“生长素的发现”一节中的问题设计

“植物生长素的发现”是课程改革后依然保留的一节教材。它虽不是学生生物知识体系中的重点内容,但却很适宜于学生的研究性学习以培养学生生物科学素养,因此这一节课受到了许多教师的重视。在这节课的教学中,采用问题教学模式教学,辅以小组合作学习,有利于培养学生的生物科学素养。以问题教学模式上好这节课,问题的设计自然十分关键。问题的设计应充分利用教材提供的素材。我在多次教学中,不断改进,设计了以下一组问题,启迪学生的思考。     

一节"章头课"的设计 ——从冀教版市级优质课"轴对称"的教学设计谈起

石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章”轴对称和中心对称”第一节”轴对称”,这是一节章头课.怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵,从同类知识研究的一般思路进行探究,调动学生学习积极性,是我进行教学设计的重要思考内容.     

从一节研讨课看中职《心理健康教育》教学

作者通过一节教学设计,结合近年来对该课程教学方法的实践,就如何上好中职《心理健康教育》课展开讨论,旨在重视学生的心理教育,推进该课程的实际实施。     

新课改下怎样的课是一节“好课”

在新一轮基础教育课程改革的背景下，什么样的课堂教学才算是“好课”呢?一节“好课”应该具有如下特点：应该是“实惠课”。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地。不论课程怎样改革，一节好课首先应该是让学生得到实惠的课，应该能够促进学生各方面都有所发展。     

如何设计一节有效促进学生发展的科学课

设计一节有效促进学生发展的课,基于以下几个关于进行“教学设计”的假设:第一,教学设计的目的在于帮助每一个学生进行学习;第二,一节课的教学设计有许多阶段——课前、课中、课后;第三,教学设计是一个系统,始于目的,终于评价。有了这样的共识,我们就可以作出初步判断:设计一节     

二元一次不定方程的说课设计

本文从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程及设计意图等方面对“二元一次不定方程”的教学进行说课设计,并把启发式教学法、类比教学法和探究教学法融入到该节课的教学过程中;从而突出重点、突破难点,使学生更好地掌握该节内容,同时也为《初等数论》课程中其它内容的教与学提供参考．     

“舌与味觉”教学设计

1设计思想初中《科学》课程是一门综合性的基础课程,它开设在小学自然课程之后,初中分科课程之前,承上启下,帮助学生从亲近自然走向亲近科学。本节课选自初中《科学》七年级第11章“感知与协调”,在日常生活中,学生对于味觉都不陌生,而且有着丰富的生活体验,这就为本节课的教学     

"种子的结构"一节教学

1教学设计思想人教版七年级《生物学》上册“种子的结构”这节课应该以什么样的教学方式和学习方式来实施,才能很好地体现课程标准的理念?本节课希望能够突破传统,进行创新。“种子的结构”这节课其实是一节传统的以讲授法为主的课,这么多年来就只有两种教学模式:一种是教师先讲清楚种子的基本结构,然后学生通过实验来验证;另一种是教师边讲解学生边实验,通过讲授法和实验法来完成这节课的教学。这两种教学模式其实都是以教师为主导来完成教学任务的,没有体现学生的主动性学习和探究式学习。在设计这节课时我摒弃了传统的教学设计思路,提出…     

“托盘天平使用”一节教学案例分析

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生积极有效地参与教学过程是课程实施的核心。最近观摩了一位教师"托盘天平使用"一节课的教学过程,进一步感受到了教师课程观念的转变。在这节课中,教师较好引导学生,积极主动参与教学活动、主动探索、主动发现。学生在学习知识,掌握技能的过程中,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时情感态度和价值观也得到了提升。     

课堂设计要渗透“以学生为主体”的意识:一节口语课的设计、实施与反思

该文通过对一节口语课教学的设计对比与反思,阐述了笔者对"以学生为主体"的课程理念的理解,即:设计符合学生认知水平的课堂活动,从学生的角度审视课堂中的每一个细节,关注学生的思维过程,是实现"以学生为主体"的关键。     

优化课堂教学策略 提升物理核心素养——以一节“动力学专题”复习课为例

随着我国新一轮的课程改革,在高中物理教学的过程中也越来越重视学生的核心素质培养。为此,本文以一节"动力学专题"复习课为例,通过自设设计、独立操作,以及创设教学情景来优化课程教学质量,培养学生的物理核心素质。     

