对民办学校师资队伍建设的思考——从学校文化的视角

加强学校文化建设,通过营造文化氛围促进师资队伍建设已经成为民办学校发展的重要选择。基本途径主要有三个方面:一是构筑共同体:让教师与学校乘坐在同一条船上;二是共建精神家园:构筑以人为本的制度文化及和谐的人际关系文化;三是共同成长:创造学习型学校文化,努力提升教师职业能力。     

基于学生创造力开发的学校物质文化创新

学校物质文化是学校文化的重要组成部分,具有继承性、标识性和选择性。学校物质文化对学生创造力开发有重要作用,可以唤醒学生的创造潜能,发展学生的创造思维,激发学生的创造动力。学校应着重物质文化建设与创新。     

教师专业发展的思考

民族的振兴在教育,教育的振兴在教师,教师肩负着培养学生综合素质的艰巨任务。因此教师自身素质的发展尤为重要。下面就教师队伍建设和教师专业发展结合我区近几年课改取得的成果进行反思。一、研究教师专业发展的途径研究方法主要通过学校校本教研促进教师的专业发展。一是学校建立教师专业成长档案。要求每个教师写出“自我发展规划”。规划内容主要有:自己的特长,专业水平和不足之处;自己的近期和长远成长目标;采取哪些措施来实现这些目标;如何检测目标达成。二是在学校的发展规划中,要致力于提升教师专业水平的支持系统;这个系统有三点:…     

论学校文化建设的功能与优化策略

学校文化是学校发展的核心动力与内在灵魂.它影响着学校的办学理念、办学规模以及办学效益,也体现了学校发展中的价值观.学校文化建设的主要功能,一是促进师生的情感认同,二是促进学校教育的有序发展,三是促进学校品牌特色的形成.优化学校文化建设的有效策略包括:合理确立学校文化建设的目标;形成学校文化发展模式与机制;建构学校文化建设制度体系;实施文化式管理路径.     

重塑教师文化 助力学校发展

教师在学校文化的建设或重塑中,起着承上启下的主体作用。而当学校文化的核心价值观内化于教师个人价值观,使教师的个人价值的体现与学校战略目标的实现结合起来的时候,教师的文化就一定能去引导、熏陶学生文化的发展,离开了教师,再好的文化理念也将得不到落实。学校教育的重要任务之一就是校园文化的重塑,并使校园文化成为强有力的“文化磁场”。（1）细致入微人文关怀,彰显健康和谐的教师文化;（2）夯实底蕴书香浓浓,凸出博学好学的教师文化;（3）特色鲜明校本研训,凝成专业向上的教师文化;（4）创设环境激发动力,引领促进发展的名师文化。     

以人为本,建设朗晴美丽家园

当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。学校是传播先进文化的重要阵地,校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。用科学发展观为指导,通过校园文化建设促进学生全面发展是学校教育工作者面临的一个重要课题,对促进学生发展、教师发展、学校发展都有着重要的意义。     

论文化软实力的社会政治功能

对于一个民族而言,文化是激发凝聚力和创造力的重要源泉,是决定一个国家综合国力竞争的重要因素。激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,是对文化软实力的战略地位和重要作用的新认识、新论断。文化软实力作为一个国家综合国力的重要组成部分,在社会、经济的发展和政治等方面都发挥着重大的功能：促进社会、经济健康发展的功能;社会整合功能;教育塑造功能;政治合法性功能。文化软实力是国家和民族生存发展的重要保证,是民族振兴的重要支撑,以文化形态为主的软实力已然成为当今时代国家间实力消长的决定性因素之一。     

学陶——提升教师文化品味

学校文化润泽着学校的每一个成员,这份文化是在长期的实践过程中由全体成员创造并发展的。教师作为学校的主要力量,是学校文化的建设者。教师文化作为学校文化的一部分,影响着学校文化的价值取向。我校以陶行知思想研究为切入点,提倡教师“学陶、师陶、行陶”,逐步提升教师文化品位,促进学校文化的建设和发展。     

从柯达伊音乐课程思想谈中国的民族音乐教育

柯达伊音乐教育思想的基本原则之一是:创造民族音乐文化语境,从学校音乐教育入手,继承民族音乐传统。中国的民族音乐教育也是一个具有重要意义的课题,它关系到任何通过学校教育增强民族凝聚力、发展创造力,使音乐素质教育得到全面落实的问题。     

致力学校文化建设 追求管理的高境界

正文化,也叫文明,为人类社会所特有,是人类创造的物质财富和精神财富的总和。文化的创造性是人类进步的源泉,文化的多样性是人类最宝贵的财富,对发展起着至关重要的作用。文化在不同的组织中同样发挥着深远的影响。作为传承文化、传播知识、培育人才的主要场所,学校更应该是一个充满文化氛围的组织。优秀的学校文化能培育教师共同的价值观和行为准则,在学校竞争与发展过程中具有调动教师积极性的激励功能,具有引导和规范教师行为的约束功能,以及促进全体员工为了学校发展目标的实现而众志成城、团结奋斗的凝聚力功能。先进的文化     

