生物教学生活化——浅谈新课程背景下的生物有效性教学

在多年的生物教学中,我发现很多高中生学习积极性不高。加上社会、家庭等多种因素的影响,他们认为学习一无是处。且高考时生物的分值跟其他科目相比较低,很多学生不重视生物的学习,甚至把上生物课当成是一种负担。高中生具有好奇心大、求知欲强,兴趣爱好广泛等特点,据此我尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性,在日常教学中经常联系生活实际,使生物教学生活化,大大增加了学生学习生物的兴趣,提高了生物教学的有效性。     

生物教学生活化——浅谈新课程背景下的生物有效性教学

在多年的生物教学中,我发现很多高中生学习积极性不高.加上社会、家庭等多种因素的影响,他们认为学习一无是处.且高考时生物的分值跟其他科目相比较低,很多学生不重视生物的学习,甚至把上生物课当成是一种负担.高中生具有好奇心大、求知欲强,兴趣爱好广泛等特点,据此我尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性,在日常教学中经常联系生活实际,使生物教学生活化,大大增加了学生学习生物的兴趣,提高了生物教学的有效性.     

葡萄洗净的烦恼——探究『葡萄酒制作』的教学设计

生物课的教学历来不被学生重视,因为在各科非专业考试中,它占的比重比语文、数学、英语等学科所占比重小很多,所以生物教师在教授生物课时也倍感无奈,一方面要提高学生学习生物的兴趣,另外一方面还要让生物课与我们的生活实际相联系.本文就借"葡萄酒制作"的教学设计来谈谈如何教授生物课.     

谈动物课教学的趣味性

三十年的生物教学工作的实践,使我认识到提高教学质量,即使有了好的教科书,有了较高质量的师资,也必须取决于好的教学方法。我认为传统的教学方法,已经到了非改不可的时候了,尤其是生物课更有必要。当前存在的问题是普遍不重视生物课,因此,生物课教学必须改进教学方法,提高教学质量。     

生物复习中常见的问题及解决对策

我市生物中考自2012年开始实行考级制,不再计人中考总分。所以,很多学校不再重视生物学科教学,甚至出现大量挤占生物课教学课时的现象。由此出现了生物复习教学时间紧、任务重的现实情况,因此,怎样复习能够提高生物效果,这是广大师生密切关注的问题。针对这种情况,结合本人近两年的教学实践,我谈谈生物一轮复习中常见的问题及解决对策。     

在农村初中进行生物“有效教学”的几点做法

目前,南于中考不考生物,学生对生物课普遍不重视。针对此现象,如何使学生爱上生物课,提高学生的生物素养,提高课堂教学效率,是每位生物教师不得不认真思索的问题。长期的教学实践证明,要调动学生的学习积极性和主动性,提高生物教学质量,如何导人新课是最关键的一个环节;将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合,     

如何给生物课添彩

生物课是学生升入初中后新开设的一门课程，由于在不少的学生中，存在“只要学好主课，常识课无所谓”的观念，致使上生物课，学生精神不振，课堂效率不高。面对这种状况，我没有一概追究学生的责任，更没有去批评他们对生物课不重视，而是在备课上狠下功夫，重视用实物教学，发挥老师主导性和学生主体性，注意启迪学生的创新意识、创新思维、发散思维、引起学生对生物课的兴趣。具体作法是：     

新课改背景下农村中小学教学的现状及对策

新课改的实施虽对初中生物教学目标提出了新的要求,但在落后的农村初中学校生物依旧没能引起学校及社会的重视,导致生物专业教师兼任其他会考类科目,非生物专业教师担任生物课教学工作,这样不仅对教师增加了课业负担同时也使生物课的教学质量受到一定的影响.本文是笔者有幸参加我校2013年立项的编号为BY【2013】G285的课题“新课改背景下农村中小学教学的现状及对策”以来,调查总结出的农村教学     

重视学生非智力因素，促进生物教学

非智力因素在学习中的重要作用被越来越重视。本文就如何利用生物课教学发展学生的非智力因素，促进生物教学作了阐述。     

充分利用现有条件力保实验成功率 为提高学生生物学素养而努力

一、生物实验对生物教育的意义笔者1986年毕业于北京师范学院生物系,从事生物教育工作20年,后转到实验室工作至今。前段时间研读了徐定冼老师所著《我怎样上生物课》一书,书中观点"生物学是一门实验科学,生物实验是生物教学的重要内容,重视和加强生物实验教学有利于对学生实施素质教育,提高生物教学质量"。多年的生物教育经验使笔者不仅深有同感,还体验到做好生物实验的不易。     

让生物教学走出课堂——生物教法初探

在许多边远的山区农村，生物学科特别是初中生物，由于在升学考试中不记入总分，或虽记入总分但比例偏低，往往不受学生的重视。许多学校没开初中生物课，或开设的生物课挪作它用，使初中生物教学名存实亡。因此，探索新的教学理念与方法，振兴农村初中生物的教学，成了广大初中生物教师所面临的一个艰巨的任务．     

录像在生物教学中的应用

录像在生物教学中的应用张汉武录像作为一种重要的教学手段，越来越普遍地被运用到课堂教学之中。近年来，我运用录像配合生物课教学，在优化教学过程，提高教学质量方面，做了一些尝试和探索。下面就谈谈自己的体会和做法。一、运用录像有助于突破重点和难点有些生物课的...     

