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1.
伊启河 《福建基础教育研究》2011,(2):66-67
《中等职业学校数学教学大纲》明确指出：＂数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。它的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。＂数学是中等职业学校学生必修的文化基础课, 相似文献
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浅谈《电工技术基础》实验课改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《电工技术基础》是中等职业学校机电类专业一门实践性较强的专业技术基础课程,它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基础知识和基本技能,为后续课程打下必要的基础。实验是学习电工技术基础课的一个重要环节,是学生巩固所学理论、训练操作技能、提高实践能力的重要手段。而从笔者对多所学校的调查发现,目前电工实验课存在着许多问题,严重影响了电工技术基础课的教学质量,电工实验课效率不高,主要存在的问题有:(1)现有教材中的实验与中等职业教育培养目标不相适应,验证理论和定理的实验较多,实用性、创造性类的实验偏少,与企… 相似文献
3.
赵晴 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
中等职业学校电工基础课程教学大纲指出:"本课程是中等职业学校电气类相关专业的一门技术基础课程.它的任务是:使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能. 相似文献
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＂电工基础＂一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程,在综合高中电子专业教学中有着至关重要的位置。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难学。笔者多年从事综合高中＂电工基础＂教学,发现有许多同学存在成绩上不去的现象。究其原因,是学生在思维方式、方法上存在一定的问题, 相似文献
5.
中等职业学校电子电工专业都要开设《电工基础》课程．本课程是电子电工专业的一门主干课程,是学生学习的第一门专业基础课,教学目标是使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度．形成解决实际问题的能力．提高学生的全面素质,增强适应职业变化的能力,为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。 相似文献
6.
随着经济的发展和社会的进步,人才需求的结构越来越呈现多元化的趋势,尤其是对于中等职业学校人才的需求越来越大,以中等职业学校电工人才为例。电工基础是一门专门培育机电、电气和电子人才的课程,以实验为基础,理论性比较强。但是目前在一些中等职业学校的电工基础作业中仍存在学生态度不端正和教师工作不重视等诸多弊端,为探索中等职业学校电工基础作业的创新模式,我们就要端正学生学习态度、引起教师重视、加强电工基础课程理论与实践的结合,以推动中等职业学校电工基础作业模式的创新,进而推动中等职业学校电工基础的发展。 相似文献
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<正>《电工技术基础》是中等职业学校电子电器应用专业的一门专业基础课,在职高各门基础课程中,电工基础课起着无可代替的作用,实验在电工基础教学中占有举足轻重的地位。加强实验教学,培养学生创造能力和动手能力,以培养适合生产一线的操作人员为目标,突出电工技术基础理论知识和技能锻炼,其理论性和实践性较强。教师在日常教学中要不断总结和改进教学方法,探索出适合学生的教学方法,提高学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在课堂中充分发挥主体作用,在 相似文献
8.
＂项目教学法＂对专业课程的教学是一个实用有效的好方法,充分体现了以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观。电工基础是一门实践性很强的专业基础课程,是中等职业教育电子与信息技术专业的核心课程。在电工基础教学中采用项目教学法,可以激发学生的学习兴趣,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,提高分析问题和解决问题的能力、创新能力,也激发学生对本专业的兴趣,为学生实现零距离就业打下了坚实的基础。 相似文献
9.
