浅谈课堂情绪调控艺术

课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。     

着力提高学生的主体地位

一、真情投入。用激情点燃学生的快乐 古人云：感人心者,莫先乎情。在教学中我发现,孩子们的情绪往往受我的情绪所感染,当我满面春风、情绪高昂时,学生则精神振奋;当我情绪低落,神情严肃时,学生则容易沮丧和紧张。因此,要使学生获得学习的快乐,做学习的主人,教师要善于营造师生问“心灵的接触”,投入自己的真情,     

调节好英语学习的负面情绪

正每个学生都是教师心目中的一盏灯。教师都希望他们能够在快乐中成长,在快乐中学习。但通过多年的教学观察,我发现现在的学生越来越难教,其中主要原因就表现在他们的负面学习情绪上。他们的负面情绪主要有对英语学习的畏难、厌倦、应付,甚至逃避。要消除学生的负面情绪,我们还要分析其产生的原因。这大致可以分为主观原因和客观原因两种。主观原因是部分学生受各种因素影响,学习动机的稳定性较差,学习目的不     

成为有人格魅力的教师

"受学生欢迎"的教师除了具有基本的专业素养之外,尚需具备基本的专业人格,比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了"学生最喜欢的教师"的基本要素。     

让爱与快乐同行 冰厂田幼儿园庆祝建园60周年侧记

孩子的快乐很大一部分来自教师的情绪传递,教师快乐与否对孩子们来说非常重要,这也是冰幼多年来一直致力于＂打造阳光团队,让快乐生根发芽＂的主要原因。＂当我走进幼儿园,就是我的生活。一句句甜蜜的问候,如阳光照心间。用心来浇灌幼苗,用爱来滋润。我愿为祖国的未来,噢,付出青春!有孩子陪伴,人生多美!＂6月15日上午,在孩子们精彩的合唱、     

浅谈教育的艺术性

一、欣赏学生的“亮点” 学生总是期望被老师欣赏。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐，这快乐，是教师应当给予学生的。在教学用语里，教师经常使用欣赏的语气，这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。例如当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊!多么富有独创性!我真为你感到骄傲”!学生作业取得某些进步时，老师说：“我很欣赏你这种富有创造性的解法”。     

谈快乐作文

情绪是引发学生学习动机的基础,对学生的影响很大。我在作文教学中重视调动学生的情绪,倡导快乐作文,并取得了一定的效果。     

我快乐,所以你快乐

今天,一个很晴朗的日子,刚刚下了一场雨,空气特别好。我坐在咱家的阳台上,楼下的小花小草特别精神,哈,宝贝,你也一样吧! 宝贝,自从妈妈知道有了你,就开始有意识地控制自己的情绪,多笑少生气,因为我知道,只有妈妈快乐,你才快乐。 医生说,怀孕期间,孕妇的情绪变化会影响胎儿的生长,而孕妇本身的个性也多少会影响宝宝将来的性格发展,这就是为什么从怀孕开始我要变成一个快乐妈妈的原因了。宝贝,你是知道的,因为妈妈想有一个快乐的宝宝,所以先要做一个快乐的妈妈!     

用美丽的语言让学生快乐成长

教育工作是育人的工作,教师的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。教师要用美丽的语言促使学生快乐成长。     

教师快乐情绪对政治课堂教学的影响

在政治教学中,教师的言语表情直接影响学生的学习效果。作者结合自身实践探究了教师的快乐情绪对中学政治课堂教学的积极影响。     

打造快乐体育课堂 促进学生全面发展

正长期以来,小学体育课教学大多采用"你教我学、我做你练"的灌输式教学方式,只重视对学生运动技术和运动技能的训练,忽视对学生其他多方面能力的培养,导致体育课堂教学失去了活力。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中,使快乐的学习情绪贯穿体育教学全过程,让体育教学过程快乐起来,让学生快乐起来,使教师乐教、学生乐学成为了体育教学改革的必然选择。一、强调情感投入,调动学生的学习兴趣体育教师作为快乐体育课堂教学活动的组织者、引导者和实施者,在课堂上必须具有良好的     

怎样能使自己快乐?

