中国教育发展必须注重机会公平

随着构建社会主义和谐社会奋斗目标的确立,实践公平正义已经成为中国社会发展的价值方向。教育是社会发展的重要支柱,教育公平是实现社会公平正义的基础性工程。机会公平作为教育公平的重要起点,是矫正当前中国教育发展失衡的重要原则。当前,我们要着重在培育机会公平的文化教育理念、创新机会公平的制度模式、打造机会公平的教育起点等方面寻求突破,不断实现中国教育发展的机会公平。     

教育公平:当今中国基础教育发展的核心价值

当前中国基础教育中存在诸多不公平现象,一个良善的社会应当有一个好的制度设计,确保教育公平。首先,在观念上要将教育公平视为当今中国基础教育发展的核心价值,优先确保;其次,在社会体制上,要建立和完善促进教育公平的相关强制性制度和强硬保障机制;再次,在教育过程内部,也要力求实现教育公平。此外,各级政府以及教育行政部门还应当特别关注与支持民间教育公平运动。     

现阶段我国教育公平的现状、问题与策略选择

教育公平问题是当前社会生活和教育领域中的热点问题之一,教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。这里所关注的教育公平,主要是国家和社会的发展稳定意义上的公平,受社会生产力发展水平、区域经济发展状况、区域经济资源差异、社会成员的思想观念差异等因素的制约。中国的教育公平现状并不令人完全乐观,产生了许多备受人们关注的教育问题,直接或间接地影响着教育公平的实现程度。要实现教育公平的策略选择,应当考虑到教育的权利平等、机会均等、教育主体的人格尊严公平和国家对教育弱势群体的补偿性配置。要实现教育公平,一方面要促进经济的发展,另一方面要加强制度创新。     

公平视阈下教育政策的理念变革与机制建设

当前，教育不公平问题已经成为社会各界讨论的焦点问题。教育政策制定是国家引导和干预教育的主要方式，是政府实现教育公平目标的一种积极作为。围绕教育公平目标的实现，教育政策的理念变革与机制建设能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。为此，教育政策必须要在理念上从“精英教育”转向“大众教育”、从“城市中心”转向“均衡发展”、从“市场产业化”转向“公共利益性”；在机制建设上，完善我国公共教育财政机制、建立教育资源优化的配置机制、建立弱势群体的补偿机制、完善教育政策公平的评价机制、健全义务教育责任追究机制等。     

教育公平理论视野下的高校贫困生资助制度研究

教育公平是现代社会化大生产的产物,享受均等受教育的机会,实现教育公平已经不是仅仅一个美好的愿景;教育公平同时也是社会文化价值观在教育界的体现,体现了现代社会人的价值和地位,表明了现代教育更加关注自由而全面的发展。当前,教育公平的呼声越来越高,已经得到全世界各界人士的广泛重视。在实现社会公平的过程中,教育扮演着重要角色,培根曾经说过,只要能够维持公平的教育与机会,贫困就不会变成世袭。中国希望工程非常有代表性的宣传语,"知识改变命运"曾经是支持众多贫困学生完成学业的精神支柱。因此,能否合理的完善贫困生助学制度,己成为制约我国高等教育发展、保障教育公平的瓶颈。     

公平和谐 人民满意——学习十七大精神专家笔谈（二）

当前是我国教育公平建设最好最快时期;教育公平是社会公平的重要基础,实现教育公平是和谐教育最核心的问题;构建和谐教育要从多方面努力;党的十七大报告丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,明确部署了我国当前和今后教育发展发展前景;高校教师管理制度改革应坚持“以人为本”的原则。     

以公共资源配置加快促进教育公平

教育公平是社会民主的重要内容,促进教育公平对于构建社会公平、建设和谐社会具有重要的现实意义。胡锦涛主席提出:"要把教育公平作为国家的基本国策。"温家宝总理也指出:"体现社会公平最主要的就是教育公平。"中国地域辽阔,受历史、地理、经济发展水平等诸多因素制约,不同区域教育的发展水平不同,同一区域学校之间教育的发展水平不同,城乡之间的教育发展水平不同。推进义务教育均衡发展是当前实现教育公平的重点,也是教育改革和发展规划纲要明确提出的战略性任务。     

加强农村教育实现教育公平

加强农村教育,实现公平教育是当前中国教育所面临的一个重要问题。文章建议从政策、体制、机制等方面着手,高度重视农村教育,实现城乡教育协调发展,最终实现教育公平。     

教育公平与和谐社会的构建

实现教育公平是实现社会和谐的基石,没有教育的公平,社会不可能实现真正的和谐。当前,我国教育仍然存在不公平的现象,这既有历史、经济方面的原因,也有政府、教育本身的原因。必须不断强化教育公平理念,持续完善教育公平政策,积极鼓励多元教育选择,深入推进教育改革,才能促进教育公平,促进和谐社会的构建。     

对我国教育公平制度功能失调问题的探析

教育公平制度是落实教育公平的关键,是实现教育公平的保证。目前,我国教育公平制度存在目标导向偏差、结构体系失调、实施机制缺陷等问题,它将直接使其制度功能失衡,直接制约我国教育公平的实现。要通过完善公平制度体系、丰富公平制度内涵和创新公平制度实施机制等,构建现代教育公平制度,推动我国教育事业的和谐健康发展。     

