合作学习在旅游英语专业中的应用

旅游英语专业因为其特别注重语言应用能力培养的特点,需要采用适应这一特点的教学方法。合作学习以学生为中心,小组合作完成模拟真实情景的学习任务的教学模式恰恰可以满足旅游英语专业的教学要求。通过在旅游英语专业教学中采用合作学习的教学模式,学生的学习主动性明显加强,更擅于采用各种学习策略,课堂所学能更快地被运用到实际工作中。     

大学英语精读课堂的多模态分析

多模态话语分析理论为大学英语精读课教学提供了充足的理论依据,现代技术的多媒体教学手段为大学英语精读课程的多模态教学方式提供了必要条件。教师在课堂上运用多模态话语,通过各种多媒体设备为学生创建真实的课堂情境,从而培养学生多模态识读能力,提高学生的语言习得能力。     

多媒体网络环境下大学英语视听说自主学习的教学模式研究

多媒体网络环境下的大学英语视听说自主学习的教学模式不同于以往的以教师为中心的教学模式,这种模式注重学生的主体地位和教师的指导、监督作用。在多媒体网络自主学习的教学模式中,能够让学生在生动、真实的教学环境中,学习语言文化知识,调动学生的积极性,使他们由被动变主动,逐渐培养和提高他们的自主学习能力和听说能力。     

基于职业化背景下任务教学法在高职旅游英语课堂中的应用

新时期,随着经济的发展,人们生活水平的提高,旅游行业得到了迅猛发展。对旅游人才的需求也随着增加,旅游行业对从业人员也提出了更高的要求。如何满足社会岗位需求,培养不仅具有扎实的专业知识,熟练的英语技能,还具备在旅游环境中应用英语开展业务的职业能力的高素质人才,成为高职旅游英语教育的重任。本文介绍了基于职业化背景下在高职旅游英语课堂上应用任务教学法,将学习的权力还给学生,创设真实的语言环境,激发学生的兴趣和积极性,注重学生合作能力的培养,大大提高了学生实际运用语言的能力以及职业能力。     

论开放教育中网络助学课件的制作和运用

对于开放教育学生而言,以自主学习为主要学习方式的远程开放教育模式可以激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,使学生终身受益。因此,制作一个好的网络多媒体助学课件,对于帮助开放教育学生真正学会学习就显得极其重要。本文以《中国现代文学专题研究》网络多媒体助学课件的制作为例,论述了网络多媒体助学课件在远程开放教育教学中的运用。     

基于校园网的多媒体网络辅助教学研究

基于校园网的多媒体网络辅助教学能够辅助学生作业 ,让他们参与真实的科学项目、自主学习。应用多媒体网络还可模拟真实实验无法实现或者无法清楚地表现的教学实践     

行为导向教学与高职院校学生就业能力培养——以旅游企业人力资源管理课程为例

职业教育的根本任务是培养劳动者的职业能力。行为导向教学可以使学生获得职业行为能力。旅游企业人力资源管理课程教学从其自身的特点出发,运用行为导向教学方法不仅可以使学生掌握理论知识,还能够培养学生团结协作的能力,提高学生人际关系处理能力,帮助学生正确把握职业方向,掌握应聘技巧。因此,研究旅游企业人力资源管理课程行为导向教学有助于学生就业能力的培养和提高。     

小学科学教学中使用多媒体教学的优势与误区

小学科学课课堂教学的主要方式是引导学生进行科学探究,引领学生探究自然事物的特征、变化、联系和自然现象的成因等。因此自然界真实的事物与现象是学生直接认识的对象。但是对于不便观察的事物和现象,需要用标本、模型、挂图、电视及多媒体课件等作为教学手段的辅助和补充。1小学科学中使用多媒体教学的优势(1)可以通过多媒体课件展现不易直接感知的自然现象对于学生难以直接感知的自然现象,可以利     

创新课程资源整合,加强实践能力培养——旅游应用写作与口才课程教学改革与研究实践

高职课程建设是深化高等职业教育教学改革,提升高职人才培养质量的重要途径,旅游专业基础课旅游应用写作与口才凸现旅游特色,服务专业,服务社会,服务未来。通过教学改革,在课程资源整合、课程设计、教学内容选择、教学模式、教学方法、教学手段以及考核评价等方面做了大胆探索与实践,形成以旅游职业活动工作任务为载体,通过创设真实或仿真的职业活动情境,实现教学做合一,课堂职业人生一体,培养学生的职业综合能力和可持续发展能力。     

