（十三）公民在政治生活中享有重要权利

识记：我国宪法规定公民享有的基本政治权利和自由。理解：1．简要说明选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。2．列举实例，表明公民行使批评权和建议权有利于监督国家机关的工作。活动：在收集有关资料或调查的基础上，经过讨论，共同草拟一份对有关部门工作的批评或建议。     

第三单元 融入社会 肩负使命——第六课 参与政治生活

【考点预测】1．知识：（1）人民代表大会的职能、地位。全国人民代表大会的职权。（2）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。（3）宪法的作用、地位。（4）公民政治权利的内容、行使渠道。（5）公民维护国家安全的政治义务。2．能力与活动：（1）认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。（2）依法正确行使政治权利，参与政治生活。（3）树立国家安全意识，维护国家安全，是我们的政治义务，是热爱祖国的具体体现。     

对“选举权和被选举权”概念的质疑

普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2》政治生活第一课第二框在讲到公民的政治权利和自由时,关于选举权和被选举权的含义是这样表述的：公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利,是公民的选举权;公民被选为国家权力机关代表的权利,是公民的被选举权。但在讲到村委会和居委会（第二课第一框和第三框）时,村民或居民选举村委会主任或居委会主任,又说这是公民在行使民主选举的权利。     

思想品德（九年级）系列辅导之六 第六课 参与政治生活

【学习目标】知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关、人民代表大会与其他国家机关的关系、全国人民代表大会的职权;理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略、宪法的作用及其法律地位;明白公民享有政治权利的内容、行使渠道及维护国家安全的政治义务;培养运用所学知识     

论迁徒自由

迁徒自由是公民一项不可剥夺的基本人权，此项权利不仅为世界各国宪法所确认，也为《世界人权宣言》和《公民权利与政治权利国际公约》所确认。宪法对公民迁徒自由的规定是指公民具有自由择居和自由出入国境的自由，国家为维持公共秩序和保障国家安全可以在不违背宪法自由精神的前提下制定法律对之加以必要的限制。我国现行宪法没有规定公民的迁徒自由有其历史和经济方面的因素，在建设社会主义法治和市场经济条件下，宪法重新确认公民的这一权利是十分必要的。     

迁徙自由在建设法治国家中的价值及其实现

迁徙自由是《公民权利和政治权利国际公约》所规定的一项基本人权，是现代社会公民应当享有的一项基本权利。实现迁徙自由也是宪法的使命。我国应加快户籍制度和劳动人事制度的改革，以逐步实现公民的迁徙自由。     

第十五 课运用法律武器 维护合法权益

识记：我国三个诉讼法律的名称。诉讼和审判的基本程序。公安机关、人民法院、人民检察院的职能。正当防卫的含义和条件。紧急避险的含义。 理解：用事例说明，同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任。用事例说明，青少年要敢于和善于叫违法犯罪行为作斗争。列举事例和有关资料，说明公民依法行使揭发检举权的重大作用。积极同违法犯罪行为作斗争，保护国家和人民的利益不受侵害，既是公民的基本杖利义是公民的基本义务。 活动：通过走访、参观、模拟法庭或其他活动。了解诉讼和审判的基本程序。     

古代雅典民主化政治生活述评

雅典的民主政治是在奴隶制商品经济繁荣基础上形成和发展的，每个公民都可以自由行使选举权和享有被选举权，每个公民都有权参与管理国家大事，每个公民都可以行使罢免权，投不信任票，全体公民是国家的真正主人，雅典的民主是一种国家机构、选举制度、监督制度民主化的政治制度。     

第十六课 正确行使公民权利 自觉履行公民义务

识记：我国公民在法律面前一律平等。 理解：列举事例，说明我国公民享有的自由和权利是平等的、广泛的、真实的。列举事例，说明我国公民权利的特点，行使公民权利的总原则，公民要依行使自由权利。列举事例，说公民要依法履行应尽的义务，权利和义务的关系，公民应怎样依法履行义务。 活动：结合个人生活中的事例，从权利和义务密不可分、互相依存等方面，对青少年应有的公民意识进行讨论，树立依法行使权利、自觉履行义务的意识。     

（十六）正确行使公民权利 自觉履行公民义务

识记：我国公民在法律面前一律平等。理解：1，列举实例，表明我国公民享有的自由和权利是广泛的，真实的。2，列举事例，说明公民要依法行使自由权利。3，列举事例，说明公民要依法履行应尽义务。活动：结合个人生活中的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对青少年应有公民意识进行讨论。     

巧用学案 演绎精彩课堂

近年来,学案随着新课程改革的不断推进而不断完善,它是一种有效的教学组织方式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。下面以《广泛的民主权利》为例,谈谈怎样才能让我们的学案使用焕发生命力。一、明确学习目标1.了解我国公民依法享有的民主政治权利。2.认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。3.理解正确行使民主政治权利的基本要求。4.能根据上述知识,分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。学生有无明确的学习目标,注意力集中程度大不相同,学习效果大相径庭。     

