沈从文笔下的湘西水手形象

沈从文在以湘西为背景的文学创作中,塑造了一群粗犷而真诚、硬朗而乐观的湘西水手形象。他们在急流险滩当中勇敢地拼搏着自己整个的一生,他们在往返奔波的闲暇之余真诚而且朴素地追求着属于自己的那一份感情,这一切,都突显了他们在悲剧命运中对生命本真的感悟以及对淳美人性的景仰。因此,他们以其独有的人生特质而成为了沈从文理想家园中的重要角色。     

酣畅的生命与至美的人性--论沈从文笔下的湘西水手形象

沈从文在以湘西为背景的文学创作中,塑造了一群蛮悍而真诚、粗犷而纯朴、重义而轻利的水手形象.在对他们酣畅淋漓的生命形态的描绘中,沈从文挖掘他们至善至美的人性,从而表达他的无法言说的温爱,寄寓他的"重造民族品德"的文学理想.     

爱心与后进生的转变

在每个班级中都存在着相对的后进生,他们的后进不是一成不变的,是可以在一定的条件下得到转化的,而转化的最基本保证是班主任真诚无私的爱,只要教师真心地爱护他们,关心他们,帮助他们,后进生是完全能够尽快转化的。     

不要吝啬爱

家庭是以婚姻、血缘关系为基础的一种社会形式,也是社会的细胞。夫妻间真诚的爱是家庭中爱的核心。当孩子出生之后,最早享受的那经久不衰的爱来自父母,而父母间真诚的爱,又无时不影响着孩子幼小的心灵。日深月久,加上父母精心的教导就会在孩子心中深深播下爱的种子,它酝酿、发芽、开花、结果,铸就了孩子高尚的品格,包括一种真诚的情感。这样的孩子在家庭中得到爱的熏陶和良好的教育,他们就会无私地热爱家庭。当他们进了学校,获得知识,得到老师的培育和爱护,他们又会真诚地去热爱学校、关爱同学、敬爱老师。当他们进入社会时,又能把真诚的爱加以扩大,热爱祖国和人民,为社会无私奉献。     

给教学插上人文的翅膀

影片《泰坦尼克号》中有一组令人心灵震撼的镜头:当豪华邮轮将沉之际,一群音乐家坦然地演奏着心醉的乐曲,不在乎是否有人在听,不在乎死神的悄悄来临,乐曲终了,他们真诚而又绅士地表达了共同演奏的感受……他们身上所折射出的,恰恰是我们教学中缺失的人文精神。那么,怎样才能在教学中找回被淡化或扭曲的人文精神呢?     

给教学插上人文的翅膀

影片《泰坦尼克号》中有一组令人心灵震撼的镜头：当豪华邮轮将沉之际，一群音乐家坦然地演奏着心醉的乐曲，不在乎是否有人在听，不在乎死神的悄悄来临，乐曲终了，他们真诚而又绅士地表达了共同演奏的感受……他们身上所折射出的，恰恰是我们教学中缺失的人文精神。那么，怎样才能在教学中找回被淡化或扭曲的人文精神呢？     

湘西土家族、苗族、汉族大学生人格特征的比较研究

湘西土家族、苗族、汉族大学生人格特征的比较研究王沛，舒阳花一、引言大学生是青年中的菁华，他们反映着时代的特点，代表着国家和民族的未来。在我国的高等院校中到处可见来自全国各地的各民族大学生，他们都是国家跨世纪的栋梁，研究他们的人洛特征，更好地引导他们完...     

贴近学生心理,真诚走进学生

怀揣着对教育事业的追求与挚爱,我走向了教师这个神圣的工作岗位,如今已走过了二十四个春秋。期间有欢乐,有苦涩,有奋进,有收获,我的内心是充实的,永远怀着一颗真诚的心,走进一个个可爱而富有天赋的学生。作为一名班主任,每天都要面对不同的学生,教师要有高尚的人格和魅力,更要有丰富的智慧和才能。教师应该贴近学生的心理,用爱心和真诚来关怀、尊重、鼓励学生,使他们成为性格活泼、自立、自强、团结合作的一代新人,让他们健康快乐地     

巫道文化与当代湘西文学的悲剧意识

湘西文化图腾巫的悲剧性命运与道家悲剧意识的结合,深深地刻印在当代湘西作家的情绪意识中,使得他们以不同的书写姿态表达着这个区域中人们所固有的悲悯情怀和忧患意识,继承和弘扬了传统湘西文化中的人文精神。     

从体验到发现：作文变得更新鲜

每个人都是在不断的发现中成起来的。对生活的发现、对大自然的发现、对心灵的发现,在不断地丰富和塑造着我们每一个人。那些真诚而又智慧地表达出了自己伟大发现的人,成为了不起的作家、诗人、艺术家、科学家、哲学家。是伟大的发现造就了他们!     

走进心灵

徜徉于学校的丛林.我喜欢看,同事们穿着藏青色的西服精神抖擞地走在充满活力的校园里,他们把头微微向上仰起,笑容淡淡的;喜欢看,金色的阳光里,孩子们明净纯真的脸,真诚与渴望的眼神,他们快乐地谈笑着,享受着成长的欢欣.     