适合的,才是合适的——一节好课的标准

正随着新的课程观的确立,一节好课的评价标准也将发生改变。那到底什么样的课才称得上好课呢?我认为,只要是学生喜欢、爱上的课就是好课,教师不必去为了迎合某些规定而刻意地追随一些俗套而改变自己的教学风格。对教案的设计要做到实用、好用、有创意,让学生能够喜欢。     

该不该重来——对一节录像课的反思

我曾为了参加海南省第三届“现代教育技术与学科课程整合”调教课录像评比,上了一节录像课,课题为普希金的诗歌——《假如生活欺骗了你》。我对这节课的设计是这样的:     

国旗国旗真美丽(义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第四单元)

一、教学内容:1.介绍国旗的常识,理解国旗的意义。2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3.自己动手绘制国旗。二、教学设计:艺术课程倡导突出人文思想,调动学生情感,发挥学生潜能,强调学科综合。在这节课的设计过程中,我根据一年级学生的年龄和认知特点,以新的课程理念为指导,针对本节课的教学目标,运用情境——陶冶模式进行教学,整个教学活动以情感体验为基础,充分利用现代化的教学设备,为学生创设丰富的情感体验空间,以师生一同观看天安门广场升旗仪式为导入,用直观展示五     

小学美术《笔墨游戏——青蛙》教学案例

设计思想 《笔墨游戏——青蛙》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。     

我热恋的故乡——《我是家乡的小主人》教学设计、课堂实录及课后记

一、教学设计 1.课程标准与教学内容 基础教育课程改革的一大特色是开发校本课程,视当地社会、经济发展的具体情况,开发或选用适合本校的课程。本节课是在课改的理念指导下,结合我乡和我校的实际情况而构思的,它是建立在学生对家乡的充分了解的基础上,能够充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,本节课在这一点上的优势是统编教材无法比拟的。     

从高三一节语法复习课谈创新语法课堂

英语语法一直令教师感到难教,令学生感到难学,往往教师详细讲解语法后,学生的学习效果仍然较差,很多学生对语法学习没有信心。究竟怎样才能让语法教学既令学生感兴趣,又能使学生真正掌握语法知识呢?笔者在一节高三语法复习课上做了一次尝试,收到了较好的效果,这节课让笔者意识到语法课也可以是生动的、吸引学生的,同时认识到创新语法课堂的重要性。这节课是倒装句的复习课。首先笔者根据倒装句的规则设计了一些翻译题和选择题让学生在课前完成,学生在完成过程中能初步复习倒装句。     

我热恋的故乡--《我是家乡的小主人》教学设计、课堂实录及课后记

一、教学设计 1.课程标准与教学内容 基础教育课程改革的一大特色是开发校本课程,视当地社会、经济发展的具体情况,开发或选用适合本校的课程.本节课是在课改的理念指导下,结合我乡和我校的实际情况而构思的,它是建立在学生对家乡的充分了解的基础上,能够充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,本节课在这一点上的优势是统编教材无法比拟的.     

在图书馆上的一堂大学语文课

大学语文课,是一门重要的人文素质教育课程,是一门提高文学素养的课程,因此,是高校的一门重要公共课程。要提高学生的文学素养,就要他们多看文学作品,光靠几节大学语文课是不够的,所以关键是要通过大学语文课,让我们的学生喜欢上文学,喜欢上看书,引导学生多去图书馆。很多人不喜欢看书,是因为没有找到自己喜欢的书。大学语文课老师,不妨带领学生到图书馆上一两节课,带他们到图书馆＂淘宝＂,使他们发现图书馆是个好去处。     

一节新课程理念下的复习课

2008年1月11日,某初中举办了教学技能大赛,我受邀观摩了该校九年级张彪老师的一节复习课,复习的内容为九年级电学知识模块的内容。张老师本节课很好地针对学生进行了激疑．激趣。学生有效参与课堂教学,体现了新课程的诸多理念,难能可贵的是,张老师对新课程理念下的物理复习课的教学设计进行了新的探索和尝试,有一定的创新意义。现在,我把本节课的教学过程整理如下。