林丽萍 《福建教育学院学报》2015,16(2):103-104
本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛"锚"、把握"锚"的难易四个方面,阐述《电工技术基础与技能》课程如何应用抛锚式教学法来激发学生的学习兴趣,培养学生创造性学习能力,提高学生主动学习、合作学习以及实践动手能力。 相似文献
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《电工基础》是工科类中等职业教育中的一门专业基础课程，对这门课程学习的好坏，直接影响到学生专业课程的学习和动手能力的发展。本文从学生在学习中的难点入手，详细阐述了如何应用实验法讲授《电工基础》中的难点，使学生突破学习中的难点，学好《电工基础》 相似文献
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电工实习是中等职业学校机电技术应用专业的一门必修技术课程,其目的是使学生获得电工技术方面的基本知识和基本技能,为学习后续课程以及今后的工作夯实基础。教师要围绕机电技术应用专业电工实习教学环节,在理论教学、实习教学计划的制订、实习教学过程管理、实习教学考核等方面精心谋划,注重实效,切实提高电工实习教学的效果。 相似文献
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正电工基础是中等专业学校电类专业的一门主要课程。主要任务是使学生掌握中等职业技术人员所必备的电工基础理论以及对电路分析计算的基本方法与技巧,为增强将来能够适应职业变化的能力打下良好的基础。电工基础,是理论性和实践性都十分突出的课程。随着新课改的深入发 相似文献
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《电工基础》是中等职业学校电类专业的专业核心课程。学好该课程对中职生掌握专业系统理论知识和培养电类岗位职业能力有着十分重要的意义。而传统的教学方式．往往为了完成主观设计好的教学计划,没有充分调动学生学习的主动性和积极性。因此,必须改变教学设计。本文应用项目式教学法．以小型变压器的制作为侧,谈谈如何做好《电工基础》课程的教学设计。 相似文献
14.
根据电工基础课程特点和中等职业教育学校的学生特点,在专业课的教学中可采用一些教学手段培养学生的学习兴趣．从而增强机械加工专业课的教学效果。 相似文献
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《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。 相似文献
16.
胡秀玉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(4):46-47
一、重新审视课程的性质,明确课程设置目的 电工基础课程是中等职业学校机械类专业必须开设的一门重要专业基础课程,是电类专业学生首先接触的专业课程,也是理论性和实践性强的课程.它在电类专业整个教学过程中起着承前启后的作用,具有信息量大、理论性和实践性强的特点.众所周知,由于电能便于转换、输送、分配、控制及实现自动化,它在国民经济和人民生活的各领域中,得到越来越广泛的应用.当今技术已发展到机电一体化的阶段,那种懂机不懂电即可适应工作的年代已成为过去,绝大多数机械都以电为动力,因此,电工基础课程对机械类专业学生尤为重要.它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础.同时,作为一门专业基础课程,电工基础有助于培养学生的一般能力和专业基础素质. 相似文献
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《电工基础》是中等职业学校电气类专业培养技术人才必须具备的理论基础。由于它具有抽象性、实验性均较强的特点,近年来随着中等职业学校生源质量的下降,学生普遍感到该课程原理枯燥难懂,实验操作困难,于是厌学、畏难情绪油然而生。如何上好这门课是每位电工基础课教学工作者必须思考的一个课题。我结合自己多年的教学经验, 相似文献
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<正>引言：中等职业技术学校在教授学生相当于高中程度的文化知识的同时，还需要根据学生未来就业的岗位要求，有针对性地进行职业知识还有职业技能的专项教育。目前我国经济快速发展，社会上需要更多的具有高素质职业技能的人才，中等职业学校便需要根据社会和就业市场的需求，不断地及时更新教学理念，完善教学方式，培养出社会需要的技能型人才。本文将以中等职业学校的电工基础课程为例，指出目前中职电工基础课程中存在的问题，其次提出中职电工基础课程应该与物理教学进行有效衔接的观点，最后在分析物理教学与电工基础课程有效衔接的必要性的基础上， 相似文献
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钱玉兰 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):81-81
中等职业学校电工专业的一些学生在学习电工基础课程时感到困难，因而不愿意学。而在课堂教学中适当地运用比喻，可以使枯燥乏味的知识趣味化、抽象的概念具体化、深奥的理论形象化，能使教学内容直观、易懂、易记，从而有助于培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生每习的积极性。 相似文献
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探讨中等职业学校药剂学基础课程教学方法和思路．本文通过自己的教学实践对中等职业学校药刺学基础课程教学谈几点自己的体会如何在教学中注重培养学生的职业岗位能力、实践能力,使学生学习后能讲会用,直接上岗,是中职学校药剂学基础教学中的关键。 相似文献