关注心理健康教育与社会公德教育

正确理解心理健康和社会公德 心理健康是个体各种心理要素整合的综合表现，主体在这种状态下生活，积极向上，自我感觉良好，不仅能适应当前的环境而且能主动发展自我，成为身心健康的人。     

心理健康教育与德育

心理健康教育是德育的重要组成部分,加强心理健康教育是提高学生综合素质的需要,也是社会发展的内在要求。新的时期,应改变传统的德育工作模式,充分利用各种高科技手段,拓宽德育工作途径,丰富德育工作内容。     

新高考背景下心理健康教育与生涯教育关系的初审视

随着新高考改革的推进,生涯教育如雨后春笋般铺天盖地地蔓延开来.它与素质教育、德育、心理健康教育实则有异曲同工之妙、殊途同归之实,它既是这些课程的综合,也是能将这些课程落实到实处的个性化教育.如何在新高考改革的背景下,在学校现有的实际条件下,将心理健康教育与生涯教育有机结合起来,既能充分发挥心理健康教育这块阵地的作用,又能特色化开展生涯教育,是作为学校心理健康教育工作者应该思考的问题.     

学校实施心理健康教育的构想

21世纪是世界经济科技、综合国力竞争激烈的世纪，谁能掌握竞争的主动权。走在发展的前列，主要取决于心理素质的较量，所以在中学实施心理健康教育已成为当务之急。本文就如何去认识和把握学生的心理发展特点，怎样有针对性地对学生的心理状况开展教育，提出了一些积极的构想：积极学习心理健康教育理论．积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用，大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设。促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。这些构想有一定的前瞻意义与推广价值。     

加强心理健康教育提高学生心理素质

中学生心理健康极其重要.学生只有具备了良好的心理素质,才能充分发挥其潜能,担当起建设祖国美好未来的重任.因此加强中学生的心理健康教育,培养他们良好的心理素质十分重要.中学生心理健康的基本特征包括热爱学习生活、和谐的人际关系、能正确评价自我、有较强的适应能力、能真切而实际地感受各种情绪等.而不健康的心理状态则表现为厌学心理、人际关系紧张、自卑、偏执等.针对学生心理健康问题,教育工作者应当找出原因对症下药,因势利导,从多方面入手加强学生的心理健康教育,使学生健康快乐地成长.     

浅谈我国高校大学生心理健康教育途径

心理健康教育能够帮助大学生更好地适应大学生活,有助于培养良好的个性品质,还能提高大学生情绪调节能力和挫折承受能力,促进大学生素质的全面协调发展。高校在培养大学生专业知识的同时,要加强大学生的心理健康教育,不仅要开设正常的心理健康教育课程,并且利用各种方式普及心理健康知识,开展个体心理辅导与咨询。     

浅谈高校心理健康教育

受各种环境因素及自身的影响，部分大学生的心理出现了不同程度的障碍，高校必须重视大学生的心理健康教育，通过各种途径和方法来改善大学生心理健康状况。     

论感恩教育在高校心理健康教育中的作用

心理健康教育是学校教育工作的有机组成部分，它不仅可以使个体更好的认识自我，理解不同的心理特征，也可以优化个人心理品质，提升大学生的综合素质，促进大学生身心的健康成长。近年来，高校开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育。笔者认为，开展感恩教育也是学校心理健康教育的有效方式。如果大学生们能对生活怀有一颗感恩的心，     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

中学生心理健康极其重要。学生只有具备了良好的心理素质，才能充分发挥其潜能，担当起建设祖国美好未来的重任。因此加强中学生的心理健康教育，培养他们良好的心理素质十分重要。中学生心理健康的基本特征包括：热爱学习生活、和谐的人际关系、能正确评价自我、有较强的适应能力、能真切而实际地感受各种情绪等。而不健康的心理状态则表现为厌学心理、人际关系紧张、自卑、偏执等。针对学生心理健康问题，教育工作者应当找出原因对症下药，因势利导．从多方面入手加强学生的心理健康教育，使学生健康快乐地成长。     

论心育视野下教师的心理素质和教育能力

心理健康教育对教师的心理素质提出了一系列新要求,包括认知因素、个性因素、社会适应性因素三个方面.教师的心理健康教育能力包括掌握心理健康教育、心理卫生学的基本原理和操作技能;能够通过各种途径对学生进行心理健康教育;正确灵活地运用心理健康教育的各种策略.     

