浅议英汉模糊语语用功能

模糊语是语言交际中的普遍现象。在社会交往中,人们的语言交际是一个十分复杂的过程。若只采用清晰语言交际,往往满足不了交际的需要,甚至会觉得语言单调乏味,影响交际目的的实现。在特定场合中,使用模糊语言进行交际并没有违反合作原则,模糊语言比清晰语言要表达得更得体,更能达到交际的目的。     

巧用模糊语言 增添口语交际魅力

语言模糊是语言的一种朦胧美,模糊语言可以丰富学生口语交际的内涵。模糊语言的运用要注意幽默机智、礼貌真诚、自由灵活。巧用模糊语言的交际艺术,可以使学生口语交际更生动、更准确、更通俗、更高效、更有艺术性,给学生口语交际增添无穷魅力。     

英语交际中的语用模糊现象

模糊语言是人类语言交际中普遍存在的语言现象,模糊语言富有表现力,运用得当能获得更好的交际效果。本文主要分析了语用模糊的基本特征、产生原因以及语用功能。其目的是使人们对英语的语用模糊有一个更科学更全面的认识。     

言语交际中的模糊语言

模糊语言在言语交际中有着重要的作用。恰当使用模糊语言能加强语言表达的灵活性，提高语言表达的效率，使语言表达更礼貌更委婉。模糊语言在言语交际中具有独特的魅力。     

谈“模糊语言”在问答话语与新闻中的运用

模糊语言在不同的语言交际范围内是广泛且客观存在的。在话语交际中,问话者与回答者双方使用模糊语言具有特殊交际效果;另一方面,在书面语言中,新闻工作者在新闻报道中理性选择运用模糊语言具有特殊的意义。文章对某种交际环境下回答者使用模糊语言的实现机制作了阐述。     

论模糊思维的智能指向

模糊语言是自然语言的一种属性,它在人们的言语交际中起着重要的作用。在某种意义上,模糊语言比精确语言表达得更准确、更生动。在许多学科中,这种模糊的思维方式和语言的模糊表达形式都收到了最佳的表达效果,显示了巨大的表现力。     

模糊语言的语用功能探析

模糊语言是一种有效的表意手段。随着模糊语言学这门年轻学科的迅速崛起,有关语言模糊理论的研究日益增多。在对交际中的模糊语言进行研究的过程中,人们越来越重视模糊语言的语用功能。文章详细分析了模糊语言的语用功能,认为合理使用模糊语言可以使语言表达更贴切、得体,从而取得很好的交际效果。     

模糊语言在国际商务英文函电中的应用

目前模糊语言广泛应用于多种商务信函中,模糊语言的使用在很大程度上提高了语言交际能力,使商务信函更加准确、礼貌、得体,从而实现和对方良好的沟通,以达到目的。本文分析了国际商务函电的特点,阐述了模糊语言应用的优势与必要性,要求大家在正确的原则基础上,合理使用模糊语言来使商务交际更准确、更灵活、更礼貌、更有效。     

模糊限制语的美学效应及其交际功能

模糊限制语的美学效应大大增强了语言的表达效果和交际效果,使语言表达更自然、得体,从而能更有效地传载人们的思想和感情。在着重分析了模糊限制语的美学效应及其在言语中的交际功能的基础上,通过对模糊限制语具体用法的解释,指出正确使用模糊限制语的能力是提高语言交际水平的一个重要方面。     

论模糊语言的人际功能

模糊语言我们随处可见,它是人类语言主观性的体现,同精确语言一样,在交际中具有重要作用。本文从面子论和礼貌原则入手,集中探讨的是模糊语的一个重要功能——人际功能。作为实现人际意义的有效策略,模糊语言被广泛应用。模糊语言在具体语境中的恰当使用,可以使语言表达更有礼貌,大大增强语言的表现力和交际效果,建立或维系着交际双方的人际关系。     

论模糊语言的思维含量

模糊语言在人们的言语交际中起着重要的作用，在某种意义上，可以说模糊语言比精确语言表述的更准确、更生动。尤其是在文学创作中，恰当贴切地运用模糊语言，更能使作品产生神奇绝妙的表达效果，显示出巨大的表现能量。不仅如此，在情感的表达上，模糊语言也有其独到之处，它能使情感物化在言语表达之中，使情感产生一种张力，使读者产生共鸣。     

教学随笔——如何使外语教学内容丰富多彩?

