高师绘画教学中学生创作能力的培养

高师绘画教学必须进行改革，加强学生创作能力的培养。为此，要配备创作课专任教师；融创造性于基础教学之中；创作课要因材施教，帮助学生深入生活，努力寻找艺术自我     

通过绘画创作提高学生的独创能力

培养和提高学生的绘画创作能力是美术教学的一个重要职能。其中，发展学生的思维至关重要，需要老师通过多种途径进行培养，比如通过激发学生的想象力和创造性来启迪等。在多年的美术教学中，我习惯通过绘画创作来提高学生的独创能力。下面是我在这方面的一些经验和做法：     

如何上好小学美术创作课

在创作课中,绘画创作占主要部分,是美术教学创作的核心教学内容。美术创作课的教学有利于培养学生的智力,形成创造能力,对培养学生形成审美能力具有不可估量的作用。     

在美术教学中渗透爱国主义教育

小学美术教学包括绘画、工艺、欣赏三部分内容，分为欣赏课、绘画习作课、绘画创作课、工艺知识课、工艺创作课等课型。在美术教学中，如何有机渗透爱国主义教育呢？以欣赏课来说，在欣赏外国作品时，学生尚能说出一些画家名字和他们的作品，对中国的画家及其作品，反而知之甚少。是我国的文化艺术不如西方的吗？不是。主要是小学生在家庭生活、学校生活中接触到的有关知识不够，对我国悠久的绘画史了解太少。作为美术教师，应扎扎实实对学生进行爱国主义教育。根据教材内容，我是这样做的。首先，利用教材第1至12册每册中的封二和最后一课…     

简论多媒体绘画教学的特点

在信息技术课中，小学三年级为少年儿童准备“金山画王”多媒体绘画软件。在教学中，教师引导，让学生自主探究，协作创作，大胆放手，可以让学生享受“游戏式”的艺术乐趣。真正发挥了教师的主导作用，学生的主体作用。以《彩色背景和动画》一课为例我认为多媒体辅助绘画教学具有以下特点：     

小学美术课创新浅谈

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，“记忆画创作”和“想象画创作”，还有很多种创作课型，提出来敬请专家指教。     

艺术设计专业美术基础课教学新方法探索

我们只要对艺术设计领域的发展情况稍加关注，就不难发现，现而今的艺术设计不仅在专业范围和细化程度上，还是在专业理念上都有了翻天覆地的变化，而我们的基础教学却并没有完成其教学思路的转换。时代在发展，设计理念在进步，基础的概念也应与时俱新。基础课教学应更多地关注专业设计的发展方向，并以专业课对基础绘画所需要的能力为目标进行深层调整，把绘画课的综合写实能力训练进行分解，从平面、立体、空间等概念，到材料的选择与研究等不同角度进行课程内容的设计，并将单纯的绘画能力的培养方式转变为一种活性的塑造学生创作与设计思维的基础理论及实践能力的培养模式。     

谈重彩画教学中的技法练习课

中国重彩画一直是民族绘画的重要组成部分。重彩画在现代,从艺术取向,表现语言、绘画材料方面都有新的发展,高校的重彩画教学也随之进行相应的调整。重彩画教学中技法练习课,学生对材料的熟悉和对技法的掌握程度,直接关系到绘画创作的效果。重彩技法课中,教师应引导学生形成独立的观察方法,引导学生尝试寻找自己的个性表达,并且让学生在技法练习的过程和课程的最后进行小结和总结。     

小学美术绘画创作课的指导

<正>小学美术创作课,它包括绘画创作课、图案创作课、立体造型创作课等。而绘画创作课,在小学美术创作课中占有很大的比重,它可以细分成各种不同侧重的创作课,如命题创作、记忆画创作、想象画创作等,它在实施美育、开发智力,特别是培养学生的发散性思维和绘画技能,促进学生全面发展等方面起着举足轻重的作用。     