中职生心理健康教育中如何运用同伴教育

本文提出在中职生心理健康教育中运用同伴教育这一新的模式,可以作为一种新鲜血液补充中职生心理健康教育的方法,还能起到降低心理健康教育的成本、提高心理健康教育的效果。     

中小学心理健康教育主要问题初探

随着中小学生心理健康教育意识的不断增强和逐渐升温,全国各地中小学校也纷纷开设了各种形式的心理健康教育,心理健康教育课程日益普及,部分学校专门开展心理健康教育讲座和宣传,     

论心育视野下教师的心理素质和教育能力

心理健康教育对教师的心理素质提出了一系列新要求,包括认知因素、个性因素、社会适应性因素三个方面。教师的心理健康教育能力包括:掌握心理健康教育、心理卫生学的基本原理和操作技能;能够通过各种途径对学生进行心理健康教育;正确灵活地运用心理健康教育的各种策略。     

独立学院《大学生心理健康教育》课程改革与思考

近年来,随着就业、考研形势日趋严峻,独立学院学生心理健康问题日益突出。心理健康的大学生有远大的志向和积极向上的人生态度,有正当的兴趣和爱好,旺盛的求知欲和强烈的事业心,能正确对待学习、工作和生活中的各种挫折。实施心理健康教育能帮助学生树立心理健康意识,预防和解决心理问题,增强心理调适能力和社会适应能力,优化心理品质。因此,各独立院校积极响应教育部对加强心理健康工作的要求,纷纷设立了专门的心理健康教育中心。同时开设心理健康的教育课程,面向全体学生进行心理健康教育。文章对独立学院开设的《心理健康教育》课程存在的问题进行分析,探索该课程改革的路径。     

加强大学生心理健康教育的现实意义与有效途径

所谓心理健康教育,就是心理教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论和技术对受教育者施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受教育者的心态得以正常发展,保持良好的状态,形成良好的个性和思想品质,促进人格的完善及人的全面发展。大学生心理健康教育的宗旨是从思想根源上找到学生产生心理障碍的原因,通过宣传、教育、引导、启发、心理咨询等实践活动,扫除各种思想障碍。它既可以提高学生的心理素质,又能促进学生综合能力的全面发展。因此,加强心理健康教育是当前高素质人才培养中必须引起足够重视的一个课题。     

心理健康教育走进生物学科教学

学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一.所有的任课教师都负有心理健康教育的责任.学科教学既可以培养中学生健康的心理,也可以给中学生带来各种心理压力,教师应通过各种方式来渗透心理健康教育,减少对中学生心理健康带来的负面影响.     

心育视野下教师的心理素质和教育能力

心理健康教育对教师的心理素质提出了一系列新要求，包括认知因素、个性因素、社合适应性因素三个方面。教师的心理健康教育能力包括：掌握心理健康教育、心理卫生学的基本原理和操作技能；能够通过各种途径对学生进行心理健康教育；正确灵活地运用心理健康教育的各种策略。     

农村中学实施心理健康教育的构想

要有针对性地对学生开展心理健康教育，积极学习心理健康教育理论，积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用；大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设；促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。     

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

现阶段,要想有效的完成社会教育任务,最主要的就是要将心理健康教育全面渗透在小学语文阅读教学的过程当中,并且能够将这种教育理念一直推行下去。在小学语文阅读教学的过程中,心理健康教育的开展不仅能将学生的各种能力充分激发出来并得到有效的培养,而且还能使学生从小拥有良好的心理与人格。基于此,以下对小学语文阅读教学渗透心理健康教育进行了探讨,以供参考。     

高校思想政治教育与心理健康教育结合研究

思想政治教育与心理健康教育是高校培养人才的重点教学手段。本文基于思想政治教育与心理健康教育教学方式为切入点,分析了高校思想政治教育与心理健康教育相结合的可能性与必要性,并探讨了二者在培养综合素质人才上并驾齐驱的作用,对二者进行教学方法的有机结合。实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,是加强和改进培养高素质人才的有效途径。