循序渐进,指导学习乘法分配律

小学生逻辑思维能力有限,教师要用发展的眼光来制定教学策略,用循序渐进的方法指导学生完成乘法分配律的学习。具体策略包括运用问题进行铺垫,激发学生的思维;通过比较等方法促使学生抽象算法,自主概括出乘法分配律的概念;最后结合练习,巩固知识。     

乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上写的姓名是:木(1 2 3)．老师问:“这是谁的作业本?”一个学生站起来说:“是我的!”老师:“你叫什么名字?”     

应用乘法分配律解题

利用乘法分配律公式a（6＋c）=ab＋ac,将“a”分配到括号里去时,要做到每一项都和a相乘,然后再进行加减运算．     

乘法分配律

平面几何中的尺规作图限制只能用直尺和圆规，而这里所谓的直尺，是指没有刻度只能画直线的尺，用直尺与圆规当然可以作出许多种图形，但有些图形如正边形、正九边形就作不出来，     

乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上的姓名是:木(1 2 3).老师问:"这是谁的作业本?"一个学生站起来说:"是我的!"老师:"你叫什么名字?"学生:"木林森!"老师:"那你怎么把名字写成这样呢?"学生:"我用的是乘法分配律!"     

巧用乘法分配律

同学们如果能灵活应用乘法分配律解题,很多看似复杂的计算题就会变得很简单。这里给大家介绍一些妙招。1.遇到一个乘数是接近整百的数时,可将它看成整百数加几或减几,再运用乘法分配律分别乘两个数。如:33×99可将99变成100-1,那么:33×99=33×(100-1)=33×100-33×1=3300-33=326733×102可将102变成100 2,后面的过程请小朋友自己完成。2.在遇到因数中有25、125时,可想办法从另一个因数中分解出4或8。如:25×24=25×(4×6)=25×4×6=600,125×24=125×8×3=3000,25×39=25×(40-1)=25×40-25×1=1000-25=975。3.遇到两个数的和或差除以一个…     

灵活运用乘法分配律

灵活运用乘法分配律a（b＋c）=ab＋ac,不仅可以提高运算速度,降低运算量,而且还能大大提高计算的准确性．现举例说明乘法分配律在解题中的几种妙用．     

巧用乘法分配律

简算学习是小学计算能力培养的重要方面。尤其在分数、小数四则混合运算中,合理灵活地运用乘法分配律,可以达到简化运算的目的。     

乘法分配律运用技巧

乘法分配律的基本形式是“(n+b)×c=n×c+b×c”，它在简便计算中有着十分广泛的运用。这里介绍几种乘法分配律的运算技巧。     

乘法分配律教学体会

“乘法分配律”安排在六年制小学教学第八册第一单元中,是单元教材的重点和难点,它具有较强的抽象性和概括性。学生不易理解掌握,因此,教学程序的安排要周密,有序。教学乘法分配律起始课时,我在导入新课前,紧扣新旧知识的衔接点,设计基本训练,为新课搭桥引路,自然地过渡到揭示新知识。 1、口算,此较两组算式的结果:①(3 5)×10 3×10 5×10②4×(13 2) 4×13 4×2 2、用线条和序号标出运算步骤,再说出运算过程。如:(3 5)×10可叙述为:先算小括号里的加法,求出3与5的和,再算乘法,求出两个加数的和与10相乘的积。     

乘法分配律教学之我见

乘法分配律是小学数学的一个教学重点和难点,其数理抽象,逻辑严密,尤以＂难＂字突出。如何使学生更容易接受这部分知识？通过多年的教学实践,我摸索出了一些教学乘法分配律的有效方法,并取得了良好的教学效果。生活体验法。《数学课程标准》指出：＂数学教学体现生活性,人人学有价值的数学。＂在课堂教学活动中,教师要创设数学教学情境,重视数学知识生活化,强化在生活实践中的应用。这样既可以加深对知识的理解,又能     

乘法分配律教学一得

在小学数学整数四则的运算定律中,乘法分配律占十分重要的地位。它是一条综合性较强的运算定律。它贯穿了加法和乘法的意义;涉及到加法和乘法的运算;综合运用了顺向思维和逆向思维的方法。它不仅限于两个数的和与一个数相乘;还可以推广到几个数的和与一个数相乘;     

乘法分配律巧用妙计

乘法分配律是四则运算中的一个重要定律,如果运用得当,对简便运算有很大帮助。下面介绍几种巧妙的用法。     

乘法分配律的妙用

乘法分配律是四则运算中的一个重要定律,如果运用得当,对简便运算会有很大帮助.下面介绍几种巧妙的用法。一、化整为零法     

简算中乘法分配律的应用

乘法分配律的本质特点是:在和(或差)的每一部分乘法中都含有一个相同的因数。它的变化规律主要有正用和逆用两大类: 一,乘法分配律的正用(1)直接分配。如:     

乘法分配律在遗传定律中的应用

乘法分配律是小学数学教材中一个经典的教学内容，我在教学中发现它与遗传定律的有关计算上有异曲同工之妙，下面浅谈我的一些做法．     

《乘法分配律》案例

【教学内容】九年义务教育六年制小学数学第八册。【教学过程(课堂实录)】师:同学们,我们已经学习了乘法的交换律和结合律。今天,希望同学们能探究发现乘法的又一个新知识。(简洁的导入,给学生以期待,激发起学生探究新知识的欲望)电脑出示:     

乘法分配律教后感

在义务教育六年制八册数学教材中,有学习运用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律进行简便计算的内容。在这三个运算定律的学习中,乘法分配律的学习无疑是一个难点。