也谈中学生物教师应该如何面对现实

由于种种原因,生物学不列入高考,生物课受到一些学生的轻视,生物教师也受到歧视。在这种情况下,如何面对现实．做好生物学教学工作,笔者在此谈一些感想和体会。1．努力搞好课堂教学虽然高考不考生物,但会考还要考,而且省里还要排队公布,这必然会带来一定的压力。还有,作为生物教师也应该按照教学大纲的要求,认真负责上好生物课,努力提高生物课的教学质量。基于以上认识,我几年来一直重视搞好课堂教学,努力进行课堂教学改革,利用挂图、模型等直观教具辅助教学,创造条件开齐生物分组实验。经过努力,教学质量不断提高,1990年…     

运用心理学理论指导生物课教学一得

我从事生物教学近五年，在教学初期学生不重视生物课，教学效果不理想。主要原因是没有抓住学生心理活动规律，没有掌握教学工作的主动权。通过几年来尝试运用教育心理学理论指导教学实践，收到了明显的教学效果。我体会最深的是：在自觉运用心理学理论之前，我对培养学生注意力不够重视，往往只把注意力集中在自己讲课上，不善于观察学生听课情况及课堂秩序。结果，有时费力不少而收效不大。通过深入学习心理学理论，认识到注意与教学关系的重要性。注意是认识的开端，知识的门户，是顺利地进行学习和工作的必要条件。学生不理解教材，对学…     

生物课外科技活动在培养人才中的作用

生物课外科技活动在培养人才中的作用当阳师范学校（４４４１００）侯作兰生物课按教学大纲要求，让学生掌握生物学的有关知识，这是生物学最基本的教学活动。而课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它的特点是不受教学大纲和教材的约束，不受传统教学程序的约束，具有...     

浅谈生物实验课的教学

生物是一门实验性、实践性很强的学科。由于初中阶段生物课不列人中考科目,很多学生、家长甚至一些教师都认为生物是一门副科,不能引起学生的足够重视,导致教师上好生物课难,上好生物实验课更难。我认为在农村中学要想上好生物实验课,应做到以下几点。     

生物课教学中渗透心理健康教育的尝试

《生物课程标准》强调,根据学生身心发展的特点和教育规律,综合考虑学生发展的需要、社会的需要和生物科学发展的需要,重视对学生进行全面的科学素养教育,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,力求通过生物课的学习,使学生在学习知识的同时,更能够拥有健康的身体和心理。在生物课教学实践中,我积极挖掘教材中的心理健康教育资源,做了以下尝试。1.利用生物知识,进行生命价值观教育。生物教学内容丰富,其中自然界的无穷奥秘,生命现象的神秘莫测,会激发学生热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义,进而提高环境保护的意识。如在学习了"人体内的物质运输"后,学生了解了血型、血量与输血知识,懂得了要珍爱自己和他人的生     

谈生物教学中学生兴趣培养

生物学是自然科学的一门基础科学,是工农、牧、林、渔、医学等学科的基础,与人类关系十分密切.从其发生发展的过程来看,它始终和人类的生产、生活实践及科学实验是分不开的.因此,中等教育中,生物科教学尤其重要.但是,自从高考中取消生物学科后,学生普遍存在着不重视生物学科的学习,有的甚至在上生物课时聚精会神地看其它科目的书籍或是把生物课当作闭目养神的休息课.给生物课的教学造成了极大的障碍.在高考中不作为考试科目的新情况下,如何上好生物课,这是多年以来,不少生物教师一直在探索的问题.笔者在生物教学中对如何上好生物课进行了反复地尝试摸索,运用了不少理论上认同和同行首肯的生物教学法,但其效果始终不很明显,学生感觉生物课仍然枯燥无味,兴趣不浓,因此学习自觉性、积极性不高.无疑,生物课教学的关键是如何激发学生学习生物的积极性,使学生喜爱生物课,并把上好一堂生物当作一次最佳享受,这就要求生物教师在培养学生学习生物的兴趣上下功夫.     

“趣”话生物课堂

21世纪,生物科学对人类的影响之大将不可估量。但在实际教学中,我们发现,大多数学生对生物课不够重视,这与生物在高考中占分比值最小有着直接的关系,但同样重要的一个原因是学生学习生物的兴趣不够浓厚。于是,如何调动学生的积极性、增强学生的探索兴趣成为生物教师需要研究的问题。下面我将结合自己课堂教学实际,粗略地谈一谈我的做法。     

中学生物课实施情感教学目标的实践

通过中学生物课实施情感教学目标的尝试，归纳出可行的策略和适合的教学方法．实施情感教育目标有助于提高生物学教师的教学水平和敬业精神，也有利于提高学生的生物综合素质．