“字母 音素 音标三位一体教学法”研究与实验

“字母、音素、音标三位一体教学法”及该教学的创始人、北京现代教学研究所所长马承教授指出：“单词靠死记硬背是记不住的，记忆单词第一步要会读单词，会读单词必须会读每个字母在单词中的读音。任何国家的拼音文字都有字母名称音和字母在单词中的读音，但几乎所有语种都十分淡化名称音，惟独中国人学习英语，一开始便走入误区，过分重视名称音，而忽视字母在单词中的读音，学生必须学会100多个符号后，才能借助音标拼读单词，对一个几岁的小孩子来讲太难了。     

抓住重点 激发兴趣——浅谈小学一年级的汉语拼音教学

对一年级学生,怎样在开学后四周时间内,使他们“学会汉语拼音的声母、韵母、声调拼音和整体认读的音节”,为以后识字教学打下基础呢?我们认为在教学中应抓住读准字母的音和认清字母的形,教给拼读方法两个重点。形象字母形象教教拼音字母要充分利用课文中插图既表音又表形的特点,用讲故事、唱儿歌等有趣的形式进行教学,使学生在轻松愉快的气氛中读准字母的音,记     

《汉语拼音8》第一课时教学预设

<正>教学目标:1.学习四个翘舌音声母以及整体认读音节,认准字母形,读准字母音。2.区别平、翘舌音,读准带音调的整体认读音节。3.能正确地书写四个声母以及相关音节。     

讲授英语入门知识应适当集中

学生学习英语遇到的第一难题是音形关系问题。为了扫除运用语言的障碍，达到使每个学生都能学好英语的目的，教师在有限的时间内适当集中讲语音、集中讲单词、集中讲语法，并且反复循环，可以在不增加学生负担的情况下，大幅度提高英语教学效率。 一、集中讲语音 世界上先有语音后有文字。没有语音，就没有文字，也就没有语言本身。因此学生要掌握英语，必须首先学好语音。 第一步，学生在学习２６个字母的同时，老师要给出它们的名称音，使学生一开始就对字母有一个清楚的认识。第二步肥２６个字母按发音分类归纳，帮助学生读准字母的名称…     

巧用卡片学好拼音

学好拼音是学好用好《注音识字·提前读写》(黑龙江版)教材的开场戏,也是重头戏,它直接影响着学生今后的阅读与写作。我校班大人多,势必造成拼音教学的难度。为了不让学生一入学就因学习拼音困难而失去学习的兴趣,我克服了一些制约因素,积极在拼音教学中大胆尝试,巧妙利用自制卡片教学拼音,取得了较好效果。一、巧用卡片读准字母音发准字母音是拼音教学的难点。在教学生发准字母音时,学生如果一味地跟老师读,或者盯着黑板上的字母读,他们会觉得乏味而对学习失去兴趣。利用自制卡片,学习效果会有明显改观。课前,教师与学生把要学的字母制成卡…     

《g k h》案例反思

<正>一、教学目标1.情感态度目标:激发学生学习拼音的兴趣。2.过程与方法目标:在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识g、k、h。3.知识与技能目标:读准"g、k、h"三个声母的音,认清字母的形,正确书写。教学重难点:读准"g、k、h"三个声母的音,认清字母的形,正确书写。二、教学过程(一)教学活动一创设情境,激发情趣。师手中拿一信封:同学们,早上拼音王国的邮递员叔叔给我     

汉语拼音基础知识的教学

小学一年级上学期汉语拼音教学的要求是:学会声母、韵母,掌握四声,学会整体认读音节,初步掌握拼音的方法。这是汉语拼音方案最基本的内容,要扎扎实实地进行教学和训练。一、声母和韵母的教学这一部分是教学的重点,只有认请字母的形,读准字母的音,才能为拼读音节打下基础。教学难点是区分鼻音与舌边音、平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母,掌握单韵母 o 的发音。教学中要注意以下几点:     

从实践中寻找汉语拼音教学的有效策略——以部编版教材一年级《z c s》为例分析

汉语拼音作为一种工具,是学生学习汉字和普通话的基础。然而,拼音教学的学习时间短、内容多,要让刚入学不久的学生在短短的一个月时间内认清、读准23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和掌握2种不同音节的拼读方法实属不易。要让学生顺利拼读音节,其前提是学生能读准每个字母的音,认清每个字母的形,掌握好音节的拼读方法,这些方面缺一不可。     

改进教学方法 科学高效训练

改进教学方法科学高效训练内蒙古伊盟师范附属小学吴振清１．突出字母和四声的教学。读准声母、韵母及四声是直呼音节的前提。教单韵母时要强调发音时没有动程，教复韵母和鼻韵时要引导学生体会发音变化的过程，并强化带调直读训练，为直呼奠定基础。教声母的时候要改进呼...     

