赣语都昌方言“是”字句的语气情态研究

赣语都昌方言中,“是”字句主要存在着三种形式类型,分别为“x是y”“是y”“x是y个”。日常交际中,“是”字句能够表达出诸如判断、强调、反驳、厌恶等语气情态。除表判断的“是”字句之外,其他“是”字句通常表现出说话者“驳斥”的感情色彩。“是”字句体现出的语气情态,从说话者方面讲,是主观性程度加深的结果,同时,也离不开“是”字的逐渐主观化。     

浅析“二”的语义

“二”作为汉语中的数词，本不具有任何表达主观感情色彩的意义，但是近年来，随着语言意义的逐渐发展和丰富，“二”被赋予了鲜明的时代特色，也具有了显著的语义色彩，本文论述了“二”字的由来、发展的脉络，对于更准确理解这些新词有较强的现实意义。     

英语中的强调方式

<正> 为了充分而有力地表达说话者的情感,一种语言往往用其一种独特的方式——强调语式来表达。如汉语里常用“特别是”、“的的确确”、“一点也不”、“肯定是”、“那就是”、“恰巧”、“难道不是吗?”、“那么的”等等,来加强说话者的语气。在英语语言中,也正好有类似的强调语气。那么在英语中有哪     

谈英语词汇的直白性强调手段

<正>强调(emphasis)是英语语言的众多功能之一,因其能增强说话者的语气,强化语言表达的语义关系,凸显文字重点,凸出主题,所以人们在英语写作或交际过程中,为了使自己的思想能被读者或听者恰当理解,增加对比效果和感情色彩,就会用到强调。在英语中,对某一意义的表达既可以是直接的或明说的,又可以是间接的或隐含的。同样,语言强调可以是直接的,也可以是隐含的。因此,英语强调手段大体可分为两大类,     

教会学生认识和欣赏词语的色彩

任何一种语言中的所有词都具有概念义,这是语言作为人类交际工具的基本前提。而我们汉语中的许多词语往往在概念义上还附带着丰富的色彩义,包括情态色彩、语体色彩、形象色彩等,在具体的表达过程中,各种词语意义往往各司其职,又交叉作用,在传达说话者意图、构筑文学作品内在意蕴的同时,呈现出缤纷多姿的色彩,令人炫目、使人赞叹。众所周知,语言是一切思维的外在形式,文学的深邃与灵动完全依赖语言才得以体现。我国著名作家郭沫若曾在他的《怎样运用文学的语言》一文中精辟地阐述其文学语言观:“任何一种现象,无论是客观的景物或主动的情调,要能够用最经济的语言把它表达得出。语言除掉意义之外,应该要追求它的色彩。”那么,不同语境下,语言的色彩功能是如何发挥的?如何在文学作品中体味词语的不同色彩,教会学生多角度、多层面地欣赏我们博大精深的语言文字,值得每一位语文教师深思。依多年的教学经验,笔者以为,在语言教学环节中,可通过以下几种途径教会学生逐步认识和欣赏词语的色彩:一、以生活语用为契机,培养学生正确认识和把握词语的情态色彩一说到词语色彩,许多同学都误以为就是单指词语本身所具有的褒、贬的感情色彩,其实,这只是词语情态色彩组成中的一部分。除此之外,...     

英语动词时态的感情色彩

人们在交际中,言语的表达不仅负载语义信息,而且还载有一定的感情色彩.英语动词时态在这方面具有特殊功能,使说话人的言语生动、具体,语气委婉,富有感情.     

英语进行时态不表示“正在进行”现象分析

英语中的进行时态是为人们所熟悉和常用的。进行时态除了表示正在进行的动作和过程外，在某些情况下，它却失去了正在进行的意义，而成为说话者加强语气、表达情感的一种语言形式。本文即从用进行时态来表示人的感情色彩、表示动作的未完成性、表示将要发生的动作等等方面入手对进行时态不表示正在进行这一语言现象作一分析、归纳。     

转折义虚词“却”跟“但是”、“倒”的对比分析

“却”、“但是”和“倒”都是现代汉语中常用的虚词,有转折意味,但它们在语义、语篇连接和语用功能等方面存在差异。“却”是语气副词,“但是”是连词,其基本语法意义是表转折关系。而在语篇中,“却”可连接两个句法成分,“但是”不能;“但是”可连接句子和段落,“却”不能。“却”和“但是”多用于书面语中,“却”多表示说话者持不同的态度。“但是”侧重客观叙述。“却”在表示转折关系时有时候没有语义侧重点,“但是”的语义侧重点多位于转折项。“却”和“倒”都是语气副词,能在表转折关系时表达一定的语气并起强调作用。在复句中,“却”可位于后一分句中,而“倒”既可位于后一分句,还可以位于前一分句。“却”用于书面语中,“倒”一般用于口语中。“却”在表示转折关系时有时候没有语义侧重点,“倒”的语义侧重点多位于转折项。     