信息技术课画图教学的新思路

介绍了在《信息技术》“画图”课的教学中，如何激发学生兴趣，优化电脑绘画创作，以及课后多层次延伸，形成绘画爱好的教学思路。     

在职高美术欣赏课中渗透线描画教学的尝试

新课程标准提出教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。本文对在职业高中美术鉴赏课中渗透线描画教学进行尝试与研究,通过线描画的创作,让学生主动体验绘画大师的创作过程,从而更好地理解作品,提高学生鉴赏能力,激发创新精神,增强实践能力。     

儿童版画教学初探

儿童版画创作过程，非常符合新《课标》倡导的课程的综合化，重视学生动手实践能力的培养，强调以学生为主体的自主性学习的课改精神。本文从儿童绘画心理学的角度出发，以学生为主体的教学定位，从绘画的来源——生活、记忆、想象、个性四个角度进行版画教学实践研究。     

信息技术课画图教学的新思路

介绍了在《信息技术》“画图”课的教学中，如何激发学生兴趣。优化电脑绘画创作，以及课后多层次延伸，形成绘画爱好的教学思路。     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.     

绘画写生课与素质教育

绘画课的教学除了学习线条、形体、空间、明暗、色彩和构图等艺术、语言之外,还要学习临摹,写生和创作等艺术的表现手法。这些技能手法不仅仅是让学生掌握绘画的技术,更能让学生通过绘画过程来提高各个方面的素质,尤其绘画写生课更是素质教育的有效方式。我本人在职业学校教学的十几年经验让我有一些收获,想与大家分享。     

电脑绘画为学生的创造插上翅膀

低年级信息技术课的电脑绘画教学不能用固定的、统一的模式开展,应鼓励学生发挥创造力,并在各种绘画创作中表现出来;既要考虑每个学生的个性,又不忽视创新教育,让电脑绘画为学生插上创造的翅膀自由飞翔。     

电教手段在美术教学中的运用

在美术课堂教学中立足素质教育，面向全体学生，因势利导、因地制宜地运用电教手段，可以充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，使整个课堂教学高潮迭起，提高课堂教学的效率。一、利用电教手段，吸引学生的注意力，激发学生绘画兴趣及创作欲望良好的开端是成功的一半。要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如，在一年级第二册《我的太阳》一课教学前，我先让学生看动画片《后羿射日》，形象生动的动画片满足了学生的心理需求，符合学生的思维习惯，由此导入新课《我的太阳》，令学生耳目一新。…     

美术课如何让学生创新：《形象变了》一课教学谈

省编小学美术实验课本第五册《形象变了》是一节较能展示学生美术绘画技能和综合能力的绘画创作课。它要求学生先认真观察一个形象,从多个角度抓住它的特征进行夸张、变形,逐步过渡联想到另一个物象。为了有效地达到这一教学目的,我在教学中注意指导学生直观观察、展开联想、表现生活,层层深入地培养学生创新意识和能力。 一、在观察中激发创新 美术课首要的任务是培养学生观察生活的习惯和     

在美术教学中培养学生创造能力的尝试

儿童绘画创作教学是美术教 的一个重要内容 ,是启迪学生表达思想、体验情感和培养与发展创造能力的有效途径。我在美术教学中培养学生创造能力 ,作了初步的尝试 ,取得了一定效果。在传统教学中 ,教师仅满足于先传授绘画一般知识 ,后要求学生按教师的范画进行绘画就算完成了教学任务 ,如果发现谁不照范画画 ,加上什么求异的笔画 ,教师就说“谁叫你乱画 ,没看见老师的范画吗？”这表面看来是要求学生学习范画 ,遵循常规 ,实际上却挫伤了学生的创造思维和学习积极性 ,其结果只能养成学生墨守成规 ,生搬硬套 ,一成不变的习惯 ,学生很难突破模仿…     

零干扰绘画,直面儿童视觉经验中的潜意识——以《老房子》一课为例谈儿童表现力发展的新路径

儿童在幼儿时期接受的绘画形象成为潜意识,呈现出早期形象对后期创作想象的约束。以《老房子》一课为例,进行前置性零干扰绘画,用学生自我参与的绘画调查,建立理性绘画思维,形成新的自我更新的绘画创作,以提高学生的绘画表现能力,使观察能力和创新能力不再受潜意识约束。