对高等师范院校体育教育专业课程体系建设的新思索

为了适应我国全日制基础教育新课改的要求,高等师范院校体育教育专业现行课程体系也应进行相应的改革与调整.当前,我国高等师范院校的课程体系还存在很多弊端,不能适应基础教育新课程改革、新时期通才教育、专才教育发展的需要.因此,必须加大我国高等师范院校体育教育专业的课程体系建设,提出在高等师范院校体育教育专业培养目标方面要重新定位、课程内容要重新调整、课程实施上要有新变化、课程评价上要有新发展的新设想,以此来建立与基础教育相衔接的科学合理的体育教育专业课程体系.     

重新构建体育系课程体系的思路及策略

本文通过对我国几所院校体育系教学计划之课程体系的考察与分析,并对比一些国内外有关资料,结合我国体育系的培养目标和社会需要,提出我国体育系的课程体系重新构建的思路及策略。     

加强和改进体育专业田径教学的初探

田径运动是各项运动的基础,在体育学院体育系和高等师范院校体育系科的教学中占有十分重要的地位。我国体育学院体育系和高等师范院校体育系科的主要任务是为中等学校培养体育师资,在新形势下,如何加强和改进田径教学,怎样上好田径课,进一步提高田径教学的质量,这是一个值得重视的课题。下面就田径教学中的有关问题谈一些个人的粗浅看法,以就教于田径教学战线的同行们。     

高等师范院校公共体育课程教学改革的对策

本文在调查研究的基础上,针对高等师范院校公共体育课程教学的现状,探讨高等师范院校公共体育课程教学改革的对策.强调以素质教育为指导思想,先进的教学理论为依据,灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段,调动"教师的教"与"学生的学"两方面的积极性,拓宽高等师范院校公共体育课程的教育目标,培养学生健康的身心观和体育能力与习惯.     

高等师范院校体育专业存在的问题及发展对策研究

高等师范院校体育专业毕业生就业率逐年下滑,本文通过对高等师范院校体育专业存在问题的分析。认为只有通过整合教育资源,提高办学层次;调整专业结构,改革课程体系;注重与社会结合,加强创业教育;加强内部管理,引入现代企业管理理念。才是高等师范院校体育专业的出路。     

新时期高师体育教育专业改革的再思考

针对我国高等师范院校现行的体育教育专业机制,已经不能很好地适应中小学体育教育改革和现代社会发展的需要。提出:高等师范院校必须转变教育思想,从中小学实际出发,确立培养体育健康教育师资的目标;拓宽专业口径,建立培养体育健康教育师资的课程体系,以及高师培养体育健康教育师资需要解决的几个问题     

对高校体育课程体系改革的几点认识

运用实用体育教学论的观点，探索高校体育教学的改革和发展，为体育课程体系探求新路。高校体育教学应加大课程建设、教学方法改革的力度。同时提出了以明确目标、加强基础、培养能力、提高学生整体素质为中心的体育课程体系的理论框架，丰富和拓宽了高校体育教学理论。     

《体育教育法》问题初探

问题的提出 我国高等师范院校体育系科开设教育学、心理学、体育教学法等课程已有六十年历史。解放前,我国的体育系科都开设了“体育教学法”或“体育教材教法”。新中国建立之初,体育系科仍然设有这门课程。一九五六年苏联体育理论专家凯里舍夫来华讲学,自此,我国以“体育理论”课程取代了以前的“体育原理”、“体育教学法”,这种情况一直延续至今。     

体育专业学生肺活量的初步探讨

高等师范院校体育系的主要任务,就是要有效地增强学生的体质,提高运动技术水平,培养出一专多能的合格的中学体育师资。研究目前体育专业大学生的身体发展状况,进行分析,探讨其规律,根据机能进行选材,对改进高等师范院校体育系专业学生的教学和训练工作,具有重要的现实意义。     

高师院校体育教育专业排球普修课程考核评价体系研究

通过对高等师范院校体育教育专业排球普修课程现行考核评价体系进行调查分析,就排球普修课程考核评价体系进行改革尝试,以期建立一套与教学目标相适应的完整的考核评价体系,探求能适应面向21世纪的高等师范院校体育教育专业排球普修课程考核评价体系改革的理论与方法。     

