物理小魔术“玩转”物理课堂

本文给出了两个物理小魔术，展示了小魔术在物理课堂教学中的运用，以期与同行交流。     

巧用魔术进行物理情境的创设

一直以来，魔术都以其神秘莫测而引起了人们巨大的兴趣和不断的猜想．其实，一些魔术就是利用物理学的基本知识和基本原理创造出了神奇的效果．如果教师能够恰当地运用这些魔术进行情境创设，将更能够激发学生的兴趣，引发他们的思考．但由于一些教师对它不甚了解以及自身的限制，魔术一直难以走进物理课堂．作为一个对魔术稍有研究的人，作者选取了几个操作简单，[第一段]     

“玩转”物理课堂

正物理来源于生活,生活是丰富多彩的,因此物理课堂教学也应是多姿多彩的。而从目前高中物理课堂教学来看,教学效率低下,学生对物理学习兴趣不高,甚至怕物理学习。其主要原因是:教师对新课程理解不够深入,教法不当,如以速战速决的教学过程替代知识的探究过程;以简明轻快的实验换取习题教学时间;以知识的拓展取代素质的提高。教育的功利性掩盖了教育的本质,过分强调读书是为了找一份好工作从而掩盖了教育学生学会做人、学会生活、学会学习的本质。最终导致教师教得心力憔悴,学生学得身心疲惫。     

关于近景魔术与初中物理课堂教学之间的思考

初中物理是一门以物质世界的基本结构、基本规律及事物间的相互作用为研究对象的学科,同时也是一门广泛涉及实验教学、重视学生思维方法的学科。初中物理的学习对学生的学习方法、学习理念、学习习惯、抽象思维、逻辑思维等方面均具有较高的要求,因此很大一部分学生感觉初中物理的学习难度大,理解难度高,学习效果不佳,因此导致学生的的学习兴趣缺失,更进一步影响了初中物理课堂教学的有效开展。而合理利用近景魔术开展教学,可以大大激发学生的学习热情,促进初中物理课堂教学的有效开展。     

小魔术

今天,我可糗了,把爷爷奶奶逗得哈哈大笑,这都是因为一个小魔术。 晚上,大伯和哥哥来吃饭,我心想：哈哈,不妨趁他们都在,表演一个小魔术给他们看看。我越想心里头越乐,就大声对他们说：“今天我要表演一个小魔术给你们看。”大家听了很高兴。     

“魔术”课堂变变变

看了这个题目,大家可能疑惑顿生：难道我们学校开设了魔术课？当然没有。那到底为什么取了这个题目呢？大家带着疑问一起来看一看吧!     

数学小魔术

今天数学活动课上,高老师给我们表演了一个魔术。她神秘地要求我们每人任意写下一个三位以上的数。然后把这个多位数的各位数字加起来,求出和;再用多位数减去这个和,这样就得出另一个多位数。这时她说我们可以把这个多位数里面的某一个数字隐藏起来,把其他的数字报上来。这时候,奇怪的事情发生了,     

物理课中表演魔术的一个范例

世界魔术大师大卫·科波菲尔不久前在北京、上海、广州等地陆续作了几十场精彩表演。他表演的魔术《隐遁火车》、《人体飘浮》、《分身换体术》等 ,惊险、独特、扑朔迷离、带有戏剧性和哲理性。他巧妙借助现代科学技术成果和现代表演艺术 ,构思新颖 ,使魔术更富新意 ,更具震憾力 ,受到了中国观众的热烈欢迎 ,在中国的演出获得了空前的成功。魔术俗称“变戏法” ,具有广泛的科学性和趣味性。如果我们能在物理教学中演示一些小魔术 ,对于培养和提高学生的观察和实验能力 ,提高学生的综合素质 ,开发学生智力 ,拓展学生思维 ,具有很大益处。对我…     

献给爸妈的小魔术

准备道具：两张纸和两支笔,还有两个计算器。 演出开始：你可以选择任何一个爸爸妈妈空闲的时间,告诉他们你学会了一个数学魔术,想给他们惊喜。分发给爸妈一张纸一支笔和计算器后,请他们在心里分别想一个数字,但是不要说出来。等爸爸妈妈说想好了,你宣布：“魔术现在开始!请把这个数字加上52．8,再乘以5,然后减去3．9343,再除以0．5。”“算好了吗？”“请将结果减去各人心里最初想的那个数的10倍。”“完毕!”     

