主动探究方能事半功倍——河南省特级教师曹松峰访谈

曹松峰先生1957年1月生,1981年毕业于河南大学数学系,现任河南省焦作市基础教育教研室主任。     

给面临中考冲刺同学的建议——河南省特级教师胡灵芝访谈

胡灵芝 河南省特级教师，郑州中学初中数学教研组组长，省学科带头人．曾荣获郑州市教改新秀、郑州市优秀青年教师、郑州市优秀教师等荣誉称号，并获1992年河南省中学数学优质课大赛一等奖、2000年河南省教育系统劳动竞赛特等奖．从教20多年来，胡老师不懈地追求教育教学科学和艺术的完美统一，逐步     

第28届(2002)俄罗斯数学奥林匹克见闻

20 0 2年 4月 2 1～ 2 9日 ,我们以中国代表队的身份参加了第 2 8届全俄罗斯数学奥林匹克。代表队一行八人 ,由中国科技大学苏淳教授和沈阳东北育才中学的苏建一老师担任领队 ,六名参赛学生均来自沈阳东北育才中学 ,他们是 :高三的王博潼和于沣同学 ,高二的洪晓波、宁宇浩和李成博同学 ,高一的李晓东同学。由于辽宁省代表队在 2 0 0 1年中国数学奥林匹克中获得团体总分第一 ,所以此次由辽宁省代表我国组队赴俄参赛。第 2 8届俄罗斯数学奥林匹克在俄罗斯迈科普市举行。迈科普市是俄罗斯阿迪格共和国的首府 ,是一个人口约 2 0万的中等城市。我…     

中考技巧与心理调适——河南省特级教师张丽华访谈

春天的北京，阳光明媚，漫天的杨花像雪花一样在空中飞舞。     

一位中学数学教师的追求——杨冠夏访谈

2003的5月1日,本刊记者木玉访问了青岛二中数学教师杨冠夏. 杨老师1956年毕业于山东曲阜师范学院数学系. 特级教师. 现任青岛二中数学教研组组长,青岛市数学会理事,中国数学奥林匹克一级教练.     

信息技术：终身学习的基础——特级教师陈晓明访谈

陈晓明，1983年毕业于陕西师范大学。天津市耀华中学教育科研处主任，物理学、信息科学双学士，信息技术特级教师，天津市学科教学带头人。1999年，组织编写天津市信息技术高中教材，并通过教育部审定。2001年，承担国家级科研课题《信息技术环境下小组协作式研究性学习》。多次担任教育部电教办（馆）组织的全国教育软件大奖赛的评季工作，参加了教育部2003年召开的普通高中信息技术课程标准（送审稿）审议会，并多次在《中国电化教育》、《中国教育学刊》等杂志发表论文。     

考前复习要选准方向——河北省特级教师赵春祥访谈

2003年10月16日．“神舟”五号载人飞船成功返回地面。29日，人们还沉浸在胜利的欢乐之中，一大早，记就在北京王府井书店看到了刚刚出版的有关“神舟”五号飞船的书籍——《飞天梦圆》。翻开这本书，记一下子看到了潘厚任先生     

全国初中数学竞赛初探与研究

我国中学教学竞赛活动起始于1986年．经过四十多年的发展，数学奥林匹克竞赛活动已经被广泛地每年在全国各省市教育所属部门的中学举行；被参加的学生由中学生发展到小学生．由全国初中、高中数学联赛发展到各种不同的形式竞赛．受数学奥林匹克活动的影响，其它学科也相继举办了奥林匹克竞赛活动．奥林匹克活动已经远远超出了一门学科竞赛的意义，它已经在竞赛的基础上逐渐形成了自己特有的人才培养模式；形成了一套较为完整的竞赛考试、评估机制．通过举办全国初中数学竞赛活动，将有力推动我国中学生数学能力的大力提高与发展；更加能尽早、及时地培养和造就更多的数学创新人才．     

信息技术与课程整合是西部优质教育新的希望——特级教师刘隆华访谈录

专访对象 :刘隆华　 (数学特级教师 ,全国教育科学规划“特级教师计划”专设课题“西部地区信息技术融入中学数学教育的研究与实践”负责人 ,贵州省实验中学副校长 ) .专访地点 :贵州省实验中学三楼会议室 .专访时间 :2 0 0 3年 6月 1 2日 ,6月 2 4日 .专访方式 :访谈 ,笔谈 .专访目的 :探讨信息技术与中学数学教育整合的实践与研究 .话题 1　请简要介绍全国教育科学规划“特级教师计划”专设课题及背景影响和作用 .刘 :为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神 ,落实《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,支持中…     