徐平姐姐: 我是一个情绪悲观、消极的忧愁主义者。我怎么办呢?无论何事,我都不会真心地笑,心中总是充满着苦闷! 徐平姐姐:你快乐吗?能否传我几招快乐的秘决呢?Ok!oh!Thank you very much.     

英语教师课堂魅力浅谈

英语教师课堂魅力,首先是指教师“受学生欢迎”,除了具有基本的专业知识之外,还具有高尚人品素养等人格魅力,比如主动精神、乐观心态、快乐情绪等。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教学智慧和管理智慧一起构成“学生最喜欢”教师的基础要素。教师魅力的要点其一就是教师的主动精神。教师的主动精神至少意味着：     

高校女生健美操课实施快乐教学的理论研究

在高校女生健美操课中运用"快乐式教学",能够极大地提高女生的练习兴趣和积极性,教学效果良好。实施快乐教学应强调教师主导与学生主体相结合,转变教学观念,重视学生的情绪,运用快乐情绪到健美操教学中;教学内容要切合实际;教学组织和方法要多样化、灵活化、科学化;加强教师素质的培养。     

荐书

作为教师,工作上的琐事常常占据我们大量的时间,每天备课、上课、改作业、管理学生,恨不得自已有三头六臂;遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生,更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业,我就不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我卖力工作,更多的只是出于教师的责任与义务。工作着、快乐着、幸福着,在我看来这是遥不可及的远大理想!这使我常有失落和迷茫之感。     

浅析教师良好情绪对于声乐教学的重要性

主要阐述了教师的良好情绪对于声乐教学的重要性,在声乐课堂师生双边交流的过程中,教师良好的情绪状态,使学生保持稳定的情绪及畅通的思维,才能拥有放松的心情,在歌唱中最大限度地体会到快乐。从分析声乐课堂中教师不良情绪的成因入手,对如何保持良好情绪、做一名快乐的声乐教师提出了自己的见解。     

体验,让学习快乐起来

听了我校教师执教的<我喜爱的水果>口语交际课后,我忽然发现,只要我们给予学生充分的体验,口语交际课上学生也能学得如此快乐!     

坏情绪是教育的大忌

小张老师是本学期刚刚被招聘来的,一次,我与小张老师聊到教师的情绪对课堂的影响时,小张老师深有感触地像我倾诉:因为自己刚来这个学校,有几个学生老是喜欢和老师作对,并在班上形成了一种风气!很多同学跟着起哄,造成了恶性循环.每次上课的时候一看到这几个学生就头疼,影响了情绪不说,教育教学效果也大打折扣.其实,教师的情绪是课堂的睛雨表,只有轻松的心态才能取得良好的教育教学效果.     

快乐学习应跳出“四不”怪圈

受到积极心理学的渗透和影响,当前教育研究的关注点逐步从教学的有效性转移到每个学习者的个性体验,快乐学习因此成为教育教学的热点话题。快乐学习这一命题虽仅提及情绪的表述,但却是一系列心理要素相互作用的结果。另外,快乐的情绪体验主体虽为学生,但他们在学习过程中要受到教师、同学,班级、学校、家庭、社会环境等多方面因素的影响。因此,对快乐学习的探讨不能一概而论,本文仅从心理学角度,以学生为主体,探讨影响快     

教师是开启学生乐学之门的钥匙

教师要及时调节情绪,以自身快乐开启学生的乐学之门。教师要信任和尊重学生,发现闪光点,鼓励肯定和欣赏学生,让学生体验快乐。使用幽默语言,使学生在欢声笑语中获得知识。平等对话、及时沟通、相互尊重,使学生感到你是他的朋友,快乐教与学才能实现。