小魔术

我的童年像天上的彩虹,像绘画的颜料,像满天的繁星一样绚丽多彩、五彩缤纷。那一件件童年趣事,记录了我快乐的、充满阳光的童年生活。其中,有一件事既新奇又好玩,使我记忆深刻。我的课余生活,大多数被书占去了。从书中,我感受着生活的美好。有一天,下午我写完作     

让物理走进魔术

魔术作为一种人们喜闻乐见的艺术形式曾经风靡全球,成为人类共同享有的文化财富.作为一种兼容性、表演性和艺术性独特的艺术形式魔术对社会产生了不容忽视的作用和深远的影响.科学魔术是科学和魔术的结晶,它人们通过神秘的艺术形式感知科学规律架起了宝贵的桥梁.中学物理教学中适当运用一些与教材内容关系密切的科学魔术,对于激发学生的学习兴趣,拓宽知识的视野,深化对物理教材的理解都大有裨益.     

夸父追日

夸父自不量力，想和太阳赛跑。他追逐太阳到隅谷的时候，口渴了。于是走到黄河、渭河边喝水；黄河、渭河的水不够他喝，于是他又向北走，想去喝太泽的水。还没有到达太泽，途中就渴死了。     

How to Make a Magic Stick

Hello, my name is Zheng Yuya. I like drawing and craft（手工） very much. Look, Imade a beaufiful magic sfick（棒）. Do you like it？.     

光学课堂教学的趣味化探索

简析光学教学的难点,根据光学课程内容与市场的相关性、课堂教学枯燥乏味的特点,并综合3年讲授光学的探索实践,提出大学教育中光学教学内容的趣味化改革措施,来提高课堂教学对学生的吸引力,从而达到提高教学质量的目的。     

多途径“调味” 构建趣味中职英语课堂

在英语课堂教学过程中多途径探究趣味教学活动,会给课堂教学带来生机与活力。通过各种不同形式来构建趣味英语课堂,让学生体验到学习英语的快乐,从而培养他们学习英语的积极性。教师应努力挖掘教材趣味元素,创设趣味教学过程及设计趣味课后作业,使英语教学自始至终充满吸引力,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,从而有效地提高学生的英语水平。     

教室里的物理知识

我们身边有许多物理现象和物理知识的应用,了解它们对巩固所学过的知识大有益处,同时还可提高我们对学习物理的兴趣。同学们知道教室里有哪些物理知识吗?1力学知识①打开课桌的翻盖时,手放在前边缘较省力我们打开课桌的翻盖是杠杆的应用,支点在铰链处。在其前边缘用力时,相当于增大了动力臂的长度,使其更省力。②我们书包的背带均做得较宽当压力一定时,受力面积越大,其压强就会越小。背带做得较宽,增大了受力面积,故可减小书包对我们肩膀的压强,使我们感觉更舒服。③用黑板刷擦黑板黑板刷擦黑板利用的是摩擦力。黑板刷越粗,人的压力越大,摩…     

创设情境激趣教学

学习的创造性源于问题的解决.在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情境,设置恰当的问题悬念,引导学生在教师创设的问题情境中不断思考、发现、感悟,从而激发学生创新学习的热情,逐步培养学生自主学习的能力.     

评好物理试卷 优化课堂教学

在物理课的教学活动中，有一种常见而又特殊的教学活动，那就是物理试卷的评讲，即我们通常所称的评卷课。鉴于评卷课的普遍性和特殊性，笔者对评卷课的教学过程作了一些思考和研究，现在把它总结出来，不妥之处敬请专家、同行批评指正。     

用填坐标法造偶数阶幻方

给出一大类构造2k（k∈N,k≥4）阶幻方的新方法──填坐标法,利用它可以更加随心所欲地造出更多的偶数阶幻方来．