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分析初中科学教学中物质微粒观的教学难点与影响教学有效性的因素,提出利用科学史促进学生微粒观形成的方法与教学功能:从日常生活经验到古代先哲的诘问,引发学生探究物质本原的欲望;从波义耳到道尔顿,向学生展现近代原子论提出的历史背景;从道尔顿到卢瑟福,与学生一起探究原子结构的认识;从盖.吕萨克到阿伏加德罗,引领学生从原子论探究分子论。 相似文献
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孔艳霞 《中国科教创新导刊》2007,(11)
将项目教学法的理念应用于日常教学当中,从教学对象的接受能力入手,设计教学过程。自然简单地引入概念,让学生对知识点的认识从感性到理性。以学生的角度发出设计教学方式,让学生对知识点的理解从简到难,再从繁到简,从特例到推广。选取具代表性、可操作性的事例,让学生对知识点的掌握从理论到应用。 相似文献
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孔艳霞 《中国科教创新导刊》2007,(11):57-59
将项目教学法的理念应用于日常教学当中,从教学对象的接受能力入手,设计教学过程.自然简单地引入概念,让学生对知识点的认识从感性到理性.以学生的角度发出设计教学方式,让学生对知识点的理解从简到难,再从繁到简,从特例到推广.选取具代表性、可操作性的事例,让学生对知识点的掌握从理论到应用. 相似文献
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教学手段教学方法的实施应建立在对学生现有知识能力的基础上,一切从学生出发,灵活调整教学方法,适应学生的需要,才能有效促进学生的发展。本文从读书笔记教学的指导中,从以往的经验到当前学生的实际,及时调整教法,充分进行启发诱导,从说到写,循序渐进,有效地实现了教学目标。 相似文献
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时间和空间是教学的栖居之所,基于教学时空的交织形成了同位同步型教学、同位异步型教学、异位同步型教学和异位异步型教学四种基本教学形态。其中,以班级授课制为代表的同步教学中,教学时间对学生学习产生规训;以在线教学为代表的异位教学中,教学空间的结构性变化带来了巨大挑战。这些是教学形态变革面临的现实藩篱,应对之道在于:从计时规训到赋权学生,彰显学生学习的自主权;从钟表时间到学习时间,诱发学生的深度学习;从彼此割裂到相互关联,树立教学的整体系统观;从盲目照搬到应境而变,实现教学效益的增值;从为教而教到为学而教,走向以学为中心的教学。 相似文献
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所谓“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“匿”,从“不能”到“能”,从“不好”到“好”的教学,是能引导学生主动学习、快乐学习、持续发展的教学。“有效教学”的要义之一是教学对全体学生有效——让全体学生都有收获。 相似文献
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教学背景我的作文课,最突出的教学理念就是要让学生在潜移默化中受到锻炼和提高,从选题到下笔,从点评到点拨都力求让学生抓住 相似文献
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习作教学是语文教学的重要组成部分,同时也是学生语文知识素养积累的重要部分。三年级的习作教学,正是习作的起步阶段,如何培养学生习作能力,让学生从害怕写作到享受写作,可以从以下的三个方面来谈:培养学生的习作兴趣;进行体验式教学,写出真情实感;建立多元化的评价方式,让学生从初识习作到爱上习作。 相似文献
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从自身出发,从教育智慧到教学机智,从教学方法到教学手段,从教学策略到教学技巧,我们从中可以找到既能提升学生的学习能力,又能提高自己的教学质量和自己的专业成长的适合自己的方法,我将从引导学生思考、更新教学方法、运用多媒体技术、注重小组合作等方面浅谈如何实现优质课堂。一、引导学生思考,实现优质课堂在新课程理念下,优质的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思 相似文献
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集中论述了未来大学教学制度改革的五大主要趋势:从教师和管理者本位转向学生本位——从预成控制模式转向支持学生的自我建构和能动的生命实践;从刚性到弹性,从注重统一到鼓励多样;从注重教学控制到保障学生的学习自由;由于知识范型的转变和对科学主义范式的质疑,本科课堂教学管理制度将从独白到对话、从封闭到开放;基于对全球化的文化价值拷问,将从注重大学教学制度的模式移植到注重大学教学制度的自主创新。 相似文献
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目前,我国的新一轮基础教育课程改革正在全国推行。新课程改革注重学生个性发展与创新,强调学生自主学习﹑全面发展,从单一机械的课堂到学生回归自然﹑回归社会实际,从强调独立分科到重视全面综合,从评价重选拔到评价促发展,从封闭保守的教学到开放交往的教学。课程与现代信息技术的 相似文献
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李文娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
将模拟公司活动引入应用文教学并形成一种以学生活动为主的教学模式,通过灵活运用情境教学、活动教法等有效教学手段,将应用文学习从课堂延伸到课外,从书本延伸到职场,从训练延伸到运用,使学生达到角色体验、情感体验、情境体验以及价值体验,以切实加强对技工院校学生职业素养的培养. 相似文献
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从"应用题"到"解决问题"再到"问题解决",这不仅仅是名称上的变化。从某种程度上讲,"解决问题"教学也是数学建模教学,只是让学生在无意识的状态下经历建模的过程。在问题解决教学中培养学生的模型思想,应注意:抽象——从具体到一般,提炼——从生活到数学,演绎——从模型到运用。 相似文献
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李华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,中学作文教学应引导学生关注社会、关注生活,强调学生情感体验,凸显人文色彩。中学作文教学应是一个系统工程,从教材的编写到课程的设置,从教学的设计到学生训练过程,都要作出科学合理、符合不同阶段教学需求的安排。学校要重视语文教学,重视学生写作能力的培养。教师要树立正确的写作观念,指导学生进行科学的写作训练。 相似文献
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新教材用全新的视角展示了教学的新理念、新形式、新内容、新方法,以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创造精神,但如何创造出符合音乐课教学规律、教学目标和高效、高质量的音乐教学模式呢?核心就是要让学生从生理到心理动起来,教学从内容到形式,从教师的教到学生的学,从课堂组织到任务安排动起来。只有让学生做到真正的"动"起来,真正的主体参与,真正体现音乐课的学科特点和目标要求,才能更好地激发起学生强烈的情绪因素,发展学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力。 相似文献
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新教材用全新的视角展示了教学的新理念、新形式、新内容、新方法,以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创造精神,但如何创造出符合音乐课教学规律、教学目标和高效、高质量的音乐教学模式呢?核心就是要让学生从生理到心理动起来,教学从内容到形式,从教师的教到学生的学,从课堂组织到任务安排动起来。只有让学生做到真正的“动”起来,真正的主体参与,真正体现音乐课的学科特点和目标要求,才能更好地激发起学生强烈的情绪因素,发展学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力。 相似文献