高等教育结构析

明确了高等教育结构的概念:高等教育的结构是相对高教系统而言。它研究的是该系统内部各要素间构成状态;状态主要是指各要素间的组成结构、关联方式、比例关系以及作用形式。总结归纳了高等教育的结构分类情况,剖析了我国高等教育的结构分类特点,指出我国高等教育在结构上存在的问题:我国尚未形成鲜明分层的高等教育体系;高等教育的层次结构欠科学;高等教育地域结构失衡;高等教育体制结构制约高等教育的发展。     

高等教育结构合理性初探

近年来人们对高等教育结构给予了很多关注,普遍认为目前高等教育结构不够合理,应予以调整。合理的高等教育结构,能培养出全面发展的社会有用人才,能促进高等教育自身持续、健康发展,能与社会经济结构相适应,能推动社会先进文化的建设和发展。     

浅议高等教育结构的调整与改革

对当前我国高等教育结构存在的问题进行了分析 ,提出了一些高等教育结构调整与改革的措施。     

内蒙古自治区高等教育结构存在的问题与对策探析

目前,自治区高等教育结构存在以下问题:在高等教育结构层次方面,研究生比例偏小,专科生虚假过剩,高等职业教育质量不高;高等院校尤其是区属重点院校的地域分布偏西部;高等院校的专业设置缺乏特色。针对存在的问题,提出了以下对策:合理调整高等教育的层次结构,适当增加研究生、专科生的招生比例,努力提高大专、高职的办学质量;在新建高校时,综合考虑各种因素,在布局结构上尽量均衡学校的分布;突出自治区高等教育的特色,提高自治区高等教育的竞争力。     

高等教育中教学与科研关系探讨

教学活动是大学教师科研的基础和原动力,有助于教师理清思路,使知识系统化,教学相长能增强大学教师的科研活力。科研活动是提高大学教学质量的重要保证,它能提高教师的教学效果和教学能力,有利于高素质人才的培养。本文剖析了高等教育中教学与科研之间相辅相成、相互促进的逻辑关系,并就我国高校教师管理制度改革提出了自身的看法。     

协同理论视阈下高等教育与区域经济协同发展策略研究

高等教育和区域经济之间的协同发展,是我国高等教育改革和区域经济转型过程中亟待解决的问题。二者之间协同发展的动力是高等教育能够为区域社会提供人才支持,同时高等学校具有科技研发和技术创新的优势资源,而企业拥有科研所需的资金支持,两者合作可以有效配置资源,互惠互利;但技术创新的高风险以及跨领域合作产生的信息不对称等问题严重阻碍着高等教育与区域经济的协同发展。因此,需要从横向协同和纵向协同两个维度构建高等教育与区域经济的协同发展策略,横向上达到高等教育与区域经济之间的目标协同、战略协同、组织协同和知识协同,纵向上高等教育要在学科门类和结构、人才培养模式上与区域经济发展需求相适应,加强产学研合作的深度,最终实现区域经济的可持续发展,达到多方共赢的局面。     

经济结构调整必须处理好五个关系

结构性矛盾一直是近年来中国经济发展中的深层次矛盾之一。有鉴于此,在中共"十五大"报告中,明确指出:"要根据我国经济发展状况,充分考虑世界科学技术加快发展和国际经济结构加速重组的趋势,着眼于全面提高国民经济整体素质和效益,增强综合国力和国际竞争力,对经济结构进行战略性调整"。为此,笔者对我市的经济结构调整进行了较为科学的思考,认为今后在我市经济结构调整中必须处理好五个关系。     

论体育经济伦理的伦理结构

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于应用伦理学的研究视角,根据不同的划分依据,论述体育经济伦理的伦理结构。体育经济伦理作为一种特殊的调节规范体系,同其他应用伦理一样,也有相对稳定的关系结构、现象结构和层次结构。体育经济伦理的关系结构主要包括企业与国家、个人与国家、个人与企业之间的关系。现象结构包括体育经济伦理意识、体育经济伦理活动和体育经济伦理规范。层次结构包括宏观体育经济伦理、中观体育经济伦理和微观体育经济伦理。     

试论高等教育对经济增长的促进作用

随着科学技术的发展,教育在经济增长中的作用越来越重要。本文首先分析了高等教育在我国发展的现状,并进一步分析了高等教育对经济增长各方面的作用,最后提出了发展我国高等教育的几点建议。     

