话说“包装”及“包装课”

俗话说。“货卖一张皮。”“皮”者,“包装”也。好货还要好包装,是为常理。有人说包装也是一门艺术,信然矣。只是有一条,凡艺术最讲“真”,一有假道道在里面,即使天衣无缝,也只能与魔术同类。这就是说,“包装”有术,但有限。 最近我收看了一堂获奖的录像课,这堂课被一些人誉为“无懈可击”的“经典之作”,但我越看越觉得这堂课不是上给学生听的,而是“演”给评委看的。这堂课留给我的突出印象是：师生配合浑然一体,教学过程似行云流水,学生回答问题恰到好处,毫厘不差。后来,我终于摸到了实情。原来这堂课从教案设计到课堂…     

选择题的“包装”和过度“包装”

为了鼓励学生灵活学习历史知识，现今高考历史选择题中出现了许多被“包装”的试题，聂幼犁先生从2002-2006年的上海历史试题中找出了十几道考题，分析了适度“包装”的可行性及“底线”，并对过度“包装”提出了“瘦身”意见。     

班主任的“包装”艺术

时下，“包装”一词十分盛行。歌星需要“包装”、影星需要“包装”，以此给自己定位，确定公共形象。为了做好班级工作，树立在学生中的美好形象，班主任也需要进行“包装”。     

毕业生求职“包装”

时下毕业生求职“包装”可谓奇招百出．花样翻新。应聘前制作豪华精美简历．男生去美容院祛痘、拉直头发．女生拍摄个人写真．甚至不惜血本唱一出“变险”。当一回“人造美女”．这些都已不是新鲜事。由于现在许多面试“三分钟定乾坤”。谁都希望自己是“羊群中的骆驼“．毕业生求职”包装“之风的盛行隐藏着诸多无奈。但并非所有的“包装”都能奏效．有时“包装”不当反而给面试考官留下不好的印象。那么．毕业生求职究竟该如何“包装”？请看本期的“职场攻略”。     

高校“包装设计”教学中的“绿色包装”设计观

从现代物质文明给人类带来的负面效应的视角,论述了现代包装的“绿色环保”趋势及其包装设计自身发展的内在客观需求,阐明当今高校包装设计教学适应“绿色环保”时代潮流的必然性,并探讨在此趋势下绿色包装教学的思路和方向。     

“保持期”和“保存期”一字之差意不同

同学们在超市买包装食品时．都会遇到这样的情况：有些包装上标着“保质期X个月”,有些标着“保存期X个月”．还有一些包装上含糊不清地写上“最好在X月X日前食用”。这几种说法是一回事吗？专业人员告诉我们．保存期和保质期看似一字之差．意思却完全不同。     

语文作业的“包装”

蓝天因为白云的“包装”变得灵动而变幻无穷,大地因为鲜花绿草的“包装”显得生机勃勃,一块寡淡无味的豆腐因为油盐酱醋的“包装”变成了美味佳肴。可见,包装能化普通为神奇,能变平淡为生动。如果我们把“包装”的艺术巧妙地用到语文作业设计上,那么一定能变枯燥乏味为津津有味。一、语文作业为何“包装”1.儿童心理的需求。无拘无束、无忧无虑是儿童的天性。小学生的年龄特征决定了他们对重复、单调、机械的事情感到厌烦,而对新鲜、奇特、富有变化的事情充满了好奇和向往。心理学研究表明,倾向于用肯定愉悦的情感评价事物者,对事物美好一面…     

“打包”问题

日常生活中,我们经常会遇到把一些长方体物体进行“打包”的事情,如包装书本,包装火柴盒,包装食品盒……这看似简单的包装问题,里面却有很多的学问,如果方法合理,可节省材料,节约资金。     

将书法文化融入“包装设计”课程的探索

“包装设计”作为艺术设计专业主干课,既重实际也重实用,其中关于品牌书法的设计与中国传统书法艺术的联系十分紧密,因此,在该课程教学中进行改革,有针对性地融入书法知识的介绍与技能训练,是一种很好的教改尝试。将书法文化融入“包装设计”课程的具体路径为：在“包装设计”教学大纲中增补中国书法文化、艺术知识介绍的篇章;在“包装设计”课程中分段讲述书法文化;在课程中安排适当的课外时问对学生进行书法实践训练;加重品牌书法设计的实践练习。     

利乐包装——“纸袋”能保鲜

如今,饮料的种类千奇百怪,它们的包装也五花八门：塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐……这其中,有一种“纸”做的包装,也就是人们俗称的“软包装”。让牛奶、果汁这些爱变质的饮品,可以在常温下长时间保鲜——它,就是利乐包装。     