沈从文"乡下人"角色认知下的城市女性形象

沈从文“乡下人”角色认知,是作家的一种理性认识,表现了作家对自我内在精神的把握与需求。“乡下人”在他这里代表的是一种自然本真的生命,是与都市文明异化的人性相抗衡的力量。而他的“乡下人”角色认知,使他对于笔端的城市女性形象,流露出了不同于他倾注于湘西女子难以言说的温爱之情,对城市庸俗女性给予了无情的批判,对都市新女性则赋予了真诚的赞美,并以此作为作家寄托湘西心灵之梦的一个载体。     

情遗渡口--读《边城》有感

以随笔的方式来写文艺评论,难度很大;用随笔的方式把人物写活,难度更大。本文以随笔的方式评论沈从文的名著《边城》,评论《边城》中的小女孩翠翠,阐述她的天真与淳朴,描摹她的渴望与期待,下笔细致入微渗透灵魂,实属不易。作者先是写翠翠在渡口站在木船上的期待,那是因为她有了思念,有了爱。面对湘西的山、面对湘西的水,和远去的心上人,翠翠在等待,她心中隐藏着美丽,隐藏着秘密,她望穿秋水,感受着冷冷的风,固执地坚持着。作者写出翠翠的真诚与执着,把一个天真女孩的形象栩栩如生地描绘出来,让人感受到翠翠纯真的期望,同时也使人为翠翠的纯真的爱而担心。作者在此基础上进一步写出翠翠真情背后隐藏的热情与失落,指出翠翠在生命途中为了爱而不懈地追求,在追求中更加显示她的个性,让人看到了一个女孩炽热的爱和为了美好的爱情而苦苦等待,为了爱情而苦守渡口。尽管爱情也许永远地遗失了,但她的信念却不会因此而失去美色。作者在评论翠翠的独特时,不仅写出她内心的期待和美丽的心灵,而且着重写出她那永不泯灭的信念,给读者留下了美好的印象。这也正是本文最为打动人的地方。     

怎样表达我的“爱”——教育工作之感悟

教师工作是平凡而又神圣的,他直接关系着学生的前途和未来。作为老师,唯有以身作则,以真诚、热情、主动的爱心去教育学生,感化学生,才能取得良好的教育效果,使他们健康地成长。     

毕业班心绪

每天迎着朝阳，迈着坚实的步伐，习惯了走下班车时看看我亲爱的孩子们是否已经起床，是否已经去食堂；喜欢看，金色的阳光里，孩子们明净纯真的脸，真诚与渴望的眼神，他们快乐地谈笑着，汗流浃背尽情地玩耍着，享受着成长的欢欣。不经意间，他们已长大了，成了成熟、善解人意的大孩子。昨天他们走了，     

走进心灵

徜徉于学校的丛林。我喜欢看,同事们穿着藏青色的西服精神抖擞地走在充满活力的校园里,他们把头微微向上仰起,笑容淡淡的;喜欢看,金色的阳光里,孩子们明净纯真的脸,真诚与渴望的眼神,他们快乐地谈笑着,享受着成长的欢欣。那些时候,我的内心盛满了喜悦,感受到生命在欢快地流淌——     

一个学困生成长的故事

作为班主任,一开始我们接手一个班级,充满了信心,都想希望尽自己最大的努力让学生们都快乐地、健康地成长,因而抱着一种信念来开展教育:用爱感化他们,引导、启发他们。事实上,反复性在班上的那些学困生身上不可避免地重演着:经常迟到的学生又迟到了,拖拉作业的学生又没按时完成,课上爱做小动作、讲话的学生又在课堂上重复着他们的动作。有时,我们班主任会束手无策,教育效果只是事倍功半。但是,只要我们耐心地循循善诱,用真诚和爱感化学生,学生会向我们敞开他们尘封的心灵,乐于接受教育。冰封之冬2001年9月,我担任了职一班的班主任。班里一名…     

给孩子一个美好的童话

给孩子一个美好的童话——让他们相信这个世界还有真诚,金钱并不是一切;让他们相信金钱并没有让所有的人都沉沦地举起一片白旗。我们成年人不相信童话了,我们便也失去了孩子的童心和那一份无可追回的真诚。     

爱心托起明天的太阳

去年的汶川特大地震，牵动着亿万人的心，在一张张关切的面孔、一双双救援的双手背后，我们看到的是一颗颗真诚的心。很多不谙世事的孩童，或被家长抱着、或自己努力地踮起小脚尖，把或多或少的钱投进捐款箱，在他们稚嫩的小脸上，写着满足的笑容；虽然他们不能真正理解灾难带给人们的痛苦，但他们能感受到帮助别人的快乐。我们听到，     

沈从文《边城》悲剧性探析

沈从文的《边城》是一首田园牧歌,它以恬静平淡的风格、小品散文的笔调、诗词的意境,构建了一个唯美的“湘西世界”,反映了优美、自然而又不悖于人性的人生形式,是人性至善至美的体现。然而优美的故事背后蕴涵着无尽的凄凉,朴实的文字背后隐伏着深沉的孤独,至美的人性背后潜藏着生命的悲怆。笔者认为《边城》悲剧性具体表现在：真诚背后的隔膜;善良背后的冷漠;淳朴背后的愚昧;祥和背后的凄凉等方面。