论大众化进程中的高等教育结构体系问题

在大众化的发展进程中 ,高等教育的结构体系是个关键问题。发达国家大众化的发展道路多是通过创新体制和建立多样化的结构体系来实现的。我国高等教育结构存在着层次、区域、城乡等结构性失衡 ,没有明确的目标定位 ,未能形成多种办学主体的竞争机制 ,缺乏灵活弹性的管理体制 ,需要进一步创新和改革     

发展地方高等教育 促进西部经济开发

西部大开发,教育是关键,这是全国人民的共识。要发展西部地区地方性高等教育,首先必须转换教育观念,加大教育经费投入,并结合地方经济发展的需要,开设相关课程专业,使其能够学以致用,充分发挥高等学校在地方经济发展中的作用。     

中国高等教育科类结构自身纵向比较研究

笔者以我国近几年普通高等教育发展的统计数据为依据,通过不同阶段科类结构的纵向比较,对我国高教科类结构发展问题进行了比较分析,重点分析了其变化的原因,并提出了科类结构调整的原则和策略.     

临空经济背景下河南高等教育资源整合问题研究

作为一种新兴的区域经济体,临空经济的发展对所在地区的高等教育资源整合提出了新的要求。本文在分析河南高等教育资源现状与不足的基础上,提出了资源整合应遵循的原则,继而给出了河南高等教育资源整合的路径及建议。     

浅析我国高等教育公平存在的问题

高等教育的公平是社会公平的重要内容之一,在高等教育迈向大众化阶段,高等教育的公平问题不仅没有随着高等教育规模的扩大而得到有效的解决,而且还有不断凸显的趋势,因此它越来越成为社会关注的话题.本文以我国高等教育大众化为背景,对高等教育受教育者在整个教育运行中是否公平同题进行了分析.     

学校体育与素质教育关系的探讨

党的十五大报告指出:“我国现代化建设的进程,很大程度上取决于国民素质提高和人才资源的开发。”要“重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此可见推进素质教育是我们党、国家和事业发展的需要。     

浅谈高等教育与经济发展的互动关系

通过对美国高等教育学家马丁·特罗教授高等教育发展“三阶段论”的理解,运用其理念与高等教育进行对比分析,并结合我国的社会经济发展状况,从而发掘高等教育与经济发展之间的联系。     

论民国时期大学区制对高等教育的影响

在蔡元培等教育家的倡议及推动下．南京国民政府于1927年6月推行大学区制。虽然大学区制只持续了两年,但是它却对高等教育产生了重要影响。这种影响既体现在高等教育结构的变化上,也反映在高等教育的教育秩序上。大学区制对学术权力的倡导及建设综合性大学的努力,给当前高等教育的发展提供了有益的借鉴。     

试论高校人才培养与区域经济协同发展的关系

随着经济的不断发展与科学技术的不断进步,传统的经济模式逐渐转变为现代化的、知识型的经济发展模式,为高校的人才培养提供了强有力的经济支持,同时随着高端人才的不断增多,又为我国的经济建设提供了充足的人才保障。作为高校的重要职能,对人才的培养将对区域经济产生较为深远影响。同时对区域经济进行合理布局,对高校的学科专业建设进行把握,可有力的促进人才的培养。本文将通过论述人才培养与区域经济协同发展存在的问题,为促进人才培养与区域经济协同发展提出策略。     

浅议高等教育大众化与人才过剩

我国高等教育大众化,在缓解民众旺盛的教育需求的同时,也引发了毕业生就业难的现象,导致了人才的相对过剩。其主要原因是我国高等教育大众化发展的内部障碍和高等教育结构与产业结构不相适应。本文认为转变高等教育培养方式和调整高等教育的结构,将能够促进高等教育的可持续健康发展。     

高等教育与经济生活的符应再思考——兼谈我国高教界的一些现象

鲍尔斯与金蒂斯早在1976年就提出“符应原则”,即认为资本主义学校教育和资本主义经济结构之间存在着直接的“符应”关系,而在新的社会背景下,这种符应仍然存在。在我国的高等教育和经济生活之间存在符应的典型表现:一是高等教育呈现分层次结构的特征,二是高等教育已经形成了职业化的趋势。