水至清则无鱼

水至清则无鱼。鱼缸里的水虽然清澈见底,但生长在其中的鱼长不大,活不长;江海的水虽然混浊,却能够容纳更多更大的鱼。如果生活中没有“杂质”,如果生活像纯净水一样会如何呢?     

节约用水

……如果有一天没有了水,那我们就会渴死。如果没有了水,那地球上千姿百态的动植物也将全都灭绝。我们的生活不能离开水,水是我们生活的一部分。虽然     

害怕水的鱼

有几位科学家,决心要培养出一种可以离开水生活的鱼。为此,他们特意挑选了几尾健康的青鱼。经过一番杂交和调教,再动用先进的荷尔蒙及染色体技术,他们最终培育出了一条离开水也能存活的鱼。可是,项目主管对这一成果并不满意。他想,虽然那条鱼已经学会了在干燥的陆地上生活,可是     

建造"太空水上生物圈"

目前，航天员在太空中工作和生活吃的是一种特制的“干粮”，叫“复水食品”。虽然有鱼香肉丝，有米饭、水果，但都是以罐头、真空脱水贮存，吃的时候再复水、加热，根本吃不上新鲜蔬菜和肉食。然而，令人惊讶的是，用不了多久，鲜活的鱼、营养丰富的海带、美味的田螺，将成为航天员的首选食品。     

探究鱼水深情式的教育艺术——如何构建适合学生主动发展的教育管理

鱼喜欢水,喜欢在水里自由自在地游动。水钟情鱼,钟情鱼围绕它无忧无虑地打转。如此鱼水深情的画面让人甚感温馨。水的心中满是鱼,水是为鱼而存在的水;鱼的心里喜欢水,鱼是向往水而留下的鱼。相信鱼和水都会为了对方不断地走向完美。作为一名教育工作者,我常想:如果我们的教育现状也如"鱼水深情图"般美妙,我们的教育环境如"水"般令"鱼"向往,我们的受教育者如     

害怕水的鱼

几位科学家决心培养出一种可以离开水生活的鱼。他们特意挑选了几尾健康的青鱼。经过一番杂交和调教，再动用先进的荷尔蒙及染色体技术，他们最终培育出了一条离开水也能存活的鱼。     

鱼和水

在一片蓝色的海洋里，住着成群的鱼。鱼和水生活得很幸福。但是，时间长了，有一条小鱼厌倦了这样的生活，它渴望看到外面精彩的世界，渴望看见热闹的人群，更渴望离开这整天包围着它的水。于是一天，鱼对水说:“为什么你总要包围在我的身边？为什么我的生活总离不开你？”水笑而不答，只是默默地注视着它，注视着这条小小的鱼儿，用她慈爱的目光。可是，小鱼已经下定决心要离开它的家和这令它讨厌的水了。它幻想着外面精彩的世界，它要打破这样的生活，让所有的鱼对它刮目相看。可是，它还那么小，小到不知道，鱼是离不开水的呀！这一天终…     

十种不属鱼类的"鱼"

鱼类是一种用鳃呼吸、卵生、以鳍游泳的水生脊椎动物。在日常生活中，我们时常会接触到许多“鱼”，如鳄鱼、鲎鱼、甲鱼、鲸鱼、墨鱼等，这些动物名字上虽然带有“鱼”，生活于各种水域中，而实际上不属于鱼类，因为它们的基本特性不同于鱼类。     

谁说鱼儿离不开水

“鱼水情”恐怕是鱼与水之间一个永恒的情感话题。然而这无奇不有的大千世界里，也有不全在水里生活的鱼类。     

生活教育,为小学语文课堂添动力

小学语文新课程改革经历了一个漫长的过程,从过去的形而上变得更加“接地气”,即重视联系学生的现实生活。教育者意识到如果语文教学脱离生活,犹如鱼脱离水,迟早会缺氧而亡。因此本文重点阐述了如何在小学语文教学中践行陶行知的生活教育思想。     

乌龟养殖实用技术——龟、鱼混养技术

一、龟、鱼混养的好处龟虽然大部分时间生活在水中，但多潜居水底，或上岸晒壳、摄食、活动。与鱼类混养可以有效提高水体利用率。     

如果我是这种动物

<正>地球上生活着许多动物。这些动物我们在书本里见过、在动物园里见过,还有的就生活在我们身边。如果有一天,你变成了一种动物,你会如何与自然共处,与人类为伴呢?如果我是一只海豚,我会住在海洋深处。我的皮肤光滑,身体呈流线型,能减少水的阻力,让我在水中快速地游动。我喜欢与同伴一起生活,我们经常一起游玩、寻找食物。我以鱼、虾、蟹等为食,最喜欢吃乌贼。     