初读,让语文教学更高效

阅读教学是语文教学的重要的一部分。初读是学习课文的第一环节,承担着读准课文、读通课文和初步感知课文的任务,为下一步的重点研读乃至全文的学习打下基础。通过教师的精心设计和教学,初读课文的学习也会精彩。     

培养小学生朗读能力谈

朗读是语文教学中的一个重要认D练内容，怎样培养小学生的朗读兴趣，提高其朗读能力呢？首先提出要求，循序渐进。开始认D练时所学生只要求读准字音，不漏字，不加字；再提出要读流利，也就是读得速度适当，不读破句，不唱读；在读得正确、流利的基础上，再要求学生有感情地读，也就是力求通过朗读，把课文所表达的思想感情再现出来，经过这样一步一步的议席，学生的朗读水平就会逐步提高其次，朗读的形式多样化，以提高兴趣为主。朗读教学有多种多样的形式，如果每一篇课文都采用同样的方法朗读，学生就会厌烦。如第三册《美丽的公鸡》一…     

文本阅读指导的两个环节

一、多形式阅读,帮助学生了解文本 如在教学《江畔独步寻花》时指导学生分5步进行学习。1．初读要求学生读准字音。①自由读、读准字音。②指名读、纠正错误读音。③教师示范读,读出诗句的停顿节奏。④学生试读,达到读准字音,会停顿。2．细读,理解字词。①学生自由读,画出不理解的字词。②指导学生查字典理解生字词的意思。     

《兰亭集序》四步导读

[创意]：1.尝试课题“文言文四步导读教学法”一二两步，引领学生夯实基础，做到读准、读通。     

从生活中来 到生活中去--北师大版第三册《雨后》识字教学片段

一、初读课文时的识字教学 1．读准字音。学生自己读读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍，不认识的字，在书上画一画。     

在字母教学中激发学习兴趣

人教版教材第二册的重点内容之一是字母教学。一般的字母教学方法不外乎“听、说、读、写”的训练，机械重复、单调乏味，学生往往对学习字母不感兴趣，甚至感到厌烦，而２６个字母又是学习英语的基础。因此，如何在字母教学中激发学生的学习兴趣，成了许多老师思考的问题。下面，笔者就自己的教学实践，谈谈自己的一些做法。一、利用多媒体，生动地教学字母多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，它为学生提供了丰富多彩的教学资源，在课堂上营造了一个声像同步、动静结合的教学情境，使学生眼、耳、口、脑多种感官同时接受刺激，能…     

起始年级英语字母的教学

在小学英语教学中．字母教学是教学的重要一环,是学习英语的基础。如果我们对字母教学不重视,采用走马灯式的教学形式。加之学生对字母的意识也不够重视的话,那英语教学是不能很好开展的。因此．教师应该重视这一阶段的教学。但是．如果我们只是单纯地认字母、读字母,反反复复练习的话,字母教学旨定是枯燥、无趣的。如果采用有效的字母教学。     

教初学者巧记英语单词

教会学生大部分辅音字母的发音。辅音字母的发音比较简单，大部分的发音和它的名称密切相关。在教学时，我就把辅音字母的发音先分批教给学生。比如教字母b时，我边出示字母卡片，边范读几遍〔bi：〕，然后让学生模仿。待学生会读后，便告诉学生：这个字母读〔bi：〕，但在词里     

如何学好英语

新学期开始了同学由小学升入初中,要开始学习英语这门学科。有的同学会问我怎样才能轻松学好英语呢?针对这种问题,我想对你们作如下解答。一、多听听准发音是学英语的第一步,只有听准了读音,你才能正确的读,写,说。我们可以认真听老师读,听录音、听他人读;要做到正确地读26个字母及所学单词和课文(对话),在听单词和句子时要听出它们的汉语意思。二、多读在听的基础上要多读,我们不但要会读还要熟读,要读出单词的发音规则和句子的朗读规则,要读出说话人的语气和感情。我们在熟读课本的同时,还可以阅读一些同步的报纸和阅读教材,从中吸取营养…     

古诗教学 四步读法

古诗的语言凝炼、含蓄、形象,句式特殊,因而阅读难度大。为了突破这一教学难点,我们经过几年的教学实践,探索出了古诗教学的“读通、读懂、读深、读熟”四步读法。这四步读法重在训练学生自学古诗的能力,简介如下: 一、读通读通有两个要求。读准字音,读出节奏。1.读准字音这一要求,学生可通过查阅字典,利用拼音来自学完成。2.读出节奏。古诗的节奏有一定的规律,教者在教学中把规律揭示给学生,使其牢固掌握,灵活运用,形成能力,便可顺利完成这一要求。读出节奏的规律大致有三个方面。(1) 停顿。古诗读法中的停顿不像一般文句中的停顿那样干净利落,它一般都带有拖腔。停顿规     

掌握音形义 单词任我用

一、读、记单词策略——准确发音。音形结合 英语是一种拼音文宁，读音和词形之间虽然并不完全吻合，但还是有着某种必然的联系。要记住单词，首先要读准单词。从最根本的、长期发展的眼光来看．我们一定要学会用“音形结合”的办法来拼读、记忆单词，这样才利于我们及时发现、总结某些字母或字母组合的拼读规则。