教学是一项充满了乐趣和创造性的工作。教书育人,凡是教材、教参里没有的东西,都是教师可以自由发挥的地方,都是教育者的创造性所在。教学平台,要靠为师者自己不断地扩建、搭建。对有经验而又热爱教学的老师来说,外语教学,除了讲好精读之外,还有很多活动可以融汇到课堂教学中来,可以使教学内容变得更加丰富多彩。外语教学,教书育人,越是形式多样,不拘一格,内容越是五彩缤纷,包罗万象,越能体现教育的真谛,学生们可以在做中学,也一定会有多方面的收获。     

论语言环境与语言的学习

首先，本文阐明了母语与外语之间的区别，指出其区别是由于不同的语言环境造成的。其次，在主体部分文章论述了母语的习得与学习同外语的习得与学习环境的不同，导致地以下三个方面的不同：1，习得与学习的目的不同；2，习得与学习的心理活动不同；3，习得与学习的过程不同。第三方面的不同充分证明了语言环境对于语言学习的重要性。从而得出结论：一个语言教师应尽可能多地为学生创造学习动用语言的环境，并提出几点针对性措施。     

论辅音连缀中的错误

元音能单独构成音节组成语言的肌体。辅音虽不能构成音节但能体现语言的灵魂;辅音连缀能进一步使语言升华,彰显语言的精神,使语言有骨有肉,活灵活现。对辅音连缀的常误、误读、以及辅音连缀的同化进行理论分析和纠正,以便引起人们对辅音连缀的密切关注和对相关误读的修正。     

多媒体在英语教学中的作用

语言实验室教学以心理学为基础，为广大英语学习者提供了良好的学习语言的环境。它教学形象生动、实践性强、趣味性强，语感真实的特点，且有校正的功能，教师可以充分利用语言实验室进行多种形式的教学活动。而网络为多媒体教学提供了信息量更大、更快、更直观、更广阔的前景。     

英诗的语言艺术

诗歌是思维跳跃性很强的一种文体,是文学创作的最高表达形式。诗歌形式简洁、语言精炼,不但能带给人们智慧,更赋予人们美的享受与情的陶冶。文章从意象、修辞和语音三个方面来谈英诗的语言艺术。     

The Relationship between Language, Culture and Cognition

This paper begins with the Sapir-whorf Hypothesis and its controversial points. The close relationship between language, cul ture and cognition is analysed in detail: language and culture co-exist, they interact each other, influence each other. Language determines cognition in a certain sense. The more knowledge a person knows about language, the more he can know the world around him, especially his abstract thinking. As culture co-exist with language, it has the same influence on cognition as language does. Cognitive categories are dependent on the immediate context-culture and language in which they are embedded.     

英语教学中的文化渗透

伴随着英语语言教学研究的深入，文化对于英语教学的影响越来越受到人们的关注。本文围绕文化对语言学习所产生的影响，从大学英语新教材中的一段心理描写入手，通过大学英语新教材对于教学方法提出的新要求、以往对于语言教学的文化渗透和跨文化交际的相关研究以及本人在大学英语教学实践中的思考等几个方面，论述了文化渗透在英语语言教学与学习中占据的越来越重要的地位。进而提出，英语语言教学中除了要强调学生扎实掌握语言知识之外，更应该使其深入了解不同语言中渗透的文化因素，这样，使学生不但从表面而且从本质上真正了解和掌握所学的语言，从而减少语言交流的障碍，真正学好、用好英语。     

加强语用教学,提高学生口语能力

传统的课堂教学都是重视语法而忽视语用，这已成为学生口语能力提高的一个障碍。现在的语言教学越来越重视语用功能，为此蔓国的语言学家Grice提出了会话的合作原则，Leech等则进一步发展，提出了会话的礼貌原则。通过对部分口语语篇的语用分析可以看出，礼貌原则已成为成功交际的一条准绳。在课堂教学中有目的地培养学生的语用意识，可以使学生回避不礼貌的话语，从而使交际更为成功。     

图式理论研究对口语输出的启示

"哑巴英语"是目前口语教学中的一个突出问题.在普遍重视语言输入而轻视输出的背景下,口语愉出的重要性越来越受到重视.口语输出受图式理论的制约,建立并激活图式,对口语输出起到重要的作用.