民办学校在教育公平中的和谐作用

实现教育公平,促进和谐社会建设,是当前教育界的头等大事。教育部部长周济说“:教育公平的实现是一个漫长的过程,如何有效解决当前众多的教育不公平问题,是教育政策必须要面对的问题。目前众多的教育不公平问题,最终都可以还原为政策和制度问题。”因此,在公平、效率、自由等重大的教育政策目标之中,教育政策应把公平作为基础性的政策价值目标,承认政府、市场、公民社会之间教育权力博弈的合法性,建立起政府、市场、公民社会之间公共教育权力的制衡机制,让有志于兴办教育的个人或民间团体拥有公平的创业和发展环境,这样,才能进一步向教育公…     

教育公平与建设和谐社会

教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。由于教育公平有利于增进社会公平、提高国民素质、促进经济和社会发展,因此,促进教育公平是建设和谐社会的重要条件。当前,我国教育不公平主要体现在基础教育发展薄弱、城乡教育水平差异过大、弱势群体子女教育公平失衡、重点学校制度的不合理,高考录取线上的地区差异、教育腐败。从社会政策的视角来看,要实现教育公平,必须加大对教育特别是基础教育的投入,完善转移支付制度,制定面向弱势群体子女教育的优惠政策,改革高考招生制度,从制度和法制建设的高度治理教育腐败。     

民办高等教育发展中的公平待遇问题

实现教育公平,促进和谐社会建设,是当前我国教育界的一件大事：在公平、效率、自由等教育目标中,国家的教育政策应把公平作为基础性的价值标准,承认政府、市场、公民社会之间教育权利博奔的合法性,建立起政府、市场、公民社会之间公共教育权力的制衡机制,让有志于兴办教育的个人或民间团体拥有公平的创业和发展环境,这样才能为进一步的教育公平打下良好的基础。     

实现教育公平的新思路探

当前我国社会中存在的社会成员受教育权难以公平实现的现实，严重的妨害了我国全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化建设的步伐。因此，深化教育体制改革，保障社会成员公平的实现自己的受教育权，是今后一段时间内我们改革的方向与着力点所在。从深入剖析造成当前社会成员受教育权难以公平实现的原因入手，以经济发展，教育投资体制改革，教育帮扶机制建立，发挥社会公共组织积极作用以及教育阳光机制建立等多个维度为框架阐述了对实现教育公平的新思路。     

“中国梦”视域下的教育公平的研究

教育梦是实现中国梦的驱动力,确保实现中国梦的过程中,教育起着至关重要的作用。教育强,则国民强;教育兴,则国家兴。教育梦的基础则是全民教育的公平,这也是社会公平的起点,是社会公平在教育领域的延伸和体现。实现教育公平在助力中国梦的过程中具有重要的战略地位。由于多种原因,我国教育公平现状并不完全令人乐观。推进教育公平、实现中国梦要加大教育经费投入,拓宽教育投资渠道;树立新的资源配置理念,合理分配教育资源;建立和完善国家对弱势群体的资助体系;从制度和法制建设的高度根治教育腐败。     

教育的区域差异与公平探讨

教育是人类社会特有的现象。教育公平是社会公平的内动力。当前教育不公平与社会、经济、文化发展的不平衡同在,并且引发的社会问题越来越多。实现教育公平是人类永恒的理想。基于教育公平和公平教育的必要性和可能性,提出了更加合理地分配和利用教育资源,发展品质教育,最大限度地服务于现代化建设的需要,以及对经济社会发展的人才保障和智力支持的对策,以体现发展教育的相对公平和可持续利用和发展,有利于社会和谐发展。     

和谐社会视野下我国教育公平问题研究

教育公平是社会公平的重要基础,也是构建社会主义和谐社会的重要内容。当前,我国教育不公问题已成为社会各界关注的焦点,探索实现教育公平的方法显得非常重要。因此,我们必须加强对教育的宏观调控,深化教育体制改革,建立合理的教育资源配置机制,促进教育公平发展,促进社会主义和谐社会的构建。     

小学教育过程中公平理念的践行及其实现

教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和反映,推进教育公平发展,亟待建立和完善保障机制。教育均衡发展是教育公平理念在实践层面的展开,教育过程公平是教育公平理念的核心。小学教育作为基础教育,教育公平的实现显得尤为意义重大。     

对农村教师实施教育公平的思考

党的十八大报告把“坚持维护社会公平正义”列为在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的八项基本要求之一。这深刻揭示了实现社会公平正义的重要性和紧迫性。社会公平首先体现在教育公平上,教育公平也是当前教育改革发展的重点领域。作为农村教师,如何在农村教育中落实教育公平呢？     

我国当前高等教育公平现状之管见简

在高等教育大众化阶段,没有人怀疑国民普遍受教育程度大幅度提高,但近年来公众对教育领域的批评声音却越来越多,尤其是教育的公平性。教育公平是实现社会公平的基础。从学生、高校教师和高校三个层面对当前我国高等教育存在的不公平现象进行分析,就如何创新体制机制、实现教育公平,提出初步见解。