施展数学才智的世界大舞台——IMO之古往今来

上接9期溯源围际中学生数学竞赛的历史,最先举办的是匈亚利,匈亚利数学物理学会于1894年决定:每年10月为中学生举办一次全国性数学竞赛.除了两次世界大战和匈亚利事件而中断了几次之外,其余每年10月都在按时进行中学生数学竞赛,直延续全今.而最早用"数学奥林匹克"名字命名的中学生数学竞赛,则始于前苏联,前苏联于1934年与1935年分别在列宁格勒和莫斯科举办了中学生数学奥林匹克竞赛.到了1959年,罗马尼业数学物理学会向东欧七罔发出参赛邀请函,在布拉索大举办了第1届阳际数学奥林匹克!由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛之序幕……,至2012年.已成功举办     

适应课改要求 把握教材特点 改进数学教学——访上海市浦东新区教育学院院长助理、数学特级教师曹培英

目前正在实施的新一轮课程改革，无论是改革涉及面的广度、深度，还是改革推进的力度、速度，都是建国以来前几次基础教育课程改革所不可比拟的。     

生活探究体验创新——信息技术支持下的研究性学习专家访谈

背景 1999年初,上海教育科学研究院普教所首次提出研究性学习的概念。同年6月,上海市教委召开“上海市中学研究性课程研讨会”;10月,教育部在无锡召开“全国普通高中课程教学改革研讨会”。两次会议都对研究性学习予以充分肯定。 2000年1月,教育部颁发《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”中的一项重要内容列入必修课。 2001年4月,为全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部印发《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》。 2001年7月,教育部颁发《基础教育课程改革纲要     

学用信息技术 延伸人类智力——清华大学吴文虎教授访谈

吴文虎,清华大学计算机科学与技术系教授,博士生导师,国际信息学奥林匹克竞赛中国队总教练。研究领域主要涉及人工智能,模式识别,计算机应用汉语的非特定人语音识别及理解系统的数学建模与系统实现,信息技术对青少年科学素养和创造能力的影响等。他指导并带领中国队参加国际信息学奥林匹克竞赛14年,累计获金牌29枚、银牌16枚、铜牌12枚,每一届成绩都名列前茅。摄影:李秋弟记者:中小学信息技术课程以提高学生的信息素养为宗旨,让学生掌握信息技术,运用信息技术进行创新实践。国际信息学奥林匹克竞赛主要考查的是学生使用计算机高级语言,利用…     

对数学强潜能学生培养的实践与思考——来自上海市上海中学数学班的报告

上海中学高中数学班创办自1990年，招生对象为全市的理科方面有特长的初中学生，重点是数学方面有强潜能的学生．历年来数学班的毕业生大都考入国内和世界各名牌大学，许多同学还选择继续读数学，数学班学生在各级数学竞赛中累计已有300多人次获得市级以上一等奖，40多人获得参加全国数学冬令营的资格．在00、04年和08年吴忠涛、林运成和牟晓生同学还分别获得了当年的国际数学奥林匹克的金牌．     

启发引领思考 探究提升素养——王弟成老师访谈录

专家型数学教师的成长历程与教育理念为我们提供了宝贵的学习资源.通过对江苏省苏州实验中学王弟成老师的访谈,我们了解了一名专家型数学教师的专业发展过程,探讨了数学学科德育,听取了名师的教育研究经验.王老师认为：他的专业发展经历了初上讲台、迅速成长、日臻成熟这三个过程;数学教师在数学教学中应当培养学生的创新能力和理性精神,同时激发学生对数学美的欣赏;他提出的“三自”课堂——自觉发问、自主建构、自我生长,让学生成为课堂的主体,实现了教学效果的最大化.     

全员化素质能力竞赛:学科核心素养视阈下中职数学评价实践研究——以郑州市商贸管理学校为例

阐释郑州市商贸管理学校在学科核心素养视阈下开展的中职数学全员化素质能力竞赛实践,从举办的动因、竞赛的具体实施、实践的效果等方面探索了中职数学评价方式的多元化,为即将开展的中职数学新课标实施工作提供经验借鉴.     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

西部数学奥林匹克 2000年初,中国数学奥林匹克协作体刚成立不久,即已显出强校恒强的趋势.当时,国家教委制定了全国学科竞赛个等奖的获得者可以推荐保送上大学这一政策,这对东部地区的学校非常有利.