学会观察让你变得更聪明

学习困难的学生往往在观察上存在问题,而在解决数学题时,观察是基础,是发现问题、解决问题的首要步骤。提高数学观察能力为学生进一步思维,揭示事物的本质规律奠定基础。苏霍姆林斯基说:"观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。"观察能力的提高,对更好地展现学生的智慧有举足轻重的作用。     

县域高中课堂教学唤醒学生思考力的探索

以思考力为切入点,探索如何把以讲授知识为主的教学模式转变为培养思维方式和思维品质的教学模式,构建思考力课堂,帮助学生找到解决问题的切入点,唤醒学生思维能力,掌握科学的思考方式,形成终身受用的思维品格,为学生终身学习和发展奠定基础。     

追求思维自然生长 发展数学思考能力——以苏科版八上“勾股定理的证明”教学为例

数学教学是数学思维的教学,数学课堂教学要立足于“三个理解”基础上,通过思维自然生长的课堂培养学生会思考、能思考的能力.本文以“勾股定理的证明”教学为例,阐述如何在数学思维的自然生长中培养学生的数学思考能力.     

延伸预习触角 优化课堂教学

预习是求知的开端,影响学生的后续学习。可目前似乎处于"失宠"境界,主要原因在于教师的方法过于简单粗陋,预习任务与课文间缺乏有效衔接。为更有效开展预习活动及延续预习效果,本文主要从"化静为动、化难为易、化疑为问"入手,力求探索一条培养良好习惯,感悟文本蕴涵,汲取人文精华的有效之路。     

分析能力——数学思维活动的基础

分析是一切思维活动的基础，它深刻地反映着人的思考力和思考水平。思考总是在分析中不断深入、不断推进的。重视并加强学生分析能力的培养，应当成为我们努力探索和实践的重要课题.     

思考力提升的重要性及着力点——基于课堂提问的视角

思考力是万力之源。大学的本质是培养学生的自主学习能力和创新能力,而学生主体思想落实的最好途径是以问题为中心组织教学。课堂教学是培养学生思考力的主渠道,在教学中,高品质问题的设计是学生思考力提升的“动力系统”。思考力提升是教师课堂提问的价值标尺,有思维含量的问题才是好的问题。     

培养孩子做事的条理性、思考的独立性

正只要家长本人善于思考,类似的问题是无穷无尽的,到处都是我们培养和提高孩子观察力与思考力的素材。培养孩子做事的条理性、思考的独立性,比记住多少知识、背诵多少单词更有意义。它会决定孩子一生的人生高度。优秀的家长一定会努力让孩子学会实际地分析问题,锻炼他的思考能力,培养他的独立性,而不是记住某些问题的答案。做事的条理性体现在:让孩子懂得一二三四的步骤,以及提高逻辑推理能力。条理性就是计划性,做     

发挥你的创造性

你是不是常常因为自己的脑袋里蹦出的一些奇怪想法而感到烦恼？波波要恭喜你啦,因为那其实是一种创造性的思维。不要以为只有像牛顿、爱迪生这样的大发明家才会有创造性的想法,你也可以有哦!注意培养和发挥自己的创造性,说不定你也会成为一个“小小发明家”呢!     

延伸概念触角深化概念内涵——“平均数”教学片断与思考

数学概念是基础知识和运算技能的磐石,也是发展逻辑推理和空间想象能力的犄角。但是受限于小学生具体形象思维为主的特点;若以直接给概念下定义的形式来揭露其本质特征,学生往往不理解或理解的不深刻。     

“思考力课堂”的理论构建与实践探索

“思考力课堂”旨在通过课堂教学提升学生的思维方式与品质。依据思维发展的相关规律,中国教育科学研究院朝阳实验学校结合校情、学情,积极探索“思考力课堂”的理论架构,明确其重点培养领域。在此基础上,学校从以下两方面进行实践创新。一是系统构建：形成有利于“思考力课堂”健康运行和发展的总体实施框架。二是优化实践路径：形成“思考力课堂”的基本教学结构。     

浅议如何提高学生的数学思考能力

数学是一门逻辑性非常强的学科,它需要研究者通过观察、分析、比较、整合、提升等思维过程,找出问题的根源与实质,而这一系列的思维过程无不伴随着最基本的思考。在小学阶段,思考力是行动的先行,是创造的源泉,更是数学教学的目标。     

培养学生观察能力的几点做法

化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学。学生学习化学是以观察物质及其变化为其特征的。因此,在中学化学教学中发展和培养学生的观察力就显得尤为重要。     

创新人才培养的实践性思考

本文主要对我国高等教育人才培养模式现状进行分析,针对存在的问题,探索创新人才培养方式的改进。高等教育教学改革应在学生的创新思维、动手能力上下工夫,从而为培养具有创新能力的人才奠定坚实的教育条件和育人氛围。     

论化学实验教学中学生观察能力的培养

观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学的最重要的一种能力。因此对学生进行观察能力的培养是十分必要的。本文在阐述了化学实验课作为载体培养学生观察能力的必要性与可行性后着重介绍了在化学实验课中培养学生观察能力的一些原则与方法。     

类比数学命题 广开思维触角

在高等数学教学中,灵活应用类比法,可培养学生的横向思维和纵向思维.     

测测你的抽象思维能力

某中学张鹏除了数学成绩不好外，其他各科成绩均优。究其原因，就是由于他对数学科目中的公式、符号等不能进行深刻地理解和把握。这致使他很苦恼。     

将教师管理的触角延伸到校外

本文从教师行业和时代的要求、完善管理系统、提高管理效能等方面论述了将教师管理触角延伸到校外的重要性和必要性,并对教师校外进行有效管理的重点步骤、措施等进行了探讨。