素质教育融入普通高校校园体育文化的探讨

实施素质教育是面向21世纪我国教育体制改革的整体目标。本文阐述了普通高校校园体育文化与素质教育的关系，以及普通高校校园体育文化在素质教育中的育人作用，提出素质教育融入普通高校校园体育文化的创新思路。     

素质教育与校园体育文化研究

体育是全面推进素质教育之基础,是实现学生德、智、体、美、劳等全面发展之方舟。校园体育文化直接影响学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念等,对学生的生活质量、生活习惯及生活方式有着非常重要的作用。校园体育文化活动的大力开展,对全面推进素质教育有非常重要的促进作用。     

富有个性的校园体育文化建设探索

体育是社会进步与文明的必然产物,在历史进程中,已形成了其独特的社会作用。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的文化形态,是校园文化的最重要组成部分。富有个性的校园体育文化建设是当前学校体育改革的需要,文章对此进行研究,以期为相关研究提供参考。     

文化育人视角下青岛唐山路校园体育品牌文化建设研究

校园体育文化具有良好的育人功能,校园品牌文化建设是发挥校园体育文化育人价值的载体。为探究校园品牌文化建设的育人价值,该文采用文献资料、实地考察、逻辑分析等研究方法,从人文教育的视角对青岛唐山路小学校园排球文化建设案例进行分析。通过研究发现,青岛唐山路小学通过长期教育实践形成“快乐排球”的育人理念、人本化的校园排球管理制度、一体化的课内外体育活动及以“人”为核心的物质文化特征,以校园排球文化建设践行“学校体育文化育人”的价值观念。     

高校辅导员对校园体育文化的影响

高校辅导员是学生的思想政治教育者和管理者,对学生的成长具有重要促进作用。而体育文化是重要的高校校园文化板块,辅导员应该发挥指引、组织、协调和激励作用,使校园体育文化得到落实,促使其发挥重要的教育作用。但通过调查发现,受到培训政策不完善、管理制度不适配等因素的影响,辅导员在校园体育文化中无法真正发挥引领等作用。因此,高校应该通过加强体育培训、改善管理机制等途径提升辅导员的职能水平,从而保证他们可以真正发挥指引、组织作用。     

构建新时期校园体育文化是时代的需求

随着校园体育文化的蓬勃发展,其已成为一项新时代发展所需的特殊体育文化现象。以独特的视角对其文化要素的内涵、演进、内容、原则及时代特点进行了再认识,以求推动校园体育文化的发展与构建及完善社会文化体系。     

和谐环境下新时代校园体育文化建设构想

学校体育文化是校园文化的组成部分,是大学文化生活和精神风貌的具体体现,是大学生文化素养和体育素质的综合反映。学校体育文化以其特有的性质和功能成为校园文化建设的重要因素,对构建和谐校园的起到积极的作用,同时,在构建和谐校园的过程中也加速了高校体育文化的发展。     

从学校体育的发展看现代校园体育文化

校园体育文化作为社会亚文化的一种特有的现象，在校园中不断发展，校园体育文化离不开学校体育，而学校体育又是校园体育文化的基础．校园体育文化开展的好坏，直接影响着校园文化的开展，它对学校的校风、学风和德风也起着重大的推动和促进作用。     

体育文化与和谐校园

校园体育文化直接影响学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念等,对学生的生活质量、生活习惯及生活方式有着不容忽视的作用.高校校园体育文化与素质教育相互交融,通过各种校园体育文化活动的开展,对加强学生的精神文明建设,构筑和谐校园能起到一定促进作用.本研究认为,校园体育文化具有导向、约束、凝聚和激励的作用.     

CUBA与校园体育文化建设的思考

对中国大学生篮球联赛即“CUBA”所引发的校园体育文化现象进行了分析与思考。阐述了校园体育文化的特点及对校园文化的影响,分析了校园文化和篮球文化的共性及其相互促进的关系。对CUBA的特点和积极作用进行了归纳,以CUBA目前的发展作为校园体育文化的发展模式之一,借以引发多元化的校园体育文化。通过分析认为重视和加强校园体育文化建设,对学校的精神文明建设,及对学生素质的全面发展都具有重要意义。     

校训与校园体育文化建设——以浙江工商大学为例

大学校训是学校文化传统和办学理念的凝练,了解一所大学的校训,可以直接触摸到学校最核心的灵魂和特质。浙江工商大学以校训为切入点,注重学生体育素养的培育,以体育教育的课内外一体化为途径,初步构建了具有自身特色的校园体育文化。     

