新课程标准下数学素养的培养

所谓数学素养,是指人们在数学知识、技能、能力、观念和品质等方面的素养。小学生的数学素养主要表现在对数学有较浓厚的兴趣、具有良好的数学意识、有比较扎实的数学基本功三个方面。     

新课程标准下初中数学核心素养的培养策略

在初中阶段,其数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。而要培养学生这些核心素养,就需要教师通过学科教学与学生之间的综合实践活动课程进行共同培养,并且也需要教师摒弃传统教学课堂的教学思维以及教学模式,以更加新颖的方式进行开展教学,站在学生的学习立场上,以学生的眼光去思考问题。基于此,本文就从以下几点谈谈自己在教学中提升学生数学核心素养的一些具体方法策略。     

在生活化数学中培养学生的数学素养——我看新课程标准教材

在小学数学教学中,教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识,从而培养学生的数学素养.     

新课程下如何培养小学生的数学素养

《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"这三大理念,强调数学课程的基础性、普及性和发展性,这是数学教育多年来指导思想的突破与革新.也就是说,当前我们要在这种理念的指导下实现数学教育的总体目标,全面提高学生的基础知识和基本技能,大力培养学生学习数学的情感态度和数学能力,把新课标理念转化成一个个具体的教学目标,逐一落实在数学教学活动中.     

新课程标准下提高学生数学素养的探讨

在高中新课程标准下,教师通过改进教法,改变学生学习方式,建立全新的既兼顾成绩又能发现、发展学生潜能的评价体系,使学生建构自己的数学认知结构,在掌握数学知识的基础上发展数学能力、养成以数学的思维思考和行动的习惯,培养学生的数学应用意识,从而有效地促进高中生数学素养的提高。     

新课程标准下一线教师信息素养的培养

针对目前教师信息素养参差不齐的状况,在新课标的指引下,依据教师信息素养4个组成部分—信息意识、信息知识、信息能力、信息道德,给出一般教师信息素养维度表,进一步理解教师的信息素养组成,提出相应的培养策略,最终提升教师的信息素养。     

浅谈新课程标准下学生音乐素养的培养

学生获得知识最原始的动力是对知识本身存有浓厚的兴趣,音乐的学习亦是如此,要提高学生的音乐素养,先要让学生对音乐产生极大的热爱。在具体的音乐教学工作中,教师应该如何运用相关教学方法来调动学生的学习积极性,使他们能够在轻松愉快的学习氛围中获得音乐知识,提高音乐素养呢?作为音乐学科的教师,我们必须具备深厚的专业知识和音乐技能,并且能够熟练的驾驭课堂教学,再加上适合自己学生的教学方法,相信学生的音乐知识会学得很扎实,他们的音乐素养也一定会得到提高。     

新课程标准下初中生物核心素养的培养策略

初中生物学教学要始终围绕新版初中生物课标要求发展学生核心素养的宗旨,突出新时代学科实践这一教与学方式的变革新方向,将培养核心素养导向贯穿于教与学的全过程,引导学生逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。     

新课程标准下学生数学思维能力的培养

数学课程改革倡导的新观念深刻地影响、引导着数学教学实践的改变：教师由重知识传授向重学生思维能力培养转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变．如何在数学中培养学生的思维能力,     

浅谈新课程标准下数学兴趣的培养

新课程标准下,教材更加贴切实际与现实,教师要想办法让学生产生乐学的兴趣,利用直观教具、创设情景、寻找规律等方法培养学生的兴趣,使他们进入想学、乐学的良好氛围.     

浅谈新课程标准下数学兴趣的培养

新课程标准下,教材更加贴切实际与现实,教师要想办法让学生产生乐学的兴趣,利用直观教具、创设情景、寻找规律等方法培养学生的兴趣,使他们进入想学、乐学的良好氛围。     

新课程标准下学生数学思维能力的培养

数学思维能力是数学学科所独有的思维能力.培养学生的数学思维能力是新课程标准的基本理念,也是数学教育的基本目标.普通高中文科学生数学基础较差,数学思维能力存在着一定的差距,这影响到数学课程的学习和数学能力的全面发展,需要引起特别的重视.     

新课程标准下数学逻辑思维能力培养研究

作为一门系统严谨的具有极强逻辑性的学科,小学数学是小学阶段的必修课程。新课程标准下,小学数学教学大纲中明确要求,要在小学数学教学的过程中,始终贯穿学生逻辑思维能力的培养。本文对小学数学中培养学生逻辑思维能力的现实意义进行了分析,并提出了具体的培养思维能力的路径。     

新课程标准下初中物理核心素养的培养策略

随着学校教育教学改革的不断深入开展,教育相关部门在2022年出台了新的义务教育阶段课程标准,以素养为导向对初中物理在内的各学科教育教学提出了新的要求.文章探讨了2022年新课程标准下初中物理核心素养的培养问题,提出了2022年新课程标准下加强初中物理核心素养培养的策略.     

新课程标准下英语核心素养培养的策略研究

义务教育英语课程标准（2022版）提出“发挥核心素养的统领作用”,在新阶段,落实英语核心素养,对教学理念、教学方式进行分析和改进,是摆在一线教师面前的首要任务。在新课程背景下,英语教师唯有立足于当前课堂教学中存在的问题,紧紧围绕“英语核心素养”的内容,转变教学方式,认真设计教学,才能更好地满足新课程标准下的教学要求。基于学科核心素养,分解单元目标,明晰单元主题,在教学中创设语言情境,培养学生思维,科学设计作业,才能发挥学科育人作用。     

新课程标准下如何培养初中生的数学思维

初中数学与其他学科不一样,有自己独特的思维方式,如果初中生没有这种数学思维,学好数学将比较困难。作者结合多年初中数学教学经验,多角度谈谈如何培养初中生的数学思维。