高校体育函授教育质量问题的思考

高校体育函授教育是我国对体育人才进行继续教育的一种重要的方式。然而，近几年来，社会上对高校体育函授教育的办学质量议论颇多，或褒或贬。说明目前我国高校体育函授教育的办学质量是很不平衡的。高校体育函授教育的质量标准是什么？究竟如何看待当前我国高校体育函授教育的质量？这是我们着重试图说明的问题。一、体育函授办学指导思想问题近几年来，有的高校办体育函授只是为了创收，不顾质量，且各校的体育函授质量不管好坏。都可以办下去，甚至没有体育专业的院校也开办体育函授教育，四处聘任教师。办学质量不好的院校也没有什么压…     

坚持改革，努力提高体育函授教育质量

坚持改革，努力提高体育函授教育质量天津体育学院函授部蒋可钦天津体育学院函授教育始办于１９８０年，也是我院走向社会办成人教育最早一种办学形式。十几年来，为国家培养了２２９名本科生和１０２０名专科毕业生，目前我院函授教育已遍及两省、两市，十几个地、市、县...     

体育立法是建设体育强国的保证

<正> 世界上凡是体育事业比较发达,运动技术水平比较高的国家,一般都比较早地实施体育立法。新中国成立以来,曾经先后制定了一百九十七个包括条例、简则、章程、制度等各种体育单项法规,对发展我国社会主义体育事业起到了很大的推动和保证作用。但是,由于“左”的干扰,至今尚未能以一种系统的、完整的法律形式固定下来,因此在一定程度上影响了我国体育事业的发展。为了使中共中央《关于进一步发展体育运动的通知》能够得到贯     

体育立法是建设 体育强国的保证

法是表现统治阶级意志的、由国家制定或认可的、受国家的强制力保证实施的行为规范的总和。马克思说:“法律是肯定、明确、普通的规范。”(《马克思恩格斯全集》第一卷第71页)法属于上层建     

影响体育函授教育质量诸因素及其分析

本研究通过问卷调研法,调研了200名函授毕业学员对函授教育五个因素55个指标的意见,对反馈意见量化处理后进行分析讨论,以便了解体育函授教育特点与现状,了解影响体育函授教育质量的诸种因素及其主要因素,为改进体育函授管理工作、提高函授教育质量提供依据。调研结果发现,自学条件是对函授教育质量影响最大的因素,其余依次为学习效果、自学情况、面授情况以及函授教材。     

加强体育师资队伍建设是体育教育改革的关键

本文论述了在新形势下,高等院校要培养出适应时代的优秀人才,提高体育教学质量,体育教师就必须不断的更新知识,掌握先进理论、新的技能,要有一支出色的体育教师队伍,这是体育教育改革的一个突出问题。     

体育科学技术是体育事业发展的关键

一、把体育科技放在突出的战略地位,观念上要有一个彻底转变 1986年在体委主任会上,为使我国体育在“七五”期间和更长时期内保持发展的后劲,提出了四点意见。其中一条是:“真正把体育科学技术放在重要的位置上”。通过近期实践,学习十三大报告,现在看来,觉得这种提法还不够。各级体育领导机关,尤其是省级体委,一定要真正把发展体育科学技术放在突出的战略位置来考虑。赵紫阳同志在十三大报告中指出:“科学技术进步和管理水平的提高,将在根本上决定我国现代化建设的进程,是关系民族振兴的大事。”同样,体育科学技术进步和体育管理水平_的提高,也将在根     

办好体育成人函授教育小议

办好体育成人函授教育小议驻马店师范专科学校杨建国，马彦君体育成人函授高等教育是普通体育高等教育的重要补充，是一种投资少、发展较快的办学形式。体育成人函授高等教育可充分利用普通高校的设备和师资，国家花钱少、学员不脱产学习，工作不受影响，且收效快．特别是...     

体育函授教育教学效果有效性的研究

体育函授教育在自学、面授两大环节上存在着突出的问题,严重影响了教学质量.结合实践,提出了对策:加强体育函授学员的自学指导,形成师生互动的自学平台;加强对面授教师的管理,改革适应体育函授教学的手段与方法;加强考勤管理,提高学员面授的出勤率;加强考试管理,做好命题、监考、评卷工作.     

