该不该分设重点班与非重点班

正新修订的《义务教育法》规定:不得将学校分为重点学校和非重点学校;学校不得分设重点班和非重点班。之所以要取消"重点校""重点班",是为了促进义务教育均衡发展,对教育资源进行均衡配置,实现教育公平。它是保证受教育者公平利用教育资源的法律保障。但学校设不设重点班和     

重点校重点班玩“变脸”还不是向“钱”看

眼下有两种苗头尤其需要警惕：一是重点学校的优势地位已经形成，教育差距客观存在，在短期内要求薄弱校与之缩小差距并不现实。要防范一些地方由于利益驱动，仍把有限的教育资源向重点学校倾斜，近一步拉大校际差距。因为只要存在明显的教育鸿沟，择校现象就不会消失。二是要防止一些重点学校、重点班摇身一变，以示范学校、实验学校、校中校、实验班、电教班、特长班等形式出现。     

“重点学校”应向“优质教育品牌”转型

本文所论的“优质教育品牌”，近乎民间所谓之“名校”。当中，有相当一部分是在“重点学校”的基础上发展起来的。     

宁夏“抓大放小” 撤并“麻雀学校”

近年来，随着计划生育政策的推行和城镇化进程中人口向城镇集中的速度加快，宁夏农村中小学的入学人数已连续多年呈现下降趋势，而城镇教育资源逐年紧缺。因此，在宁夏农村，进行学校布局调整，适当“抓大放小”集中办学，是优化教育资源配置、提高学校办学水平的重要途径。     

对当前学校“重组”的冷思考

学校之间的教育“重组”是当前教育领域内非常耀眼的一个“亮点”，是教育发展到一定阶段的必然结果，我们应该以一种宽容而多元的心态来对待。同时，我们也不能无视它的一些负面影响，比如它容易造成教育资源的分配不均，产生更多的教育“弱势群体”、容易造成教育中的混乱和无序，等等。     

我区出台“高中管理规定” 全面规范普通高中学校管理

正近期,自治区教育厅印发《广西壮族自治区普通高中学校常规管理规定》(以下简称《高中管理规定》),进一步规范我区普通高中学校常规管理,提高普通高中的教育教学质量和办学效益。《高中管理规定》分别从行政管理、德育管理、教职工管理、学生管理、教学管理、评价管理、安全卫生管理、校园管理、财务及资产管理9个方面对普通高中作出详细规定,其中不少条款引起关注。高中大班额现象较为普遍,尤其是在一些教学质量较好的高中,班级人数超标现象尤为突出。据记者了解,在区内某所自治区示范性普通高中里,其设置的所谓重点班人数达80多人,教室内十分拥挤,连教室后门都难以打开。有家长表示,如今大家都想方设法往好的班级挤,班级人数多不足为奇。     

名校“变脸”别变“神”

说到新学年里的新变化，一些中小学集体“变脸”就颇值得一说。学校易址、合并、新建不应是表面化的“变脸”，最终能否均衡合理地配置教育资源，才是“变脸”的目的。     

四川：严禁中职招生“买卖生源”

四川省教育厅日前下发了《四川省实施中职招生“阳光工程”六条规定》，其中明确指出，严禁用经济手段组织生源，个人、生源学校、招生学校不得“买卖学生”。严厉打击非法中介、招生贩子。对违反上述规定及招生纪律的学校和个人，一经查实，将按照管理权限，给予行政纪律处分。招生学校违法严重的，将取消其招生资格。     

成都为“择校热”降温

@刘在花：据报道,从今年起成都建“新优质学校”缓解“择校热”。这不仅有利于打破优质教育资源不均衡的局面,扎实推进义务教育均衡发展,而且也能抚平长期以来萦绕在人们心头的“择校热”之痛。在中国广袤的大地上,“择校热”之风依然盛行,甚至个别地方愈演愈烈,此举措为推进教育公平带来了福音。     

“五严禁”背景下高中政治作业模式的探索与思考

＂五严禁＂背景下,政治课教学任务必须在课堂45分钟内完成,这就给政治作业的布置及评价提出更高的要求,政治作业的改革势在必行。政治作业的形式和内容都应是开放的,作业的设计应遵循层次化、开放化、共享化、探究化、生活化、多元化等原则,努力创设政治作业情境,让作业成为培养学生能力的载体和桥梁。     

试析“积极差别待遇”

世纪之交，我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革，作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施，正以令人瞩目的迅猛子势在全国推进。面对课程改革实难过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡，应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性。根本性的大问题，倡导和大规模宣传我国基础教育     

“轮岗支教”无异于“赶鸭子上架”

近日，山西等地实行“轮岗支教与职称评聘挂钩”，打破了陈旧的教师评聘制度，揭开了新的人事制度改革的序幕．得到了众多有识之士的好评，称之为推进城乡教育均衡发展的有效之举。但我以为，靠“与职称晋升挂钩”的办法促使优秀教师被动地去农村轮岗支教，无异于“赶鸭子上架”，此举实不可取。     

全力以赴 做好“两基”迎“国检”工作

2008年,西吉县教育工作将按照这次全区教育工作会议的总体部署和要求,在西吉县委、政府和上级教育主管部门的正确领导下,紧紧围绕“巩固、均衡、优质、规范、和谐”的总体目标,以“一、二、三、四”为基本工作思路,即：突出一个中心（提高教育教学质量）,打造两支队伍（校长队伍、教师队伍）,完成三项任务（巩固提高“两基”成果、促进县域教育均衡发展、大力推进素质教育）,破解四大发展“瓶颈”（普通高中教育、中等职业教育、学前教育、县城教育）,并着力做好迎接”两基”国检、加快县城学校布局调整与建设、扩大中等职业教育东西部联合办学规模等三项重点工作,     

高校“双师型”辅导员模式探讨

随着我国高等教育体制改革的推进与深化，各高校依据自身情况，纷纷精简人员，调整教学与教辅人员的比例，减少教辅人员的绝对数量，以减少教育成本。因此，“双师型”辅导员的实施，符合教育发展趋势，有利于高校教育结构的优化，教育资源的合理配置，教育效果的提高。     

农村学校师资亟需“盘活”

义务教育均衡发展,师资均衡配置最为关键。而做强农村学校师资资源又是师资均衡配置的关键。不久前,笔者参与了全省5个市州10个县区义务教育均衡发展的调研,调研中发现,目前输入农村学校的师资和农村学校现有的师资都亟需＂盘活＂。     

“行走学校”，徐向洋的别样教育方式

2005年1月．寒冷的冬天．雪花飘舞。但爱国主义教育基地河北西柏坡却迎来一批特殊的客人。一群穿着军绿色大衣的孩子站在寒风中，端着碗吃饭，大声地说笑着。在这些孩子身边，6台军绿色大篷卡车一字排开．车身上几行醒目的大字：“一千公里定人生，人生必须这一课”．另一行字则标注着它们的身份：中国淮安徐向洋教育训练工作室“行走学校”。     

谈谈学校在“两基”实施中的档案建设

小学和初中是实施义务教育最重要的载体，“两基”档案资料建设是学校工作的重要内容，通过加强学校的“两基”档案资料工作，更好地为整个学校工作服务，为普及义务教育服务，是在“两基”巩固提高新形势下抓好学校管理的重要环节，必须引起教育行政部门和中小学校的高度重视。