古代雅典民主化政治生活述评

雅典的民主政治是在奴隶制商品经济繁荣基础上形成和发展的,每个公民都可以自由行使选权和享有被选举权,上公民都有权参与管理国家大事,每个公民都可以行使罢免权,投不信任票,全体公民是国家的真正主人,雅典的民主是一种国家机构、选举制度、监督制度民主化的政治制度。     

《我国的国家制度》导练(二)

【考点扫描】本考点考查的知识点主要有九个:国家机构及其组织体系,我国国家机构的设置,我国国家机构的组织和活动原则,依法治国,国家依法保护公民的政治权利和自由,公民应履行维护国家利益的义务,公民在法律面前一律平等,公民的权利和义务的统一,个人利益和国家利益的关系。【命题趋势】本考点属于马克思主义政治学国家理论部分。通过对近几年高考试题的分析,2006年高考考查的重大问题及角度有:我国各国家机关的地位、职权及相互关系;结合新一届政府机关在执政为民、关注民生、代表人民群众的根本利益方面的具体事例,说明坚持对人民负责原…     

论公益诉讼制度的本质与我国民事公益诉权的完善

公益诉讼制度兴起的根本原因是政治国家维护公共利益的"失灵"和能力不足,公益诉讼制度的本质是通过公民或社会组织的直接出场,促使市民社会与政治国家之间、司法权与行政权、立法权之间理性及良性互动。公益诉讼的启动权应当属于权利,而不是权力或义务。民事公益诉权不能单纯授予法律规定的国家机关或有关组织,公民是启动公益诉讼的始源"动力";公民或社会组织发动公益诉讼,应当建立诉前通知国家行政机关或肇事源;公民或社会组织与国家机关都有权申请加入对方已经提起的公益诉讼。     

康德权利思想的内涵解读——读《法的形而上学原理》

康德围绕"一个普遍法治的公民社会如何可能"这一法哲学问题,为恢复和捍卫一切人的人之为人的共同权利的使命,提出了权利思想。他以"三大批判"确立起来的自由原则为基础,遵循普遍的自由原则,认为人权和公民的基本权利是康德权利观的两个层面,公民的基本权利是人权在文明社会的表现,包括公民的自由、平等和独立,法治国家是权利行使的保障,从而构筑了一个和平、法治的理想世界。     

资本主义民主中的表达自由及其限制

表达自由是资产阶级自由观的重要内容之一。表达自由(freedom of expression),是指公民依照宪法所享有的言论、出版自由的合称,包括公民有通过口头、书面或音像设备发表关于事实的观点或关于历史的、科学的、宗教的、哲学的、政治的或道德的观点的自由。表达自由是资本主义国家的自由体系中最基本的自由。在资产阶级的理论家看来,表达自由一面与精神(信仰、思想)自由相连,另一面与其他政治权利(请愿权、集会权、结社权)相     

论迁徙自由在中国的确立与实现——价值、契机与措施

迁徙自由是人的一项基本权利,是国际人权法的重要内容。广义的迁徙自由包括国内迁徙自由和国际迁徙自由。迁徙自由有着多方面的重要价值。随着改革开放的深入和社会经济的发展,确立公民的迁徙自由已成为中国人权事业发展的大势,这也是中国履行国际义务的要求。目前我国可以签署《公民权利和政治权利国际公约》以及制定《国家人权行动计划》为契机,在宪法上恢复公民的迁徙自由权,并逐渐采取相应措施,使这一权利得到落实和保障。     

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察安徽省安庆师范学院毛豪明王翠萍我国宪法规定：“公民在法律面前一律平等”；“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”。然而，在一些中小学校，尤其是农村...     

关于宗教信仰自由的探讨

关于宗教信仰自由的探讨李洁民，崔家兴宪法规定，公民有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动和宗教界的合法权益。国家的刑法、民法、选举法、兵役法、义务教育法等法律，也都对保护宗教信仰自由和信教公民的平等权利作了明确、具体的规定。任何国家机关、社会团体和个...     

公民定义与公民身份的界定

公民是享有从事管理社会和国家等公共事务的权利的人：这是公民定义。公民应该是具有从事管理社会和国家等公务活动能力的人：这是公民身份或公民资格。一方面,根据政治权利的平等原则,每个国民都应该享有政治权利,都应该享有从事管理社会和国家等公务活动的政治权利;另一方面,根据人作为政治动物之本性,每个国民都具有从事管理社会和国家等公务活动的政治能力：实在的或是潜在的。因此,每个国民便都应该具有公民资格,都应该成为公民,都应该从事管理社会和国家等公务活动。对于那些不具有从事管理社会和国家等公务活动能力,而仅仅具有从事管理社会和国家等公务活动的潜能的国民,政府负有通过公民教育而使这些国民具有从事管理社会和国家等公务活动能力的责任：保障每个国民的政治潜能得到实现乃是国家的义务和国民的权利。