含蓄蕴藉 事半功倍——试探语文教学“包装”中的蕴藉性

商品需要包装,明星追求包装。商品包装得当,即可走俏,甚至跨出国门;明星包装适体,随即走红,倾倒大众。这是一个大胆包装的时代,“包装”无处不在,无人不谈。在教育转轨的今天,“包装”以其独有的魅力已步入课堂,步入教育教学的研究中。而“包装”中的蕴籍性又是课堂教学产生魅力的重要诱因之一。     

走近“假爱”，调适“真爱”

一提起“假爱”,声名便不太好,于是我们在这“假爱”上加了引号。这里的“假爱”实质上还是“真爱”,只不过这“真爱”与我们通常所说的真爱有所区别。它是一种经过包装,被克制了的调适性“真爱”。家庭中,夫妻俩常常是冤家,生死对头,或许正是由于他们动了真爱,一真爱,双方的要     

语文公开课如何“包装”

人要衣装。珠要椟装。要想使语文公开课“出彩”，就有必要为你的公开课“包装”。如何“包装”?笔者认为，创意教学是关键!下面就比较难讲的说明文、议论文略举二例。     

如何看待活动“包装”

在大班音乐活动《狮王进行曲》中,为了鼓励幼儿积极表达,提高幼儿兴趣,王老师精心“包装”了活动,设置抢答环节,让幼儿按规则自由抢答问题,并代表小组得分,若猜错,可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式,回答同题很积极,但也有幼儿还没弄明白问题就抢答。活动后,有的教师认为幼儿参与积极、勇于表达,兴趣很高;也有不少教师认为,孩子把太多精力放在了抢答、得分上,少了对音乐的专注,带班教师过于注重“包装”而忽略了幼儿应获得的“关键经验”,是“假兴趣”。您如何看待这一问题呢,您对活动“包装”怎么看？     

由动词借入的物量词“抽”和“入”

有心的人都会发现 ,现今一些商品的量词正发生着某些变化。它们首先出现于商品的外包装 ,继而随着商品转移到消费者的手中。一经人们确定其适用性 ,这些“量词”便逐渐固定下来 ,成为言语中的一个原子。商品架上所见最多的便是“抽”这个词。某些盒装抽取式面巾纸的包装上标示的数量就是以“抽”来作为单位的。如 ,某品牌盒装纸巾的包装上注明了“2 4 0张(12 0抽× 2 )”这样一个量 ,而有些包装上直接就印上了“12 0抽”、“2 0 0抽”等字样。笔者在武汉某仓储超市货架上看到 ,6个品牌的2 0种商品全部使用了“抽”来作为量词 ,其中还有 5种…     

“包装”数学的一些尝试

明星通过包装,使更多的人了解他、接受他、喜欢他;产品通过包装,让人们在使用该产品的同时,得到美的享受;同样,数学通过适度的“包装”有时也可以吸引学生的注意,激发学生的好奇心,使学生感到数学不再是单调的、枯燥的,从而更愿意亲近它、喜欢它。那么怎样对数学进行“包装”呢?下面结合实践,谈谈自己不成熟的做法和体会,恳请各位同行批评、指正。     

论日本包装设计的“礼”味及其文化内涵

本文通过对日本包装设计中的“礼”味的研究,分析了日本包装设计中“礼”的文化内涵.     

蛋糕的“旅行”(小说)

一盒包装精致漂亮的蛋糕陈列在商店的橱窗里,不时引来顾客的阵阵啧叹声:“这盒蛋糕包装真别致”、“这种蛋糕肯定好吃”。这时,从人群里挤进一人。     

浅谈包装设计与技术专业“厂中校”教学模式的改革

为了培养出符合企业人才需求标准,胜任专业职业岗位要求的高端技能型人才,广西职业技术学院艺术设计系包装设计专业力求改革,实行“项目＋工作室”工学结合人才培养模式,在课程体系改革设计中,包装设计专业的棱心课程进行了深入教学改革,与广西南宁市天一包装设计有限公司紧密合作,实行“厂中校”教学模式,使学生在包装设计一线工作岗位顶岗实习,提高职业综合能力。     

浅析“无印良品”品牌包装背后的简约风格

本文通过对日本“无印良品”品牌包装“删繁就简、去除浮华、直逼本质、以人为本”的设计理念和设计风格的剖析,以引发一些深层次的思考。简洁、舒适、充满人文的设计才是商品包装最终要追求的目标。无印的设计,为我们的包装设计市场提供了借鉴。