《小王子》中直陈式未完成过去时在不同中文译本中的翻译

《小王子》是法国著名作家圣· 埃克苏佩里的经典之作,其译本的语种多达数十种. 在法语中,直陈式未完成过去时是一个非常基础并且极为重要的时态,除了在文学等书面作品中被广泛应用以外,在法国人的日常生活交际口语中也常被使用. 本论文以《小王子》的三个中文译本为语料库,探讨法语中直陈式未完成过去时的翻译问题,为汉法语言比较研究及本科法语语法教学提供参考.     

法语谚语句式结构浅析

法语谚语是法语文化中的瑰宝 ,其句式结构有自己的特点。为了表情达意 ,法语谚语主要运用了省略句式、倒装句式、命令句式、比较句式、古法语和口语的一些句式以及无人称句式。这些句式的运用 ,使谚语结构紧凑 ,简洁明快 ,增强了法语谚语的语用功能。     

法语新旧标准语音的更迭

巴黎语音曾为法语标准语音的代表,可是现在其地位已被现行广播电视语音所取代,因为后者是中性的,能为各界普遍接受。广播电视语音之所以成为中性的新标准语音的代表,还因为它反映了上世纪末以来法语语音所发生的一系列变化。本文概述中性新标准语音的主要特征,认为法语语音的变化呈现出由繁而简的趋势。同时还指出,法语语音新旧标准的更迭,预示着其他因方言的集中而形成的民族语言,也有可能在语言内外部诸因素的影响下发生某些类似的变化。     

三本院校法语专业方向及课程设置之我见

从当前三本院校法语方向毕业生的就业状况和学校的课程设置来看,调整法语专业课程的方向设置,并通过法语专业方向及其课程的设置来提高法语专业毕业生的就业竞争力很有必要.     

浅谈法语教学实践中培养听说能力的方法

学习一门外语日渐成为人们工作生活的一部分。法语这一门透露着浪漫风情的语言受到越来越多人的喜爱。但如何学好法语并应用到生活中则是一个令人头痛的问题。传统法语教学偏重于语言知识的传授,对实用能力的提高有所忽视,有口难开现象比较普遍。针对这种情况,笔者结合法语教学实践,通过分析当前法语听说教学中存在的问题,对培养法语听说能力的方法进行探讨。     

试论诺曼底征服对英语词汇的影响

英语中的许多词汇来源于法语,法语对英语词汇有着深刻的影响,造成此影响最重要的原因之一即诺曼底 征服。法语对英语词汇的影响主要表现在政府、宗教、法律等方面,至今法语对英语词汇的这种影响还在继续。     

法语专业国际贸易教学模式与教材建构的优化改革——以大连外国语学院法语专业国际贸易方向为例

本文结合笔者多年在国外从事法语国际贸易实践的经验,对法语国际贸易专业课程的教学模式进行研究,运用调查、统计分析及实验方法对不同阶段法语语言水平的国际贸易课程的教学方法进行优化改革,并探讨如何建构适应时代发展的、符合法语系各阶段学生特点的法语经贸教材。为推动大连外国语学院乃至全国法语经贸人才培养的专业化、高层次化提供借鉴。     

模因论下法语听力教学模式的构建

本文拟以法语听力教学为研究对象,以模因论为理论依据,从模因生命周期的四个阶段来阐释法语听力教学实践活动,并针对各阶段的制约因素提出可行的应对策略,构建法语听力模因教学模式,提高学生的法语听力水平。     

应用型高校法语跨文化交际教学模式研究

应用型高校法语跨文化交际教学模式研究,旨在通过将跨文化交际学理论引入应用型高校法语专业课的课堂教学实践,探索出一套操作性强的跨文化交际教学模式、流程,培养具有国际视野、跨文化交际能力的高素质法语人才。本文着重介绍将跨文化交际教学模式引入应用型高校法语专业课的教学改革的实施流程与实施效果。     

“hello”和“goodbye”的由来

据说这个词最早来源于法语的两个词ho和la,意思是“喂,那边的”。后来这个招呼用语大约在1066年由诺曼底人征服英国时带到了英国。     

浅析法语广告词的翻译

法国是世界五个广告大国之一,研究法语广告词有助于了解法国语言文化中所特有的表达方式及所蕴含的文化信息。法语广告翻译显得尤为重要,本文通过研究法语广告的特点,提出法语广告翻译的一些基本方法:直译,意译,套译,在保留原广告效果的前提下做到信而顺。     

