C语言中常见错误分析

对学习和使用C语言中常出现的语法错误、逻辑错误及程序调试中的错误进行了分析和分类,从而为初学者尽快掌握C语言,提高程序设计水平提供了借鉴。     

C语言教学实践中的编程经验

主要介绍了C语言教学实践中处理几处教学难点的体会及提高编程、程序调试效率的几种方法。     

主函数与函数互变编程方法的实现

文章介绍了C语言程序中如何将主函数变为函数、函数变为主函数的程序设计方法,为扩充程序的使用、程序调试和分析提供了方便。     

C语言程序设计中程序调试的教学探讨

C语言是计算机专业的一门重要基础课程.本文介绍了C语言程序设计中关于程序调试的教学探讨,针对C语言编程过程中出现的问题以及调试工具的使用提出了具体的课程教学改革措施.     

C程序调试中常见错误解析

C语言学习者在程序调试过程中经常会遇到一些编译错误,通过示例列举了这些常见错误,并 对出错原因进行了分析。     

基于VB6.O的数码计时器的设计与实现

Visual Basic 6.0是一种面向对象的可视化程序设计语言，提供了集界面设计、编写代码和程序调试等于一体的集成开发环境．本文通过数码计时器的设计与实现说明在VB环境下开发应用程序的思路和步骤．     

C程序调试中常见错误分析

C语言初学者在程序调试过程中经常会遇到一些编译错误.通过示例列举了这些常见错误,并对出错原因进行了分析.     

程序调试的基本方法

程序调试是在程序开发中保证程序质量的一个重要手段,也是计算机实验教学的一个重要环节,本文以FORTRAN 77语言程序设计为例,探讨关于该算法语言在教学实践中,程序调试的一些方法和手段。     

中职C语言算法教学初探

算法就是解决某一类问题的步骤和方法,C语言是对口高考必考课程,解决了算法学习难题,也就基本解决了C语言的教学难题。本文在遵循学生认知规律的前提下,对算法教学进行了有益的探索,并取得了一定效果。     

程序调试技术在C语言函数教学中的应用

函数是C语言程序的基本组成单位,在C语言教学中必须使学生很好地掌握函数的概念、定义和调用等内容。本文针对学生在学习函数过程中出现的一系列问题,提出在函数教学过程中使用程序调试技术加强对函数调用过程的演示,从而使学生更好地掌握函数的内容,达到了较好的教学效果。     

C语言教学方法探讨

本文对《C语言》课程在学生学习、教师教学等方面所起的作用进行探讨,使学生明确学习C语言的重要性,提高学生学习的积极性、主动性。从编程方法、编程技巧和教学难点等方面探讨了C语言如何进行教学,充分肯定课程设计在教学中的作用。     

机务段道岔控制与信息化管理研究实现

针对目前铁路机务段在用机车调度控制程序的复杂性,以及线性化编程所带来的调试困难的问题,通过对铁路机务段控制中的各个对象进行研究,并分析调度员操作习惯、道岔动作、信号检测以及干扰等相关对象和过程,同时参照运行在实际项目中的程序,采用全新的结构化编程方法实现程序设计,即编程中不但程序实现结构化,同时也实现了数据块的结构化,从而使程序得到很大的简化,功能进一步提高.经过实际应用,完全满足了铁路机务段对机车调度的要求.实践表明,结构化程序设计能够使控制程序结构清晰,现场调试维护方便,同时节省编程时间,提高了编程效率.     

程序设计课程教学中培养学生能力的探讨

VisualBasic程序设计语言是我们学校开设的全校性理工科学生必修的计算机公共基础课程。探讨了在我们学校教改中,计算机课程学时减少的情况下教学的组织,提出了教学方法的建议。重点讨论了备课过程和课堂教学中多种教学方法的融合,及课后通过让学生完成具有一定实用性的题目来提高学生的编程和调试能力,为学生在各自的专业中应用和扩展编程知识并解决本专业的问题打下良好的基础。     

Understanding problem solving behavior of 6–8 graders in a debugging game

Debugging is an over-looked component in K-12 computational thinking education. Few K-12 programming environments are designed to teach debugging, and most debugging research were conducted on college-aged students. In this paper, we presented debugging exercises to 6th–8th grade students and analyzed their problem solving behaviors in a programming game – BOTS. Apart from the perspective of prior literature, we identified student behaviors in relation to problem solving stages, and correlated these behaviors with student prior programming experience and performance. We found that in our programming game, debugging required deeper understanding than writing new codes. We also found that problem solving behaviors were significantly correlated with students’ self-explanation quality, number of code edits, and prior programming experience. This study increased our understanding of younger students’ problem solving behavior, and provided actionable suggestions to the future design of debugging exercises in BOTS and similar environments.     

Debugging during block-based programming

In this study, we investigated the debugging process that early childhood preservice teachers used during block-based programing. Its purpose was to provide insights into how to prepare early childhood teachers to integrate computer science into instruction. This study reports the types of errors that early childhood preservice teachers commonly made and how they debugged the errors. Findings are discussed in relation to research and practice that could benefit from debugging instruction. This study provides directions for future computer science education research that aims to prepare teachers for programming, computational thinking, and STEM education. Though this study used robotics as a programming context, findings on early childhood preservice teachers’ debugging processes could be applicable to other contexts involving block-based programming.     

工作排序问题及其数学模型

利用LINGO4.0出了工作排序问题的数学模型。模型的数据与公式完全分离，调试模型只要在数据存放的件中进行，非常容易。模型的类型属线性规划模型并用LINGO语言编写，求解迅速。该模型具有较强的实用性和通用性。     

教育技术学专业程序设计语言入门课程的设置研究

文章调查了国内部分高校教育技术学专业的程序设计入门语言设置情况。调查发现国内高校普通采用C语言作为入门语言,这与英国高校的调查结果有明显不同。论文分析了原因,讨论了Java语言作为入门语言教学中的对象先行教学策略,结合Alice的使用,给出了具体实施方案。     

基于CDIO的C语言程序设计课程教学改革探究

针对C语言程序设计课程的特点以及传统教学中存在的不足,本文提出基于CDIO理念的C语言程序设计教学改革新思路。在教学中,以问题为驱动,激发学生对C语言程序设计课程的好奇心和兴趣;同时以项目为中心,围绕具体工程实例进行授课;以应用为目标,将教学活动与有意义的任务结合在一起,让学生做中学。教学实践及学生评价表明,基于CDIO理念的C语言程序设计课程改革思路能够提高学生的自主性和创造性,有效地培养了学生解决问题的能力。