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1.
李彬 《天津职业院校联合学报》2022,(8):80-84
《形势与政策》是职业院校思想政治理论课的核心课程之一。但是由于开课方式及职业院校学情特点,《形势与政策》出现了短效性、被忽视等特点,教学模式亟待改变。立足于职业院校学生特点,针对教学内容和教学方法提出了“六变”的改革思路并加以实施,不断提升《形势与政策》课程的教学效果。 相似文献
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《形势与政策》课教学改革的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道,主阵地,具有不可替代的重要作用。近十多年来,高校通过多种形式开设了形势与政策课程,对大学生进行了相关的教育,取得了一定的成绩。但因这门课程的强政策性、时效性、针对性特点,在建设实际中涉及到教学内容、教学模式、教学手段、教师队伍、教学管理等方面仍存在一些亟待解决的问题。所以理顺课程体系,规范教学内容,创新教学模式,探索教学手段,加强师资建设,确立领导体制,促进部门协作,规范教学管理等是今后形势与政策课改革的方向。 相似文献
3.
2004年8月,《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。同年11月发布的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中,对形势与政策 相似文献
4.
关于普通高校《形势与政策》课教学改革的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
吉彦波 《荆门职业技术学院学报》2005,20(4):77-79
国家教育部规定普通高校必须开设《形势与政策》课，但实际上大多都没有开，或者是遇到特别重大的国际国内问题时才应付一下。鉴于这门课对于大学生在正确认识历史和社会走向上的重要性，高校应该把它重视起来，用“专题课、专家讲、讲大事、社会化、讲座式”的思路进行教学改革，以提高教学效果。 相似文献
5.
《形势与政策》课程是民办高校思想政治教育中的必修课程,对于大学生良好人生观、价值观和世界观的养成具有重要的意义。本文首先分析了当前民办高校《形势与政策》课程教学中面临的问题,主要有认识不够、师资薄弱、教材不合理、学生积极性不够以及缺乏社会实践等,随即提出应该在强化重视程度、完善教学管理机构和师资力量、合理制定教材和教学体系、优化教学模式等方面来做好当前《形势与政策》课程教学的创新改革工作。 相似文献
6.
冯正中 《遵义师范学院学报》1999,(3)
本文对《形势与政策》的教学内容、教学环节、教师队伍诸方面进行了现状分析,从而提出了该课程教学观念、教学内容、教学方法、师资建设改革的必要性和改革思路,重点从5大方面入手,切实解决现行课堂教学中存在问题,探索新的教学方法。 相似文献
7.
《形势与政策教育》是大学生思想政治教育的重要内容,也是高校思想政治理论课的重要组成部分。本文从教学管理制度化、规范化和教学实施科学化、多样化两个方面阐述了《形势与政策教育》课的教学改革成效。 相似文献
8.
程果 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):139-140
加强《形势与政策》课程建设有助于大学生全面了解国际国内社会形势与国家的方针政策,有利于开拓大学生视野,提高大学生的思想政治素养和道德水平。文章分析了目前高校《形势与政策》课程的教学现状,初步探索了新形势下高校《形势与政策》课程改革的策略。 相似文献
9.
王浩凯 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):172+177
形势与政策课是高校大学生思想政治理论课教学的重要内容,教学改革势在必行。针对形势与政策课教学过程中存在的问题,对课程教学改革提出"四化"的对策:师资队伍"专业化"、教学模式"多样化"、教学技术"现代化"、考核方式"灵活化"。 相似文献
10.
李志峰 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):72-73
形势与政策教育是思想政治教育工作的一项重要内容,肩负着向大学生宣传政策和介绍形势的任务,其目的在于培养大学生分析形势与政策的能力,形成正确的世界观和方法论。然而目前的形势与政策教育的效果不佳,很多人不重视。综合分析之后,发现需要对该课程进行正确的学科定位,并将其纳入教务管理体系,同时加强师资建设和教学方法的改革,以便可以增强该课程的教学效果。 相似文献
11.
WANG Fei(School of Marxism, Yunnan Agricultural University, Kunming, Yunnan 650201) 相似文献
12.
提高“形势与政策”课教学实效性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王春雨 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(6):86-89
＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课的重要组成部分,其战略地位决定了必须努力提高教学的实效性。提高＂形势与政策＂课实效性,面临着课时规定模糊性、课程内容动态性、教学方法单一性等难题。因此,高校必须摒弃思想误区,进一步提高认识、加强组织;注重实际效果,进一步积极探索、加强改革;改进教学方法,进一步着眼实践、多元推进。 相似文献
13.
唐文红 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(3):125-127
文章通过对当前高校＂形势与政策＂课程教学存在问题的分析,从教学方案、教学内容、教学手段、网络教学、师资队伍建设、教学考评角度出发,提出构建一个以人为本、以大学生为主体,汇集＂形势与政策＂课教学资源优势的课堂理论教学、研究性教学、网络教学等全方位、多层次和网络化结合的＂立体化＂教学模式。 相似文献
14.
高职高专的形势政策教学仍沿用传统的教学模式,存在教学形式单一,偏重强化政治认知教育,缺失政治分析教育,＂教师主导＂突出、＂学生主体＂失落等问题。结合社会实践开展教育,利用网络平台拓展教育途径,营造良好的教育环境等措施可以提高形势政策教育实效。 相似文献
15.
加强和改进高校《形势与政策》课程教学的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
魏金明 《福建教育学院学报》2010,11(2):4-6
《形势与政策》课程教学作为加强大学生形势与政策教育的主要途径之一,在实际工作和课程建设过程中,仍然面临着一些问题,需要从教学机制、教学模式和师资队伍等多方面加强建设,充分发挥思想政治教育的主渠道作用。 相似文献
16.
王宏亮 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):38-41
本文在对高职形势与政策课教学状况调查研究的基础上,分析了影响教学实效的主要问题,探讨了提高教学质量的新途径,为形势与政策课教学改革提供参考。 相似文献
17.
安明霞 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(5):33-36
“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,对大学生的成长与成才起着不可替代的作用.但在实际操作过程中,教学主体、管理体制、课程建设等方面都出现了一些问题,导致该课程的教学实效性需要进一步提高,为此文章提出了要建设“五多”型立体化教学模式的建议. 相似文献
18.
教学管理的规范化是高校＂形势与政策＂课建设的重要环节。＂形势与政策＂课目前在教学管理上主要存在学分学时对应不科学、分管部门繁多而分工又不明确、教师队伍管理缺乏长效机制、教材和考核不统一等问题。要从根本上解决这些问题,应该做到以下几点：搞好学科建设与规划,提供学术支撑;进一步探讨学分学时的合理设置;编写涵盖形势与政策观持续性与动态性相结合的系列教材;细化各部门分工,明确课程归属,建立任课教师准入机制;加强规范考核和督查制度。 相似文献
19.
何玲 《内江师范学院学报》2009,24(7):94-97
大学生“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是高校进行思想政治教育的重要组成部分。对学生进行形势政策教育,使学生正确认识复杂而多变的国内外形势,这对塑造学生的健康人格,提高综合人文素养和思想政治水平,具有突出的现实意义。 相似文献
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高校课堂教学中 ,应强调每门课结合自身的内容和特点开展心理素质教育。“形势与政策”课教学中的思想、政治和品德教育 ,要结合大学生的认知心理、情感、自我意识和个性意识倾向这些特点进行。 相似文献