唐前期的改革与兴盛

唐前期统治确立的民本思想以及“以治国”的思想,造就了选贤任能,从谏如流,君臣共商国是开明风气。“唐承隋制”并加以改革发展,调整了阶级矛盾和等级关系,确保了社会经济的稳步发展,团结,和亲,德化,互市,羁縻等民族政策,加强了内地与边疆的联系,出现了“四夷俱服”的局面,对外的友好开放,使“九夷重泽,相望于道”。唐前期的一系列改革,成就了唐初百余年的盛世,也奠定了唐代近三百年的基业,成为中国封建社会发展史上具有积极意义和深远影响的时期。     

考点6 隋朝的兴衰和唐朝前期的政局

【考点指津】1.分析隋朝统一的原因和进步性(1)隋朝统一的原因:①三国两晋南北朝时期,人民饱受战争之苦,迫切要求统一;②北方民族大融合,使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失;③隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施,江南也因为大批北方农民南迁等因素,经济得到开发,这些都为隋统一提供了物质基础;④当时陈朝君臣生活腐化,政治腐败,军队纪律松弛,     

论唐浑联姻及唐朝在西北地区的政策

建国长达三百多年、地处西北的鲜卑吐谷浑在唐、蕃新兴时期,由于其特殊的地理位置而在唐朝的对外关系中占有重要的位置。现从两国的频繁联姻中探寻唐朝在西北地区的政策。     

唐朝、吐蕃及南诏在西南地区的角逐

七世纪初,松赞干布建立了吐蕃奴隶制政权,随后便向周围地区扩张势力。吐蕃势力进入云南洱海地区,威胁着唐朝的西南边疆。南诏在唐朝的支持下统一洱河地区,成为唐朝遏制吐蕃势力的西南屏障。南诏的扩张与唐朝的利益发生冲突,导致战争爆发,南诏遂弃唐而投蕃。吐蕃对南诏实行的民族剥削和压迫政策,使南诏再次归附唐朝。唐朝与南诏结盟,共同抗击吐蕃。这一时期,西南地区的民族关系,主要表现为唐朝、吐蕃及南诏之间错综复杂的三角关系。     

试论明朝中前期宣府镇列女群体的特点

明朝是产生节妇烈女的高峰朝代。《宣府镇志》记载的列女群体受边镇豪侠尚武风气及文化教育不够发达等因素影响,呈现出军烈属多、寿考不一等特点,映射出明朝中前期边镇列女的群体生存状态和价值取向。     

试论清代民族政策法制化的特点及其意义

为维护统治阶级的利益和国家的大一统,清朝非常重视对边疆各民族的立法,在民族事务管理方面的制度化和法制化方面进行了系统建设,不仅取得了显著成效,且具有自身的特点。清代民族事务管理法制化管理为稳定边疆、维护统一发挥了重要作用。     

试论新中国民族教育政策的特点

新中国民族教育政策具有以下十一个显著特点,即导向性、变迁性与相对稳定性、民族性与灵活性、继承而又与时俱进性、全面性、整合性与配套性、系统性、权威性、相关性、人本性、相对主观性。     

浅析吴兆骞前期诗歌的创作特点及成因

吴兆骞是清代初年一位杰出的诗人,长期以来,研究者都以丁酉科场案吴兆骞被冤流放为界,将其诗歌创作分为前后两个时期。本文对其前期诗歌创作所呈现的体裁丰富、内容单调、舒卷自如、词藻华美的特点及形成原因进行了深入分析。     

试论新中国民族教育政策的特点

新中国民族教育政策具有以下十一个显著特点,即导向性、变迁性与相对稳定性、民族性与灵活性、继承性与与时俱进性、全面性、整合性与配套性、系统性、权威性、相关性、人本性、相对主观性。     

试论新中国民族教育政策的特点

新中国民族教育政策具有以下十一个显著特点，即导向性、变迁性与相对稳定性、民族性与灵活性、继承而又与时俱进性、全面性、整合性与配套性、系统性、权威性、相关性、人本性、相对主观性。     