标点符号工具书的佼佼者——评介吴邦驹《最新标点符号用法》

标点符号对于写作和阅读有着重要的作用,几乎成为另一种形式的文字符号——无声的语言,无怪乎有的伟大作家写信连一句话一个字都不写,仅用几个标点符号,而对方居然心领神会,也用几个标点符号复信,这位伟大作家看了复信十分高兴,完全知道信里表达的意思。在这里,标点符号起到了代表语言文字的积极作用。 在书面语言中,如果没有标点符号,有时候使意思发生歧义,甚至让人读不懂内容,不了解意思,这样的书面语言也就达不到交流交际,表情达意的目     

浅谈基于博客平台的法语第二课堂

博客,作为近年来流行的网络交流方式,其低成本、操作简便等特点也可用于法语教学中课外环节的实施和监控。本文具体分析了博客作为课后教学过程平台的优势,对如何基于博客平台开辟法语教学第二课堂方式作出具体示例,有助于形成有针对性的分级教学和以学生为主体的课后教学模式,成为法语课堂教学的有益补充。     

浅议分号的用法

标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语言的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常用的标点符号分点号和标号两大类,其中点号又分为句末点号和句内点号,分号就是句内点号的一种。关于分号的用法,在国家颁布的《标点符号用法》的标准中,不但对它的使用进行了规定,还对它作了相应地定义: 1、中央出版总署1951年颁布的《标点符号用法》说明:分号是“表示一句话中间并列的分句之间的停顿。”     

文化因素在法语教学中的作用及教学策略

语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分。本文阐述了法语教学中融入文化的必要性,并举例说明了双向融合法、背景阐述法、异同对比法和情境交际法等在法语教学中的应用。在法语教学中要做好文化融入工作,不但要了解语言和文化的本质及其间的关系,更应在教学中积极寻求合适的文化教学手段来增强语言教学效果。     

法语二外语音教学存在的问题及其改进对策分析

近年来在高校中选择法语作为第二外语的学生人数与日俱增。然而，从目前来看，我国高校的法语二外语音教学存在一系列亟待解决的问题。本文以此为主题展开探讨，希望能为提高法语二外教学效果献出绵薄之力。     

“一带一路”战略下基于需求导向的“法语+”人才培养模式构建

在我国"一带一路"重大战略部署背景下,烟台市积极参与"一带一路"建设,发展外向型经济。现有的单一型法语人才无法满足区域经济发展的实际需要,实行高素质、国际化、复合应用型法语人才培养机制显得尤为重要。本文通过问卷调查和采访,了解企业需求和法语人才培养现状,结合"一带一路"战略下烟台区域经济发展的新要求,从培养目标、课程体系、教学模式、师资队伍、校企合作等方面,提出了国际化、复合应用型法语人才培养的建议,以期提高学生的市场竞争力,更好地服务区域经济建设,为"一带一路"建设提供人才保障。     

几种特殊情况下标点符号的用法

汉语标点符号使用有其普遍性规则,即便在一些特殊情况下,也有规律可循.在很多看似复杂的情况下,我们往往既可以依照一个句子中统贯全句的语气来确定使用何种标点,也可以结合语境、语意,作出正确的判断.另外,在很多情况下,要确定使用何种标点,我们还可以通过研究标点符号和句子结构之间,以及标点符号相互之间的关系来进行.     

利用多媒体技术实现中法学生国贸法语的口语实践

利用多媒体技术实现国贸法语的口语实践,是中国高校法语专业国际贸易方向的学生与法国大学国际贸易专业学生的实践交汇对接。本文分析了如何合理利用我国外语高校国际化合作办学的各种现有资源与如何解决存在的问题,从而探索出应用多媒体技术实现中法学生国贸法语口语实践教学模式的途径。     

最出色的地方

<正>在第二次世界大战期间,有一个流亡英国的印度女孩子,因为能讲一口流利的英语和法语,被英国的特工组织看中。她加入了英国特工组织。她性情急躁,其实并不适合特工工作。所有同事也都不看好她,他们认为,她做