学校记忆的探究

学校记忆指某一具体学校全体成员共享往事的过程和结果。学校记忆是建构学校文化的基本素材,是促进学校发展的关键要素,是引领教师成长的主要资源,是滋养学生成长的重要养分。通过梳理、定格、畅谈等方式,可以有效保持学校记忆。建构学校记忆的主要方式为:审视传统,创新学校记忆;创造活动,增加学校记忆;共享收获,生长学校记忆;引入活水,丰富学校记忆。应充分运用学校记忆,让学校记忆滋养学校发展、滋润教师发展、润泽学生发展。     

城镇化进程中乡村教师的社会认同困境与干预策略

通过对8所乡村学校的实地调研,呈现城镇化进程中乡村教师的社会认同困境,主要表现在群体内的自我认同偏低,群体间的他者认同遭受挑战.此外,乡村教师的社会认同受性别、教龄、职称等因素的影响.乡村教师社会认同困境的成因主要有:价值观的迷惘、文化信仰的迷失、发展空间的局限.为了促进乡村教师社会认同的发展,有必要采取干预策略,为此需要改善乡村环境,重视乡村学校的建设;关注乡村教师的多元需求,调动乡村教师的工作积极性;发挥文化引领的作用,提高乡村教师的归属感.     

重建学校文化:优质学校建构的主要任务

学校文化是影响学校教和学的重要因素,也是学校整体发展的重要标志。重建学校文化成了优质学校建设的主要任务。理解和把握学校文化的基本内涵及取向是文化重建的重要前提,诊断、评估学校文化现状以及发展学校成员共享的价值观是学校文化重建的基本过程,建构合作性的学校文化是优质学校的重要目标。学校的成功改进端赖于专业化教师团队的建设,而不能仅凭个别教师的优质化发展。     

谈环境对创造教育的影响

21世纪是创造的世纪 ,现在的青少年是新世纪的一代。要想使他们在新世纪中成功地适应社会环境的变化 ,肩负起振兴民族的重担 ,教育必须把开发学生的创造力作为核心目标来抓。创新教育理论认为 :创造是人的潜力。人人都有创造的潜力 ,人人都有创造力 ,创造面前人人平等。对大多数人来说 ,创造力都没有得到充分发展 ,极少有人达到极限。创造力是否得到充分发展 ,与环境的影响有极大关系。这种环境影响有政治的、社会的、学校的、家庭的等。良好的环境可促使学生创造力积极发展 ,而不良的环境则会抑制学生创造力的发展。一、政治环境影响时代呼…     

农村初任教师专业成长的困境、影响因素与策略

农村初任教师是农村教育事业的开拓者,其专业成长水平直接关系到农村教育的质量水平和发展进程。当下,农村初任教师面临着心理发展、专业知识和能力发展的困境。面对导致困境的内、外两方面的影响因素,促进农村初任教师专业成长的策略主要有:优化教育政策支持,创造良好教师发展环境;提高学校管理水平,构建教师专业成长文化;提升自主发展能力,实现教师专业持续发展。     

试论教师文化与教师发展

教师文化是影响教师发展的重要因素之一。以往的教育研究在教师如何促进自身发展以适应学校要求方面有着较多的研究，对于学校怎样通过创建一定的文化促进教师的发展却缺乏必要的关注。本文试图从教师文化和教师发展的关系入手，探讨有利于教师发展的教师文化的特点及其创建方法。     

中小学学校文化建设与教师职业幸福的背离与重构

中小学学校文化建设与教师的职业幸福理应相互促进、和谐发展,但实然状态上两者却产生了背离,主要表现为:学校文化建设无法满足教师所需的"保健因素"和"激励因素",导致了教师职业幸福的缺失.反过来,教师职业幸福的缺失又将使教师的自我发展失去动力,影响学生的幸福,阻碍学校文化的发展与创新.究其原因,既有学校文化建设的偏差,也有教师主观努力的缺失.重构两者的和谐关系,既需要学校领导积极对学校文化建设进行思考与创新,促进教师合理需求的满足;也要求教师发挥主观能动性,培养自己的文化营造意识,提高自己创造幸福的能力.     

教育生态学的原理对教师评价的启示

一、我国现行教师评价制度的主要特点 “振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。     

教育生态学的原理对教师评价的启示

一、我国现行教师评价制度的主要特点 “振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。     

乡村振兴视域下三都水族文化建设的困境及路径

水族文化建设是有效实现三都经济发展的途径之一,是通过满足人们的精神文化需求来增强经济发展的内生动力。水族文化建设对当地政治、经济、文化和教育发展有着重要意义,但三都水族文化建设存在一些问题:地方政府重视程度不够,社会公共文化建设不足,学校教师的专业化有待提高。为了通过文化建设促进乡村振兴,需要采取以下措施:政府高度重视,加大资金投入;以人民为主体,增强内生动力;建设师资队伍,培养创新人才。