鱼不知水

"鱼不知水",因为鱼生活在水中。人不 了解母语的特点,因为人是在母语中长大 的。常听人说,中文没有文法。中国人生活在 汉字的海洋中,无法了解汉字的特点。     

鱼和水

在一片蓝色的海洋里,住着成群的鱼,还有无边无际的水。鱼和水生活得很幸福。但是,时间长了,有一条小鱼却厌倦了这样的生活,它渴望看见嘈杂的人群,更渴望离开这整天包围着它的水。于是,一天,鱼对水说:“为什么你总要包围在我的身边?为什么我们的生活总离不开你?”水笑而不答,默默地注视着它,注视着这个小小的鱼儿,用她慈爱的目光包围着它,只因为鱼在它心中……可是,这条鱼已经下定决心要离开它的家,还有这令它讨厌的水。它幻想着外面精彩的世界,她要打破这样的生活,让所有的鱼对它刮目相看。可是,它还很小,它并不知道鱼是离不开水的呀这一天…     

我喜欢的鱼

我喜欢的鱼是我家的红宝石小鱼,它满身都是红色的,到了晚上还有一点点发蓝。我家的红宝石小鱼虽然漂亮却很凶,总想咬别的鱼。有一次,它看见一条游得很慢的小鱼,突然就去咬一口,那条小鱼被咬掉了一点鱼鳍。没办法了,我只好把它和别的鱼隔开。没过几天,要给鱼换水了,它们又被放在了一起。很奇怪,红宝石好像换了一条鱼似的,不再咬其他鱼了。我以为它变好了,可爸爸换完水后又把它和别的小鱼隔开了。爸爸说:“红宝石现在是感到寂寞了,但如果不隔离它还会咬人家的。”我怕红宝石会孤独,就给它放了一条金鼠鱼,金鼠鱼是清理青苔的鱼,红宝石一般都不…     

深思录

聪明鱼的话：人要在这个世界上活得好，你得是个乐天派，如果我们不是，就要通过深思，学着看透生活的本质，来获得精神的自足和心灵的宁静，从而使自己的人生过得从容美好。     

鳝鱼和泥鳅是不是鱼

第七册《鱼》这课首先要求学生通过观察几种常见的鱼,归纳出鱼的共同特征是:身体表面有鳞,用鳃呼吸,用鳍运动,终生生活在水里。然后运用这些特征进行演绎推理,判断哪些动物是鱼,哪些动物不是鱼。这时,如果学生问:“鳝鱼和泥鳅是不是鱼?”我们应该怎样回答呢? 鱼类的外形千姿百态,生活环境多种多样,生活习性千差万别。机械地进行“三段式”推理判断它们是不是     

教育的真谛

教育的真谛是什么，千百年来，人们竞相注释，说法各异。潘光旦先生说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也；大鱼前导，小鱼尾随，是从游也；从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”我个人认为，潘先生这段话，道出了教育的真谛。其一，学校犹水。水乃鱼之生存所必需。鱼一离开水，意味着死亡。学校是教育人、培养人的专门的场所。没有学校，便没有现代教育。如果潘先生只说到这一层，还不算睿智。潘先生的睿智在于，他说出了一个颠扑不破的真理：学校是师生自由探索，自主追求的地方。因为鱼儿在水里是自由自在的，它…     

我是一只鱼

我是一只鱼，一只生活在岸上的鱼。一只用鳍行走，用鳃呼吸的鱼。背井离乡我叛逆，要违背上帝的意愿。我忤逆，要离开祖辈生存的地方。放眼，水乡无水，绿洲不绿。我从不撒谎，可没人相信。或许，鱼在岸上行走，连猫都不信。谁想过山清水秀的地方会流出黑色的水流？我绞尽脑汁，只想到一个成语：虎尾春冰。我没有脚，却正踩着老虎的尾巴。“曾经沧海难为水”，元稹早就为鱼类写下挽歌。夜，憔悴。上帝在打盹，我轻轻一跃，偷偷上了岸。我与痞子蔡痞子蔡说：“即使把太平洋的水倒出来，也浇不熄我对你爱的火焰。”我想，他错了。太平洋的水被…     

你愿意做一座坚守的灯塔吗

在日本北海道附近海域,生长着一种名叫船鱼的鱼种,它们成群结队,在浅海里生活着。日本人喜欢捕食船鱼。但在一个小渔村里,这种鱼不能随意捕杀。这个小渔村里的人认为,如果捕杀船鱼,他们驾船出海时就会遭遇恶浪。