论高校校园体育文化及其在素质教育中的作用

本文就高校校园体育文化的内涵进行了阐述,并将校园体育文形态划分为4个层面,概括了每个层面下的下位形态及重要特征。同时论述了校园体育文化在实施素质教育中的主要作用,以引起人们对校园体育文化的重视。     

体教融合背景下中小学校园体育文化建设的发展策略

运用文献资料调研等方法,探讨体教融合背景下中小学校园体育文化建设的价值和困境,发现中小学校园体育文化建设有利于提高课程质量、丰富课余活动;进一步打造校园文化氛围、提高学生素养;完善场地设施、助推校园建设。然而,目前中小学校园体育文化建设存在政策目标性不足、制度化不够完善;开展途径单一、内容和形式亟待丰富;专业师资支撑性不够、理论知识需进一步构建;基础建设缺乏、文化“硬”实力尚待完善等困境。提出要基于体教融合,完善校园体育文化目标性政策;丰富课堂教学,开展多种建设形式和内容;增强体育教师文化修养、培养理论意识与能力;优化体育文化氛围,加强校园体育文化物质建设等。     

新时代背景下的高校校园体育文化建设研究

运用文献资料法等,分析高校校园体育文化建设的实施目标。从文化学的角度,将校园体育文化建设划分为体育物质文化、体育意识文化和体育制度文化三个层面。提出:建立统筹指导和协调管理机制;完善基础设施,丰富校园体育文化要素;运用信息技术,助力校园体育文化建设;对外开放,实现体育资源共商共建共享。     

新时期我国高校校园体育文化建设问题的理性思考

把握校园体育文化的实质、内涵以及校园体育文化的特性,分析校园体育文化的传承性、民族性、导向性、多元性、人文性、发展性、教育性等;明确高校体育文化的作用,探讨校园体育文化与社会的需要和教育目的的关系、学生价值观以及校园体育文化的价值体系等问题。并指出重视和加强校园体育文化建设,对学校的精神文明建设以及全面发展都具有重要意义。以培养学生综合素质为核心,是加强新时期高校校园体育文化建设的重要途径。     

着力校园金牌文化建设 创新竞技体育人才培养

校园金牌文化谋求实现竞技体育人才的全面发展。文章试图通过对校园金牌文化内涵及特征的分析,剖析校园金牌文化与竞技体育人才培养之关系,认为以校园金牌文化建设培养人、塑造人对竞技体育人才培养具有十分重要的作用,提出了校园金牌文化建设过程中竞技人才培养的主要途径,努力打造浙江竞技体育人才培养的特色品牌。     

校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用

本文采用问卷和访谈等方法探讨了校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用;分析了校园体育文化软实力是促进学生体育发展的隐蔽课程;结论认为在符合现代教育思想方面,需确立校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用,这对当前学校体育教育具有重要的现实意义。     

高校校园体育文化是素质教育中最理想的潜在课程

高校校园体育文化作为一门潜在的课程之所以在素质教育中不可缺少,不仅因为它同其他教育形式在教育目的上有其内在的一致性及相互联系,协同进行,还因为它具有独特的陶冶作用,以特有的方式和途径无时无处不在影响着学生。它所具有的隐蔽性、全面性、持久性以及学生接受素质教育的主动性,是其他教育形式所难以比及的。     

论近代高校校园体育文化——一个社会性别的视角

从社会性别视角,对近代校园体育进行比较全面的研究。近代校园体育的兴起,与西方列强的文化侵略和中国进步知识分子对西方近代体育思想的传播有着紧密联系。新旧思想的不断冲突、融合,动摇了中国千百年来的传统社会性别观念,促进了近代女性校园体育的兴起与发展。     

论校园体育文化的特性

1、校园体育文化的民族性 多民族组成的中国传统体育具有丰富多彩的形式和内容,如：汉族的武术、导引养生;蒙古族的摔跤、射箭;朝鲜族的荡秋千、跳板;回族的扔石锁、拔河;苗族的划龙舟等,几乎所有的民族都有自己的传统体育项目。随着学校体育工作的逐步深入,各民族传统体育项目在各自特殊的地域及受众人群基础上,校园体育文化得到了广泛的传播和发展。