英语动词时态的感情色彩

人们在交际中，言语的表达不仅负载语义信息，而且还载有一定的感情色彩，英语动词时态在这方面具有特殊功能，使说话人的言语生动，具体，语气委婉，富有感情。     

也谈"名+一量"格式的用法

本文认为“名 一量”结构中的“名”既可以是低于基本层次范畴的名词,也可以是高于基本层次范畴的名词。该格式表示说话人对听话人的一种判断或评价,带有说话者的感情色彩,因为低于或高于基本层次范畴的名词本身有明显的价值倾向,所以容易进入“名 一量”格式中。同时,“名 一量”与正常语序在语体色彩、语气色彩和感情色彩上还存在着语用差别。     

比况助词“也似的”的句法语义及词汇化

三音节比况助词“也似的”具有相似义、比拟义和焦点语义,主要用来描述人对某种动作的情感或者心理状态,同时也具有凸显信息、强化语气等焦点语义;“也似的”可以和表示意外或者反预期的副词共现,表达说话人对另一方的情感,具有一定的褒贬色彩;分析“也似的”在方言中的运用,可知“也似的”具有一定的跨语言普遍性,隐喻、语义虚化、组块化、语用原因以及语言接触是其词汇化的主要动因。[1]     

句式灵活 参差交错 妙手生花

“句式灵活”具体要求,有三层含义:①根据所要表达的内容,要抒发的感情,选用恰当的、符合文体特点的、适合内容表达需要的句式。议论文的语言具有准确、鲜明、概括、犀利的特点,因此以议论为主的文章,可适当运用结构相对整齐、节奏感强的排比句式和加强语气的否定句式,记叙文、散文的语言具有朴实自然、形象生动、感情色彩浓郁的特点,因此应注重长句和短句、整句和散句的交错使用,适当运用修辞手法,注意增强语句的抒情意味。例:     

浅析现代汉语口语中的"X什么X"句式

“X什么X”句式是现代汉语中常见的表示否定的反问句式。该句式形式上最显著的特点就是句式中“什么”两端的词语相同,主谓结构是其基本的句法结构;该句式的基本语义特征是表示否定,具体的句子中有一些具体的语义特点;该句式否定语气强烈,主观感情色彩强,具有表达不满与谦逊、客气的双重语用功能。     

论名词前加“不”

遵循语法、语义、语用相结合的原则,运用语义还原法,对几种特殊格式中名词前加“不”的语言现象做了较为系统的分析。在分析过程中结合语者自指、旁指、不确指以及语气色彩等具体的语境,显示格式中“不”与名词的语法关系     

从英语语调变化辨析语义

语音是人类语言交际的重要媒介,语调在语音中的关键作用不言而喻。英语语调种类繁多,变化灵活。不同的语调可以传递不同的信息,表达说话者不同的感情和态度。语调的细微变化就有可能传达出迥然不同的语义。因此,在实际交流中认真辨析不同的语调所表达的不同语义,显得尤为重要。     

试论如何激活初中生作文语言

（一）初中作文语言的要求 对作文语言的要求,《语文新课程标准》是这样表述的：感情要真挚,做到能条理清楚的表达自己的意思,运用联想和想象,丰富表达的内容。按照中考考试大纲的要求即语言要通顺、连贯、得体、生动。“通顺”即做到文从字顺,“连贯”指能够强调语句间的顺序,注意前后照应和衔接,语气通畅顺达．丝丝入扣。     

昭平（北陀）客家话“怕”的再语法化及其功能演化

“怕”在北陀客家方言中除了作心理动词、语气副词外,还可以作语气助词,放在句子末尾可协助表达疑问、祈使等语气.在“怕”表达的多种语气中,它们都含有一种“不确定”的句法语义,这种语义是来自于其语法化源头语气副词“怕”的“推测”义.虚词多功能的认知和统一解释需要加强共时研究和历时研究的相互结合,“怕”的研究即是如此.     

说话轻柔的启迪

语言不仅交流思想,而且还传达感情。在和幼儿交流思想的过程中,特别要注意语言的感情性,即用轻柔的语调说话。同一话语,表达的语气不一样,会产生不同的效果。我园有位老师请一位小朋友拿过两次小铃,由于两次说话的语气不同,效     

“被”字句谓语动词的语义指向与感情色彩指向

通常,被字句的谓语动词由及物动词充当,但也有不及物动词充当谓语的现象,及物动词构成的“被”字句,VP的语义指向都是N1(受事),但感情色彩的指向是丰富的,可以指向N1,N2(施事者)、所有者或相关者.不及物性质的动词或形容词进入“被”字句,它们的语义指向都指向N1,同时感情色彩指向规律性较强,不论VP的感情色彩是积极、消极或中性,进入“被”字句后,其感情色彩同时指向N1和N2.     

英语语法教学中对语气的语义问题的新思考

在英语语法教学中发现,学生对英语语法的语气到底是语义范畴还是语法范畴存在疑问。本文肯定了语气是一种语义范畴,否定了传统教学把语气看作语法范畴的观点。通过对陈述语气、祈使语气和虚拟语气的分类,表明了这三类语气在句子的表现形式上是不同的。而且,语言的最终目的是成功地交际,说话者只有考虑到与言语行为的相关因素,借助使用不同的语气才能达到这一目的。