创新课程资源整合,加强实践能力培养——旅游应用写作与口才课程教学改革与研究实践

高职课程建设是深化高等职业教育教学改革,提升高职人才培养质量的重要途径,旅游专业基础课旅游应用写作与口才凸现旅游特色,服务专业,服务社会,服务未来。通过教学改革,在课程资源整合、课程设计、教学内容选择、教学模式、教学方法、教学手段以及考核评价等方面做了大胆探索与实践,形成以旅游职业活动工作任务为载体,通过创设真实或仿真的职业活动情境,实现教学做合一,课堂职业人生一体,培养学生的职业综合能力和可持续发展能力。     

教育教学巡礼——精品课程

省级精品课程《旅游应用写作与口才》《旅游应用写作与口才》是旅游类各专业学习的基础课程,是辅助旅游专业技能培养,指导学生学习旅游职业写作技能的专业基础课程,以培养学生在旅游工作中的实际写作能力为主旨,     

基于CDIO教育理念的旅游管理专业学生创新创业能力培养

近年来,在知识经济和"互联网+"的时代背景下,大学生创新创业能力培养得到广泛关注。CDIO教育理念源于工程教育模式,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。本文通过对CDIO教学理念的剖析,发现将其理论应用于旅游管理专业学生创新创业能力培养过程中,可促进学生创新创业能力的培养,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。     

语文教学中运用意境欣赏初探

中学语文教育既要培养学生知识,也要陶冶学生的精神世界,意境欣赏正是契合这一主题的教学方法。在中学语文教育中,我们可以采取朗读、多媒体、描述等方法,将意境赏析贯穿于教学之中,多方面培养学生素质。     

旅游管理专业产学结合人才培养模式的实践探索与创新——以黑龙江生态工程职业学院旅游管理专业人才培养模式改革为例

改革与探索人才培养模式是目前高职教育改革发展的关键性问题。以近几年黑龙江生态工程职业学院旅游管理专业人才培养模式为例,从旅游管理专业设置、培养目标定位、旅游管理课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式进行探索创新,以培养旅游管理专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标,以校内模拟实训室为基础,校企合作办学为重点,与职业资格证书考试相结合,提高学生综合素质。     

高职项目作业教学法的研究与应用

高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续能力放在突出的地位,促进学生技能的培养。为达此目的,学生必须在仿真和真实的职业环境中去学习,实施以职业岗位活动的劳动过程为向导的项目作业教学方法,它可以综合训练学生的专业能力、社会能力和其它关键能力,提高学生的就业能力。     

基于就业视角下本科旅游管理专业多元化递进式实习模式构建研究

旅游业的快速发展和旅游产业地位不断提升,需要的旅游专业人才供不应求。然而,旅游院校作为旅游人才培养的摇篮,培养的学生不能适应旅游市场的需求,行业流失率高,学生就业困难。解决旅游人才的这种"供需错位"矛盾,旅游院校具有不可推卸的责任和义务。事实证明,实践教学环节对培养适销对路的应用型本科旅游人才具有重要作用。而实习是本科旅游管理专业实践教学中的重要环节,本文从现有的旅游管理专业实习模式分析入手,找出存在的主要问题。以就业为导向,提出多元化递进式实习模式,并对其构建提出具体措施。以实现本科旅游管理专业培养目标,培养学生的综合能力,增强学生就业竞争力。     

论旅游专业学生专业技能培养的举措

旅游专业是实践性很强的专业,如何培养旅游专业学生的专业技能以适应行业需要,是旅游职业教育一直面临的问题。文章从分析旅游专业学生技能培养的重要性入手,提出了培养专业技能的一些举措。     

小语课堂实施多媒体辅助教学的“五需”

实施多媒体辅助课堂教学符合实施学科素质教育的需要 ;利用多媒体辅助小语教学符合学生认知过程的需要 ;利用多媒体辅助教学小语 ,是培养学生创新能力的需要 ;利用多媒体辅助小语课堂教学是发挥学生主体作用的需要 ;利用多媒体辅助小语教学是优化教学手段的需要     

旅游类学生跨文化交际能力培养教学实验报告

2009年英语部申报了院级课题旅游类学生跨文化交际能力的培养之探索与实践,在立项基础上,课题组成员结合学院旅游特色,积极实施以培养旅游类学生跨文化旅游交际能力为目的的教改,教改实验已在我院06级和07级英导,商英、酒店等专业实施了两轮,产生了积极影响。     

浅议旅游英语教学模式的选择

旅游业需要既懂旅游又懂英语的复合型人才,培养优秀的旅游人才需要不断优化旅游英语的教学模式,力求多元化,兼顾艺术性、文化性、现代性,以培养学生实际交际能力为目标。