苏南冲突内幕--苏联大国大党主义的真实写照

苏联和南斯拉夫曾是情同手足的兄弟，二战后，两国在的里雅斯特领土归属，经济关系，对外政策，社会政治生活等一系列问题上发生冲突，关系破裂，究其原因，主要是由于苏联大国大党主义，企图控制南斯拉夫引起的，苏南冲突成的社会主义阵营的第一次大分裂，给国际共产主义运动带来极大的损害，客观上使南斯拉夫学党和人民走上一条自己探索的社会主义道路。     

试论民族文献的特点及价值

民族文献具有布局分散、内容多主题、形式多样的特点,其价值主要体现在有利于研究各民族历史,为多学科特别是民族学的研究提供资料,为民族地区的经济建设服务等方面.     

试论我国地理高考改革及目前地理高考命题的特点

中学地理教育改革是我国基础教育改革的重要组成部分，中学地理教育的改革必然推动我国高考地理考试的改革，从而影响地理高考命题的变化。从建国后我国历年的地理高考试卷看，目前我国高考地理命题具有科学化、综合化、智能化、多元化等特点。     

试论当代教学方法改革的特点与趋势

运用系统论的观点和方法研究教学方法是当代教学改革的特点，新的教学方法的出现使得当代教学方法体系又呈现出了新的发展趋势。     

当前社会思潮的新特点及对我国意识形态建设的影响

当代中国社会思潮具有多元并存、关注现实、反思批判、广泛传播、复杂多变、积极作为、相互促进等特点。这些社会思潮的基本特点具有有利于增强我国社会主义意识形态建设的紧迫感和责任感,有利于深入贯彻落实尊重差异和包容多样的方针,有利于加强和改进党在意识形态领域的领导方式方法等积极作用。同时也对社会主义主流意识形态的认同产生强大冲击,干扰人们科学价值观和共同理想信念的确立,破坏社会主义道德风尚,不利于青少年的健康成长和社会的团结稳定。     

试论高职院校课程改革的目标、原则和任务

一、高职院校课程改革的目标——以学生为本 课程改革的目标是什么？这是课程改革的首要问题。所谓课程改革的目标，指贯彻课程改革过程始终的指导思想是以社会为本位还是以学生为本位，课程改革的成果（改革后的课程体系）是以社会为本位还是以学生为本位。社会本位和学生本位是一对矛盾体，自从学校教育和课程产生之日起，就隐含着二者之间的矛盾。任何一种课程都是对这一矛盾关系的某种形式的解决。     

试论我国地理高考改革及目前地理高考命题的特点

中学地理教育改革是我国基础教育改革的重要组成部分,中学地理教育的改革必然推动我国高考地理考试的改革,从而影响地理高考命题的变化。从建国后我国历年的地理高考试卷看,目前我国高考地理命题具有科学化、综合化、智能化、多元化等特点。     

从实践中体会新课程改革对历史教学的影响

新课程改革，给历史课堂教学带来了新的理念。新课程的实施对教师课程观、历史观产生了影响，突出了历史的多种教育功能和强化了历史学科的思维特征，对今后的教学实践和推进新课程改革有一定的借鉴意义。     

大学生社会责任感的发展特点及影响因素

社会责任感指个体对社会责任的态度、动机和策略等方面表现出来的稳定的心理倾向。研究采用《大学生社会责任心理量表》对817名大学生施测,探讨大学生社会责任感的发展特点以及影响因素。结果发现：（1）大学生总的社会责任感属于中等偏上的水平。（2）对性别和年级差异的分析发现,女生的社会责任感水平显著高于男生,年级差异不显著。（3）对家庭背景变量的分析发现,是否是独生子女在社会责任感各维度上差异不显著,父母的教育方式对大学生的社会责任感影响显著。（4）对受同伴欢迎程度的分析发现,自我评价为很受欢迎的或较受欢迎的大学生的社会责任感水平高于自我评价为不受欢迎和较不受欢迎的大学生。