浅谈学生应用数学意识和能力的培养

应用数学是应用目的明确的数学理论和方法的总称,研究如何应用数学知识到其他范畴数学的分支。包括微分方程、向量分析、矩阵、数值方法、概率论、数理统计、运筹学、控制理论、组合数学、信息论等许多数学分支．也包括从各种应用领域中提出的数学问题的研究。     

新课程教学中数学应用意识和能力的培养

数学“应用问题”,源于实际,它具有社会、科技、经济、生活等实际背景,贴近学生生活,融科学性、思想性、趣味性于一体,有利于培养学生数学应用意识和应用能力.新课程改革中强调提高学生的数学素养就是加强对学生数学应用意识和能力的培养.数学应用能力是指能正确理解实际问题,会对问题蕴涵的相关信息进行提炼、加工,找出它们之间的数量关系,从而运用所学知识和数学方法建立数学模型,使问题得到圆满解决.     

培养学生应用数学意识和能力的路径及策略

小学数学教师如何把培养学生的应用数学意识和能力落到实处,需要通过哪些载体,增强学生的数学应用意识和能力,调动学生将数学知识应用于实践的积极性呢?本文从联系生活,让学生了解数学知识的来源和实际背景;探寻自得,鼓励学生从数学的角度探究规律和解决问题;搜集数学应用的事例,领悟数学知识的应用过程;回归生活,为学生运用所学知识解决问题创造机会等方面进行了阐述。     

培养数学应用意识和应用能力的思考

在当今这个技术时代，应用数学思考方法和数学能力，能使我们更好地了解这个充满信息的世界。然而，在我国的基础教育中。学生数学的应用意识普遍淡薄。能力欠缺。因此，注重数学应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一，也是每个教育工作者所面临的重要课题。     

浅谈数学应用意识在小学低年级数学教学中的培养

小学数学教学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性。数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识。为此，小学数学教育必须重视数学应用的教学，把应用意识和应用能力的发展放在重要的位置上，使学生能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度的挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。应用意识的培养，应注重从小培养，赋予抽象的数学以生机和活力，增强学生对数学学习的兴趣，为将来更好地学习数学夯实基础。那么，我们应如何在低年级的数学教学中培养学生的应用意识呢？     

浅谈在数学教学中对学生数学应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分．数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题。使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往。必将学而无用。不能适应社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识，浅谈笔者几点教学体会。     

数学教学中应用意识的培养

加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要，实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄，要充分认识培养学生数学应用意识的意义，并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。     

开放式教学对学生数学应用意识和实践能力的培养

随着小学数学课程的改革,推广,素质教育的不断深化,教师自身素质的不断提高,一定能更好地改进数学教学,全面提高数学教育质量,使学生热爱生活,并养成从数学的角度真切地认识生活、感受生活的意识和习惯,获取智能与身心的全面发展,全面提高素质,成为富有创新精神的新一代开拓人才。     

浅谈数学应用意识与能力的培养

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力.教育家陶行知说: "教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育."而生活的本质就是把所学知识应用到实际生活中去,通过实际生活来验证所学的知识.下面结合我的教学实践,就数学应用意识与能力的培养谈点见解.     

学生数学应用意识培养浅谈

为了使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成自觉地用数学的思想、观点和方法观察事物、解释现象、分析问题的习惯，并初步学会把简单的实际问题表示为数学问题，用数学的思维解决实际问题，在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。     

浅谈数学应用意识和能力的培养

<正>《义务教育数学课程标准》明确提出,人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学.并强调重视培养学生应用数学的意识和能力,教材中增加了现代数学中具有广泛应用性的内容,注重从生活实际和学生知识背景中提出问题,结合生活中的具体实例来培养学生用数学的意识和能力.那么,如何培养学生的数学应用意识和能力呢?下面谈谈笔者的体会.一、对数学应用的重新认识许多人对数学的应用产生误解,认为数学是抽象的科学,并不实用.这是过去教育中     

浅谈初中数学教学中应用意识的培养

伴随近几年中考数学题中将应用问题纳入命题内容中的现状,在初中数学教学中如何强化学生的数学应用意识,让学生将理论与实践进行充分结合,成为数学教学改革的重要课题。     

数学教学中应重视数学应用意识及能力培养

在数学教学中,应通过数学史料简介,使学生认识数学源于实际,从而激发学生的学习兴趣;应认清数学知识的实用性,使学生认识到学习数学的必要性;应通过数学建模训练,培养学生的数学应用能力。课堂教学中要让学生体验数学在解决实际问题中的作用,激发学生数学应用意识,培养并提高数学应用能力。     

初中数学应用意识和能力的培养

由于种种原因,数学教学相当程度地日益背离我们的实际生活与工作,成为形式地从定义到定理、公式的思维方法、推理计算能力的教学．特别是,多数学生缺少对数学具有广泛的实际应用的了解和有关的训练,这在一定程度上是学生缺乏学好数学的强烈愿望之一,从而使大多数学生产生了困惑：学习数学有什么实际意义吗？数学教学面临新的思考和改革．     

浅谈数学应用能力的培养方法

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,也是提高学生素质的需要。要培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,在教学时,必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。现将几年的具体作法合盘托出,求教于同行。     

在数学教学中加强学生应用意识与能力的培养

科学的深入发展越来越依赖于数学．也极大程度地推动着数学的发展。数学的应用越来越广泛。大至宏观的天体运动、小至微观的质子、中子的研究都离不开数学。华罗庚在《大哉，数学应用》一文中作了精辟阐释：“宇宙之大，粒子之微．火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”，备方面无处没有数学的贡献。衡量国民数学素养的高低的重要标志之一就是看他能否运用数学观念去观察、分析日常生活现象，解决目常生活中的问题。因此加强数学应用教学．提高应用数学的意识与能力是素质教育的重要措施．也是21世纪数学教师课堂教学研究的重要课题。     

小学数学教学中如何培养学生的应用意识和能力

我们知道,数学源于生活,数学和生活密不可分。因而．学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。而我们过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养,以至于出现许多高分低能的学生。因此,我们的数学教学必须重视将应用意识和应用能力的培养放在重要地位上,为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力,真正做到在学中用,在用中学。     

中职学生的数学应用意识与能力的培养

中职学校学生的数学基础不好,其数学应用能力更差,若不在这个方面加强培养,将难以适应社会发展对应用型人才的要求.本文主要分析中职生数学应用意识与应用能力差的原因,探讨在教学过程中如何进行学生数学应用意识和应用能力的培养.