体育课程体系的改革是体育教学实施素质教育的关键

随着教育思想的转变和教育观念的更新,高校体育教学中实施素质教育已形成人们的共识,也为体育教学凭借自身的特殊功能和多元价值实现素质教育提供了契机.本文就普通高校体育教学改革现行体育课程体系,实施素质教育的问题提出了基本构想和实施建议.     

教师素质是高校体育教育的关键

综合运用文献资料法，访谈法，逻辑分析法，对我国高校教师素质现状进行了客观的分析研究，针对当前的素质教育中对体育教师素质要求越来越高的情况下，找出了影响体育教师素质提高的原因，并提出解决的措施，教师素质的高低决定学生素质的高低，要想全面提高学生的素质，首先必须全面提高教师的素质，素质教育对学生来说，获得的知识更有价值，而对教师来讲，则意味着教学难度更大，当今教育的发展，对教师提出了更高的要求。     

努力提高管理水平 确保函授教育质量

对体育函授教育的特点进行了分析。认为对体育成人教育工作的管理不能简单采用普通高校管理学生的方法或用强制性的方法，而应根据体育函授生的特点进行教学管理工作。     

努力提高管理水平 确保函授教育质量

对体育函授教育的特点进行了分析。认为对体育成人教育工作的管理不能简单采用普通高校管理学生的方法或用强制性的方法 ,而应根据体育函授生的特点进行教学管理工作。     

做好思想政治工作是保证运动队出成绩的关键

思想政治工作是解决人的思想、观点和立场问题。就是要充分调动人的因素，充分发挥人的积极性、主动性、创造性为现代化建设做出贡献。运动队是攀登运动技术高峰，为国争光的特殊队伍，是我国精神文明建设和展现中华民族精神面貌的重要窗口。体育运动崇尚超越，     

努力提高管理水平确保函授教育质量

对体育函授教育的特点进行了分析.认为对体育成人教育工作的管理不能简单采用普通高校管理学生的方法或用强制性的方法,而应根据体育函授生的特点进行教学管理工作.     

观念更新是高等学校体育整体化改革之关键

对高等学校体育在社会主义初级阶段新的形势下进行深层次的整体化改革,必须以观念的转变和更新为切入点和突破口,才能逐步形成一个为培养具有跨世纪人才的高等学校体育的新格局。     

科学化管理是提高课间操质量的关键

中小学课间操在八十年代尤其得到了广大体育工作者的关注,在内容上出现了新的变革。具有时代特色的各种新操跨入了课间操的行列,这些给课间操的形式带来了生机。为推动课间操的发展,提高课间操的质量也起到了积极作用。然而,急风暴雨般的     

体育函授教育专业教学基本特点的分析

一、体育函授教育专业的教学形式特点原国家体委（92）体科字436号文件《关于印发直属体院函授指导性教学计划的通知》中对体育函授的三种教学形式（自学、面授、辅导）的教学时数有明确规定。三种教学形式的学时比例是,自学占总教学学时数的1／3,面授学时是自学学时数的1／3,辅导学时是面授学时数的1／3。从总学时的比例分配和教学形式的重要程度体现出,体育函授教育的教学形式是以自学为主要环节、面授为重要环节、辅导为辅助环节。根据体育教育专业教学形式的特点,三种教学形式的基本要求是：自学是在每门课程中编写的“自学指导”…     

论心理学在体育函授教育中的作用

培养大批高素质的体育专门人才是高等体育教育在当前新的政治经济形势下的首要任务,作为高等体育教育的函授教育自然也不例外。怎样改革传统的教育、教学方式,促使体育函授学员更有效地学习,全面提高自身素质,已成为广大函授教师和教学管理人员一个亟待解决的课题。我们认为,针对体育函授生的生理、心理特征,合理地运用心理学有关原理去实施教学及管理,就能全面地激发体育函授生的学习思维活动,有效地挖掘出函授学员自身具有的学习潜能,促使他们卓有成效地学习,顺利地实现教学目标。函授学员的学习过程是一种高级、复杂的行为过程…