高校体育分级教学研究

体育课程教学是实现高校体育目的、任务的中心环节。体育课程的教学效率主要取决于教师教和学生学双边性的活动,而学生由于各种原因存在着一定的个体差异,所以体育教学应根据实际情况进行分级教学,避免部分学生吃不了与吃不饱的矛盾,充分挖掘学生潜能,提高教学效率。     

光影铭刻

乔丹是我的缪斯。有他,我很幸运。我为美国的体育杂志替他拍照,还与他合作了两本书。他就像"猫王"埃尔维斯·普莱斯利一样:镜头永远不会改变他。1956年,阿尔弗莱德·韦特海默尔为"猫王"拍摄了一组幕后系列,在那些照片里,就像摄影师根本不存在似的,我认为这是关于正在崛起的新星的照片报道中最出色的。我为乔丹所做的,与之类似。     

终身体育思想—大学体育指导思想的时代定位

终身体育思想为大学体育指导思想,是以我国学校体育思想理论的发展。学校体育实践的现实。我国社会发展的现实,这三个系统因素作为命题的逻辑起点的,它是时代的需要并需要作时代的定位。它的定位是决策的优化,有利于:多元体育思想的融合,人才产出中增值。中国特色的学校体育理论体系的形成,是与我国体育国策的时代契合。需要相应的运行机制,促使指导思想目标的实现,大学体育课程的系统科学,效益激励机制实现,是立足大学内部的可操作机制。     

体育课在发展学生适宜动机模式、自尊心和社会道德中的作用

介绍了有关体育课在培养学生适宜动机模式、培养学生的自尊心以及适宜的社会道德中具有积极作用的研究成果，提出体育教师在关注发展学生运动技能和促进学生体质健康的同时，更要关注体育课在促进学生心理健康中应起的重要作用。     

纪念中国共产党成立九十周年献辞

1840年鸦片战争爆发,由此揭开了中国近代史的第一页。其后的近百年中,灾难深重的中华民族其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,摸索救国救民的真理。但直到1921年,才找到了马列主义,诞生了中国共产党,从此不断开辟新的革命道路,使中国革命的面貌焕然一新。90年来,从发动农民运动、武装起义,创建革命根据地、完成万里长征,到建立抗日民族统一战线,     

费德勒:我又回到正确的轨道上

一个倒下又站起的英雄,这样的桥段曾经属于2011赛季的费德勒,那一年他的排名曾掉出TOP3,自2003年八年来首次在大满贯赛场颗粒无收,之后的2012赛季,费德勒强势爆发,再次拿回了世界第一的头衔,并将自己的大满贯冠军数量增加到17个。上个赛季,穆雷为英国人实现了等待76年的温布顿冠军梦想,纳达尔重新登上了球王宝座,小德在赛季末上演了24场连胜的疯狂,费德勒收获的却是反复不断的背伤,以及一段不成功的换拍经历,在温网、汉堡和加斯塔德,他分别输给了116     

末路无垠

格雷格·奥登 GREG ODEN 被热火重新带回联盟后,格雷格·奥登着实高兴了一阵子。这桩交易甚至引起外界一种夸张的猜测——＂热火得到格雷格,是想在总决赛中对抗西部冠军球队的强大内线（比如邓肯、伊巴卡）。＂现在来看,这简直荒唐至极,因为奥登根本就没有机会和那些高手过招,在热火的上场时间加起来也不过就才半天时间（这其中还包括他在总决赛最后一场出战的那些＂垃圾时间＂。     

完善《中华人民共和国体育法》中法律责任的思考

对现行体育法律责任的缺陷进行了剖析,提出修改完善体育法律责任的建议.以更好地发挥法律的引领作用.     

加强思想道德建设是端正赛风的关键

赛风不正是近年来困扰我国竞技体育发展,影响体育自身良好社会形象的一个十分尖锐的问题。当前,在全党加强社会主义精神文明建设的宏观要求下,端正赛风要抓住思想道德建设这个具有本质意义的关键。 赛风不正的表现形式主要在于:身份和资格的“异化现象”,“兴奋剂问题”有禁不止,裁判员执法的“黑色现象”。 端正赛风要深入广泛地进行体育职业道德教育,并且把职业道德教育与社会公德、社会主义道德和体育道德教育有机结合起来进行,在广泛的思想道德教育的基础上,抓住机构道德和官德建设这个重中之重。同时加强法制建设,在建立和完善教育、管理和监督机制上狠下功夫,促进赛风的进一步好转乃至根本好转是指日可待的。