选择和开发的空间,满足不同学生学习和发展的需要。那么,怎样开发教学内容呢?我认为可以从以下几个方面进行: