人文教育:高职学生可持续发展能力培养的“助推剂”

加强对高职院校学生可持续发展能力的培养是社会可持续发展的必然要求,也是高职教育的应有之义。高职学生可持续发展能力培养的重要性和紧迫性呼唤高职人文教育,应当从高职人文教育的内容与手段等方面着手,构建具有高职特色的人文教育体系,实现高职学生的可持续发展。     

可持续发展呼唤教育的人文关怀

“可持续发展”作为一种新的发展观,内蕴着丰富的人内涵,它要求人们自觉地、恰当地理解和处理人与人、人与自然、人与自身本质之间的关系,教育是促进可持续发展的重要途径,发展教育的人价值,是实现自然、社会、人自身歌舞地续发展的现实要求。     

加强高校人文教育对可持续发展的作用的分析

可持续发展是一种符合人类发展和人性发展需要的新发展现,它优于传统的社会发展观.当前加强高校人文素质教育,培养面向发展的健全人格的专业人才,对我国实现可持续发展具有重大意义.     

艺术教育中的人文教育琐谈

科学与人文都应该是现代教育的重要组成部分,它们共同构成现代教育的基本内容。随着素质教育的不断推进,人文教育日益受到人们的普遍重视。应该说,这是一个转变社会风气的极好开端,它对于学校加强人文教育将具有十分重要的积极意义。在艺术教学中可以通过艺术欣赏教学进行人文教育。     

浅谈高职生人文素养教育

＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的发展方针。然而,部分高职学校片面理解这一方针,过于追求学生专业技能素质,忽略了学生人文素养的培养,导致高职生缺少文化底蕴,发展后劲不足,高职教育陷入规模有余而内涵不足的发展困境。在培养学生专业技能素质的同时,努力做到成人和成才目标相结合,专业技能课程与人文素养课程相结合,市场调研与学生人文素养差别化培养相结合,课内训练与课外濡染相结合,定性评价与定量考核相结合,着力培养学生人文素养,提高学生可持续发展能力,是高职学校摆脱发展困境的良策之一。     

“两课”教学中的“人文因素”剖析

“两课”教学的目的是要让学生树立正确的世界观和人生观，坚持正确的政治方向．拥护党的改革开放的路线、方针和政策。然而，要达成这一目的，首先必须提起学生对“两课”学习的兴趣。为此。“两课”教师必须学会运用适当的教学方法吸引学生，使之能够化被动为主动。笔者认为，注重“两课”教学中的人文因素，是达成此一目标的有效方法。     

浅谈高校中的人文教育

独生子女的日益增多和科技的迅速发展对我国传统高等教育提出了新的挑战。如何适应时代要求,为社会培养出高素质、高水平的人才,是高校首先要解决的问题。这就要求高校教育管理把只重知识教育转为既重知识教育又重人文教育,将培养健全、完整的人格放在首位。要通过对学生的教育     

浅谈职业教育中的人文教育

科教兴国，人才为本。当前我国职业教育蓬勃发展。成了我国教育体系中不可忽视的一分子。但是目前由于职校学生的特殊性和职校教育上的片面性，使职校学生存在一些弱势。笔者以为，为了培养全面发展的现代社会第一线专门人才，要在科学教育的同时加强人文教育。本文论述了职业教育中实施人文教育的必要性及操作建议。     

浅谈人文教育

人文教育是通过人格教育、道德教育以促进人的身心发展为宗旨的教育。文章谈了人文教育在古代和近代的理解的变迁,并就人文教育所追求的目标,所解决的问题做了阐释。     

浅谈现代营销中的人文因素

人是构成市场营销的根本要素,是企业市场营销活动的最终对象。因此,现代企业营销从表面上看是市场营销策略的应用与组合,是一种经济行为,但从深层次剖析则是人文因素的结果。本文揭示了人文因素对消费行为方式的影响,用人文因素营造商机与组织竞争,是未来商战的法宝。     

浅谈语文课堂中的人文教育

语文素质教育改革已进行了多年,但由于受传统教育模式和应试教育的影响,在语文教学中只注重语文知识目标和能力目标,忽视人文精神的培养,偏离了语文学习的方向.而对青少年进行人文教育,乃至提高国民的文化素质和文化品格是教育界所应当肩负的责任,也是语文教学中不可忽视的任务.下面谈谈这方面的探索.     

浅谈高中物理教学中的人文教育

本文阐述了当前教育教学中培养学生人文素养方面存在的问题,并提出了新课程背景下物理课堂教学中培养学学生人文素养的一些方法。     

浅谈班级管理中的人文教育

放眼我们的校园,班主任的班级管理体现了管,但理的份量却远远不够。做人的道理、事物的情理远远没有深入人心,化为自觉行为。如果给这样的班级管理看看病,拿拿脉,我们会得到一个深刻的启示:班级管理不可缺少人文教育。     

语文教育中的“人文教育”

课改重视人文教育，时代呼唤人文教育，本文阐明了语文教育与人文教育的三大关系，提出了在评议教育中进行人文教育改革的三大措施。     

浅谈高等职业教育中的人文渗透

针对当前高职学生人文知识缺失的现状进行分析，提出了在高等职业教育中进行人文渗透这一命题，从师生关系、课程设置、具体授课过程等三方面入手，探求在高职教育中进行人文渗透的具体方法。     

浅谈中学思想品德教学中的人文教育

中学生思想品德教育中,"重智育、轻德育"的传统教学方式已经不能适应时代发展的需要,加强学生的人文教育已经成为了广泛共识。本文分析了在中学生思想品德教育中加强人文教育的必要性,进而有针对性地提出了实现人文教育的途径。     

浅谈美术课中的人文教育

本文从素质教育及新课程标准的角度出发,分析了美术课中人文教育的重要性及其人文内涵;探讨了美术教学中实施人文教育的方法;提出了实施素质教育必须提高教师的人文素养的观点及途径。     

浅谈美术课中的人文教育

本文从素质教育及新课程标准的角度出发,分析了美术课中人文教育的重要性及其人文内涵;探讨了美术教学中实施人文教育的方法;提出了实施素质教育必须提高教师的人文素养的观点及途径.